Forwarded from "Участники образовательных отношений" НН
Уважаемые участники образовательных отношений!
Представитель ФГИС "Моя школа", Сергей Александрович Семикин, просит целевую аудиторию поучаствовать в опросе о комфортности и целесообразности ФГИС "Моя школа". Планируют что-то улучшать.
Не останьтесь в стороне - примите участие, только отвечайте искренне и честно, а в пункте 19 - от души.
Ссылка на опрос: https://forms.yandex.ru/u/670e0398e010dbc0d0a4de47/
Наш ответ - не нужна эта система ни школе, ни учителям, ни родителям. Так и надо отвечать!
А ФГИС мы именуем "Не моя школа, а чиновничья", так как только чиновникам она и нужна...
И уже не долго осталось ждать до того момента, когда узнаем, чьи карманы озеленились с помощью этой ФГИС?! И не просто так они запускают опросы, пытаются показать востребованность.По имеющейся информации - проверки уже начались!
Представитель ФГИС "Моя школа", Сергей Александрович Семикин, просит целевую аудиторию поучаствовать в опросе о комфортности и целесообразности ФГИС "Моя школа". Планируют что-то улучшать.
Не останьтесь в стороне - примите участие, только отвечайте искренне и честно, а в пункте 19 - от души.
Ссылка на опрос: https://forms.yandex.ru/u/670e0398e010dbc0d0a4de47/
Наш ответ - не нужна эта система ни школе, ни учителям, ни родителям. Так и надо отвечать!
А ФГИС мы именуем "Не моя школа, а чиновничья", так как только чиновникам она и нужна...
И уже не долго осталось ждать до того момента, когда узнаем, чьи карманы озеленились с помощью этой ФГИС?! И не просто так они запускают опросы, пытаются показать востребованность.
🔥138👍31😁12❤1
Forwarded from Федерация шахмат России
Никита Афанасьев и Екатерина Гольцева - чемпионы России по быстрым шахматам
В среду 16 октября в сочинском Гранд Отеле "Жемчужина" завершились личные чемпионаты России по быстрым шахматам среди мужчин и женщин. Они проходили по швейцарской системе в 11 туров с контролем времени 15+10.
У мужчин 1 место занял GM Никита Афанасьев (Краснодарский край), набравший 9 очков из 11. Столько же в активе GM Вадима Моисеенко (Вологодская область) - он остался на 2 месте по дополнительным показателям. Третье место занял GM Максим Матлаков (Санкт-Петербург) - 8,5 очков.
Технические результаты
У женщин по 8,5 очков из 11 набрали FM Екатерина Гольцева (Нижегородская область), FM Екатерина Борисова (Москва) и IM Марина Корнева (Свердловская область). Именно в таком порядке расставили их на пьедестале дополнительные показатели.
Технические результаты
Поздравляем победителей и призеров!
Трансляция партий, мужчины
Трансляция партий, женщины
Фотоальбом
В четверг 17 октября в Сочи пройдут командные чемпионаты России по блицу: швейцарская система, 13 туров, контроль времени 3 минуты до конца партии с добавлением 2-х секунд на каждый ход, начиная с первого.
Турнирная страница
📷 Владимир Барский
В среду 16 октября в сочинском Гранд Отеле "Жемчужина" завершились личные чемпионаты России по быстрым шахматам среди мужчин и женщин. Они проходили по швейцарской системе в 11 туров с контролем времени 15+10.
У мужчин 1 место занял GM Никита Афанасьев (Краснодарский край), набравший 9 очков из 11. Столько же в активе GM Вадима Моисеенко (Вологодская область) - он остался на 2 месте по дополнительным показателям. Третье место занял GM Максим Матлаков (Санкт-Петербург) - 8,5 очков.
Технические результаты
У женщин по 8,5 очков из 11 набрали FM Екатерина Гольцева (Нижегородская область), FM Екатерина Борисова (Москва) и IM Марина Корнева (Свердловская область). Именно в таком порядке расставили их на пьедестале дополнительные показатели.
Технические результаты
Поздравляем победителей и призеров!
Трансляция партий, мужчины
Трансляция партий, женщины
Фотоальбом
В четверг 17 октября в Сочи пройдут командные чемпионаты России по блицу: швейцарская система, 13 туров, контроль времени 3 минуты до конца партии с добавлением 2-х секунд на каждый ход, начиная с первого.
Турнирная страница
📷 Владимир Барский
👏107👍37🔥15❤7🙏3
Депутат Дмитрий Кобылкин призвал включать задачи по экологии в алгебру, геометрию, физику и другие, преподаваемые в рамках школьной программы, предметы.
Если депутат имеет в виду адаптацию некоторых текстов и смысла задач и заданий по предметам под экологические проблемы, то это хорошая мысль. Учитывая его нежелание загромождать школьную программу очередными мероприятиями:
Вместо автомобилей и яблок вполне можно считать количество вреда от загрязнения окружающей среды. Это понятно и логично. На фоне идиотских предложений такие слова выглядят чуть ли не гениальными.
Но нужно понимать и другое. Только ради этих изменений перепечатывать учебники нельзя. Рациональные и разумные предложения должны накапливаться. А учебники должны издаваться один раз на очень длительный срок.
Такой работой у нас просто некому заниматься.
Это позволит расширить возможности экологического просвещения детей.
Если депутат имеет в виду адаптацию некоторых текстов и смысла задач и заданий по предметам под экологические проблемы, то это хорошая мысль. Учитывая его нежелание загромождать школьную программу очередными мероприятиями:
Необязательно создавать какие-либо экологические часы, классы.
Вместо автомобилей и яблок вполне можно считать количество вреда от загрязнения окружающей среды. Это понятно и логично. На фоне идиотских предложений такие слова выглядят чуть ли не гениальными.
Но нужно понимать и другое. Только ради этих изменений перепечатывать учебники нельзя. Рациональные и разумные предложения должны накапливаться. А учебники должны издаваться один раз на очень длительный срок.
Такой работой у нас просто некому заниматься.
Парламентская Газета
Депутат Кобылкин призвал включать задачи по экологии в школьную программу
Задачи по экологии нужно включать в школьную программу — это позволит расширить возможности экологического просвещения детей. Об этом заявил председатель Комитета Госдумы по экологии, природным ресурсам и охране окружающей среды Дмитрий Кобылкин.
👍111🤯34😁12🤡11🥴8🔥4
Forwarded from Наука и университеты
Статистический сборник «Образование в цифрах:2024», подготовленный Институтом статистических исследований и экономики знаний ВШЭ, приводит данные об использовании дистанционных образовательных технологий в образовании в прошлом учебном году.
Оказалось, что в школах услугами дистанта воспользовалось 3232,4 тысяч учащихся, что составляет 18% от общего числа школьников. В организациях СПО таких обучающихся оказалось 1530,2 человек или 41,2% от общего числа. Наконец, в вузах в 2023/2024 учебном году дистанционно полностью или частично обучалось 2010,9 студентов (46% от общей численности).
Интересно, дистант, получивший бурное распространение в период эпидемии, остался в образовании и после эпидемии, причем, похоже, навсегда. Причин этому много: дефицит педагогов, экономия средств, удобство для значительной части вузовских преподавателей и студентов-заочников. Список причин можно продолжить.
Оказалось, что в школах услугами дистанта воспользовалось 3232,4 тысяч учащихся, что составляет 18% от общего числа школьников. В организациях СПО таких обучающихся оказалось 1530,2 человек или 41,2% от общего числа. Наконец, в вузах в 2023/2024 учебном году дистанционно полностью или частично обучалось 2010,9 студентов (46% от общей численности).
Интересно, дистант, получивший бурное распространение в период эпидемии, остался в образовании и после эпидемии, причем, похоже, навсегда. Причин этому много: дефицит педагогов, экономия средств, удобство для значительной части вузовских преподавателей и студентов-заочников. Список причин можно продолжить.
😢87🤬23🤔10👍6❤2👎2
А сколько времени со своими детьми проводите вы?
В рубриках #нампишут и #цифровизация продолжаем размещать мысли нашего соратника, друга и однокашника Алексея Савватеева на тему цифровизации.
Первая часть доступна тут, вторая здесь.
У каждого из нас в школе были любимые и не любимые предметы.
Помните, в детстве делая школьную домашнюю работу, особенно по предмету, который ну совсем не нравится или не получается, мы могли тратить часы на то, что в случае интереса могли бы сделать за 10-20 минут?
А родительская фраза: «Смотришь в книгу, видишь…» – у каждого там свое воображалось.
Каждый звук за окном, не говоря о пролетевшей птице, был спасением в этой ситуации. Мозг жадно ловил, на что бы отвлечься.
Внимание – это наш выбор продолжительно оставаться на решении одной задачи, осмысливая одно направление, на одной ментальной волне.
В случае множественных прерываний теряется способность концентрировать внимание.
Вспомните свою начальную школу. Многие ваши одноклассники (мы же про себя не упоминаем) в начальной школе очень легко отвлекались на сторонние предметы. Какая же непростая была задача у Валентины Матвеевны (или Екатерины Владимировны) по концентрации внимания у галдящих, пришедших с перемены первоклассников!
Переходя в среднюю школу, ребята должны осваивать ключевой навык доведения дела до конца. В ситуации с постоянным отвлечением от задачи, постоянного переключения внимания этот навык не формируется.
Представим современного ребенка, который спит в среднем 7 часов в день 😊
Подсчитано, что этот же ребенок в среднем получает 192 отвлекающих сигнала из смартфона в день! А для тяжелых пользователей соцсетей – кратно больше. 192 прерывания за 17 часов это одно прерывание каждые пять минут.
Ну, вы же и сами понимаете, что смартфоны в классе (и в школе, в целом) и связанная с этим фрагментация внимания – угроза получению знаний и выработки полезных навыков, правда?
А разве для нас, взрослых, события, происходящие в виртуальном мире, не наносят урон качеству общения в реальном мире? Прерывания, push-уведомления, важные сообщения в групповых чатах по работе, родительских болталках или профессиональных сообществах.
Все это неизбежно отвлекает внимание от работы над задачей, размышлений, рефлексии, общения в конце концов. Качество и интимность социальных отношений вживую СИЛЬНО уменьшились.
Небольшая ремарка: В исследовании 2014 года 62% детей в возрасте 6-12 лет пожаловались, что родители отвлекаются, когда они просят их о внимании. Причина № 1 – смартфон.
В 2020 году 68% родителей подтвердили, что отвлекаются на телефон, когда проводят время с детьми.
А сейчас, уверен, ситуация заметно ухудшилась.
Наличие смартфона и phone-based стиля жизни не позволяет остаться в спокойствии, тишине, без прерываний.
Вы же поставили трекер экранного времени, как мы решили в прошлый раз? Попробуйте проанализировать основные источники прерываний для Вас и постарайтесь их максимально сократить.
Отсутствие прерываний позволяет успокоить «прыгающую обезьяну» в собственной голове, сфокусироваться на чем-то или ком-то действительно важном в осмыслении, уменьшить тревожность и депрессию.
Что делать:
— Продумайте в своей жизни время и пространства, свободные от смартфонов и цифры.
Это может быть полчаса после сна и перед сном без телефона. Как вариант, ставьте на подзарядку телефон не у кровати, а для подъема утром купите будильник или используйте виртуального помощника, типа Алисы!
— Не допускайте смартфон на кухню! Общая трапеза в семье – отличный способ побыть вместе. А если ты один/одна, то замечательная возможность подумать, а может и помечтать 😊
— И да…. не ходите в ванную/туалет со смартфоном. Сами понимаете 😁
В рубриках #нампишут и #цифровизация продолжаем размещать мысли нашего соратника, друга и однокашника Алексея Савватеева на тему цифровизации.
Первая часть доступна тут, вторая здесь.
У каждого из нас в школе были любимые и не любимые предметы.
Помните, в детстве делая школьную домашнюю работу, особенно по предмету, который ну совсем не нравится или не получается, мы могли тратить часы на то, что в случае интереса могли бы сделать за 10-20 минут?
А родительская фраза: «Смотришь в книгу, видишь…» – у каждого там свое воображалось.
Каждый звук за окном, не говоря о пролетевшей птице, был спасением в этой ситуации. Мозг жадно ловил, на что бы отвлечься.
Внимание – это наш выбор продолжительно оставаться на решении одной задачи, осмысливая одно направление, на одной ментальной волне.
В случае множественных прерываний теряется способность концентрировать внимание.
Вспомните свою начальную школу. Многие ваши одноклассники (мы же про себя не упоминаем) в начальной школе очень легко отвлекались на сторонние предметы. Какая же непростая была задача у Валентины Матвеевны (или Екатерины Владимировны) по концентрации внимания у галдящих, пришедших с перемены первоклассников!
Переходя в среднюю школу, ребята должны осваивать ключевой навык доведения дела до конца. В ситуации с постоянным отвлечением от задачи, постоянного переключения внимания этот навык не формируется.
Представим современного ребенка, который спит в среднем 7 часов в день 😊
Подсчитано, что этот же ребенок в среднем получает 192 отвлекающих сигнала из смартфона в день! А для тяжелых пользователей соцсетей – кратно больше. 192 прерывания за 17 часов это одно прерывание каждые пять минут.
Ну, вы же и сами понимаете, что смартфоны в классе (и в школе, в целом) и связанная с этим фрагментация внимания – угроза получению знаний и выработки полезных навыков, правда?
А разве для нас, взрослых, события, происходящие в виртуальном мире, не наносят урон качеству общения в реальном мире? Прерывания, push-уведомления, важные сообщения в групповых чатах по работе, родительских болталках или профессиональных сообществах.
Все это неизбежно отвлекает внимание от работы над задачей, размышлений, рефлексии, общения в конце концов. Качество и интимность социальных отношений вживую СИЛЬНО уменьшились.
Небольшая ремарка: В исследовании 2014 года 62% детей в возрасте 6-12 лет пожаловались, что родители отвлекаются, когда они просят их о внимании. Причина № 1 – смартфон.
В 2020 году 68% родителей подтвердили, что отвлекаются на телефон, когда проводят время с детьми.
А сейчас, уверен, ситуация заметно ухудшилась.
Наличие смартфона и phone-based стиля жизни не позволяет остаться в спокойствии, тишине, без прерываний.
Вы же поставили трекер экранного времени, как мы решили в прошлый раз? Попробуйте проанализировать основные источники прерываний для Вас и постарайтесь их максимально сократить.
Отсутствие прерываний позволяет успокоить «прыгающую обезьяну» в собственной голове, сфокусироваться на чем-то или ком-то действительно важном в осмыслении, уменьшить тревожность и депрессию.
Что делать:
— Продумайте в своей жизни время и пространства, свободные от смартфонов и цифры.
Это может быть полчаса после сна и перед сном без телефона. Как вариант, ставьте на подзарядку телефон не у кровати, а для подъема утром купите будильник или используйте виртуального помощника, типа Алисы!
— Не допускайте смартфон на кухню! Общая трапеза в семье – отличный способ побыть вместе. А если ты один/одна, то замечательная возможность подумать, а может и помечтать 😊
— И да…. не ходите в ванную/туалет со смартфоном. Сами понимаете 😁
❤99👍69🔥24🤡1
Forwarded from Канал Германа Марасанова
Почти как боги или при чем здесь квадробинг😸
🐺 Вот парень стоит. Всем хорош. Лишь голова у него баранья. А у другого парня – ослиная. А вот молодой человек с головой лягушки. Жаль, конечно, ребят. Наградил же Господь. Однако египтолог поясняет, что это боги. Там, в Древнем Египте таковых было немало. Встречались и с крокодильими, собачьими, соколиными головами, но реже. А двое имели голову цапли. Невозможно не верить египтологу, утверждающему, что боги эти умны и мудры. Наверное. А головы всё же бараньи. Или вот у цапли, ну что за мозги?
Женщинам в Древнем Египте повезло больше. Женщины-боги обладали там головой змеи, кошки, львицы, гепарда. Не то, что мужики. Всё это было популярно почти пять тысячелетий тому назад. Я здесь не про квадроберов.
🤸🏻♂️ Спустя пару-тройку тысячелетий всё перевернулось. Теперь верх у мифических существ стал человеческим, а низ животным. У кентавров всё, что ниже пояса - от лошади. У сатиров - от козла. У гарпий только лицо женское, а тело птичье. Нравственным поведением ни кентавры, ни сатиры не отличались. Развратничали, пьянствовали, бесчинствовали. Все, кроме кентавра Хирона. Но исключения лишь подтверждают правила. О гарпиях и упоминать не стоит. Характер понятен из названия.
💥 Любая новая юность революционно рвётся отречься «от старого мира, отряхнуть его прах с наших ног». Или: «Весь мир насилья мы разрушим до основанья, а затем мы наш, мы новый мир построим…». Нормы взрослой жизни кажутся в юности насилием. Ужас. И тянется душа спрятаться. А поскольку одиночество беспомощно, то лучше собраться в группу и там сочинять свой «новый мир».
📖Например, у Тимура и его команды, придуманных Гайдаром, все признаки крепкой молодёжной группировки. То, что их деятельность одобрялась обществом, для подростков было не важно. Важнее были группирование, экстремальность, таинственность. И невозможно удержаться, чтобы старый мир не изумить своей необычностью. Иной одеждой, иными словечками, иным способом общения. Отсюда подростковые реакции – группирование, оппозиционность, анонимность, эпатажная карнавальность, тяга к экстремальности.
😎 Такими были гопники в начале ХХ века, стиляги 50-х. Такими были хиппи, рокеры, байкеры, люберы, спортивные фанаты и прочие увлекательные движения. Такими они будут. Некоторые из нас не могут распрощаться с этим карнавалом всю свою жизнь.
🐱Нынешняя аэробика на четвереньках как возможность побыть кошечкой-собачкой тому пример. С них же какой спрос? Кошечку или обезьянку невозможно убедить в том, что если поделишься последним кусочком с нуждающимся то после смерти будешь иметь чуть больше шансов получить вечное блаженство. Кошечка в это не поверит. А человек поверит. И маета человеческая, постоянная из-за того, что надо балансировать между природными порывами и культурными нормами, кошечкам неведома. Действительно, хорошо побыть кошечкой. Правда любое животное – заложник своей среды и своих инстинктов. Сожги уссурийскую тайгу – вымрут могучие уссурийские тигры. А человек не вымрет. Изменит среду, изменит свои мотивы и цели.
❗️Смысл 🟰 Мотив ➗ Цель
В некоей теле-радиопередаче «Формула смысла» постоянно что-то обсуждают, не ведая, что формула известна. Это дробь. Мотив в числителе, цель в знаменателе (А.Н. Леонтьев). Если цель грандиозна, но мотив ничтожен, то и смысла нет. И наоборот. А цели нередко меняются в процессе движения к ним. И мотивы меняются. Ужас как непросто жить по-человечески. Так и тянет иногда в кошечку превратиться.
🎭Популярный ныне карнавал-маскарад квадроберов лишь возрождает богатое наследие предков. Суть карнавала юности не меняется тысячелетиями. Не ведают этой сути эффективные менеджеры, управляющие молодёжным движением. Но руководят успешно, и борются успешно.
🎪Так они руководили пионерией, комсомолом, а ныне управляют «движением первых». Они могут эффективно руководить чем угодно – молодёжным движением, баней, просвещением, здравоохранением, цирком. Сидеть в Госдуме. И требуемых показателей достигнут. Показатели эти весьма полезны. Самим менеджерам. Вот бы эти показатели заменить на полезные для людей и для страны.
Герман Марасанов
Женщинам в Древнем Египте повезло больше. Женщины-боги обладали там головой змеи, кошки, львицы, гепарда. Не то, что мужики. Всё это было популярно почти пять тысячелетий тому назад. Я здесь не про квадроберов.
🤸🏻♂️ Спустя пару-тройку тысячелетий всё перевернулось. Теперь верх у мифических существ стал человеческим, а низ животным. У кентавров всё, что ниже пояса - от лошади. У сатиров - от козла. У гарпий только лицо женское, а тело птичье. Нравственным поведением ни кентавры, ни сатиры не отличались. Развратничали, пьянствовали, бесчинствовали. Все, кроме кентавра Хирона. Но исключения лишь подтверждают правила. О гарпиях и упоминать не стоит. Характер понятен из названия.
📖Например, у Тимура и его команды, придуманных Гайдаром, все признаки крепкой молодёжной группировки. То, что их деятельность одобрялась обществом, для подростков было не важно. Важнее были группирование, экстремальность, таинственность. И невозможно удержаться, чтобы старый мир не изумить своей необычностью. Иной одеждой, иными словечками, иным способом общения. Отсюда подростковые реакции – группирование, оппозиционность, анонимность, эпатажная карнавальность, тяга к экстремальности.
🐱Нынешняя аэробика на четвереньках как возможность побыть кошечкой-собачкой тому пример. С них же какой спрос? Кошечку или обезьянку невозможно убедить в том, что если поделишься последним кусочком с нуждающимся то после смерти будешь иметь чуть больше шансов получить вечное блаженство. Кошечка в это не поверит. А человек поверит. И маета человеческая, постоянная из-за того, что надо балансировать между природными порывами и культурными нормами, кошечкам неведома. Действительно, хорошо побыть кошечкой. Правда любое животное – заложник своей среды и своих инстинктов. Сожги уссурийскую тайгу – вымрут могучие уссурийские тигры. А человек не вымрет. Изменит среду, изменит свои мотивы и цели.
❗️Смысл 🟰 Мотив ➗ Цель
В некоей теле-радиопередаче «Формула смысла» постоянно что-то обсуждают, не ведая, что формула известна. Это дробь. Мотив в числителе, цель в знаменателе (А.Н. Леонтьев). Если цель грандиозна, но мотив ничтожен, то и смысла нет. И наоборот. А цели нередко меняются в процессе движения к ним. И мотивы меняются. Ужас как непросто жить по-человечески. Так и тянет иногда в кошечку превратиться.
🎭Популярный ныне карнавал-маскарад квадроберов лишь возрождает богатое наследие предков. Суть карнавала юности не меняется тысячелетиями. Не ведают этой сути эффективные менеджеры, управляющие молодёжным движением. Но руководят успешно, и борются успешно.
🎪Так они руководили пионерией, комсомолом, а ныне управляют «движением первых». Они могут эффективно руководить чем угодно – молодёжным движением, баней, просвещением, здравоохранением, цирком. Сидеть в Госдуме. И требуемых показателей достигнут. Показатели эти весьма полезны. Самим менеджерам. Вот бы эти показатели заменить на полезные для людей и для страны.
Герман Марасанов
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👏124👍81❤17🤔14👎6🔥4😁3🤯3🥴3💯2
Forwarded from РВС (Родительское Всероссийское Сопротивление)
Как выживают из школ учителей
Мы уже писали о необъяснимом, на первый взгляд, сокращении вакансий в школах Подмосковья. Весной 2024 года было объявлено о запуске сайта «Учителя Подмосковья», на котором публикуются вакансии школ Подмосковья.
Мы подсчитали их тогда, а потом через полгода, и выяснили, что число вакансий серьезно сократилось. Учитывая, что дефицит учителей в Московской области никуда не делся, такая новость выглядит странно, хотя практика перевода классов на цифровое образование, когда урок может проходить и вовсе без учителя, а также сокращение курсов предметов, объясняет отсутствие обеспокоенности чиновников по этому поводу.
Но вдруг всё-таки причина в другом, и подмосковным школам каким-то образом удалось восполнить кадровый дефицит? Мы решили это проверить.
Примерно год назад мы подсчитали число учителей начальной школы, которые ведут сразу по два (а иногда и более) класса. Теперь мы решили повторить этот подсчет.
Результат оказался ожидаемым: число ведущих по два и более классов начальной школы педагогов выросло: с 408 до 486 педагогов.
Неожиданными были другие открытия. Например, мы обнаружили, что учителя начальных классов иногда умудрялись быть классными руководителями в начальной школе и в средней. Мы нашли такие примеры в лицее №4 Люберец, Дедовской средней школе №3 и других.
Показателен пример гимназии города Фрязино, где учитель-логопед ведет 3-й класс, совмещая это с классным руководством в 7-м классе. Причем там таких педагогов-многостаночников несколько.
Цифры усугубляющегося дефицита учителей начальной школы в Московской области хорошо согласуются с показателями по России, отраженными в статистическом сборнике «Образование в цифрах». Напомним, что всего за два года число учителей в школах сократилось невзирая на рост численности школьников, а среднее число школьников на одного учителя выросло с 19 до 20 человек.
То, что мы видим, к сожалению, согласуется с нашими прогнозами. Нагрузка учителей растет, нагрузка на них возрастает. Чиновники не стремятся восполнять этот дефицит, замещая учителей цифровыми уроками.
При этом имеющаяся система проверки знаний (включая ЕГЭ) позволяет маскировать снижение качества образования, поэтому власти не боятся своего разоблачения. Однако они забывают, что самый главный экзамен уже предъявляет сама жизнь.
Наша страна перешла свой Рубикон и вступила в противостояние с мощнейшим противником. Образованные люди становятся ключевым ресурсом в этом противостоянии.
Обрушивая качественное среднее образование, власти копают могилу всей стране. И момент, когда эта проблема встанет ребром, уже близок.
Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС
Мы уже писали о необъяснимом, на первый взгляд, сокращении вакансий в школах Подмосковья. Весной 2024 года было объявлено о запуске сайта «Учителя Подмосковья», на котором публикуются вакансии школ Подмосковья.
Мы подсчитали их тогда, а потом через полгода, и выяснили, что число вакансий серьезно сократилось. Учитывая, что дефицит учителей в Московской области никуда не делся, такая новость выглядит странно, хотя практика перевода классов на цифровое образование, когда урок может проходить и вовсе без учителя, а также сокращение курсов предметов, объясняет отсутствие обеспокоенности чиновников по этому поводу.
Но вдруг всё-таки причина в другом, и подмосковным школам каким-то образом удалось восполнить кадровый дефицит? Мы решили это проверить.
Примерно год назад мы подсчитали число учителей начальной школы, которые ведут сразу по два (а иногда и более) класса. Теперь мы решили повторить этот подсчет.
Результат оказался ожидаемым: число ведущих по два и более классов начальной школы педагогов выросло: с 408 до 486 педагогов.
Неожиданными были другие открытия. Например, мы обнаружили, что учителя начальных классов иногда умудрялись быть классными руководителями в начальной школе и в средней. Мы нашли такие примеры в лицее №4 Люберец, Дедовской средней школе №3 и других.
Показателен пример гимназии города Фрязино, где учитель-логопед ведет 3-й класс, совмещая это с классным руководством в 7-м классе. Причем там таких педагогов-многостаночников несколько.
Цифры усугубляющегося дефицита учителей начальной школы в Московской области хорошо согласуются с показателями по России, отраженными в статистическом сборнике «Образование в цифрах». Напомним, что всего за два года число учителей в школах сократилось невзирая на рост численности школьников, а среднее число школьников на одного учителя выросло с 19 до 20 человек.
То, что мы видим, к сожалению, согласуется с нашими прогнозами. Нагрузка учителей растет, нагрузка на них возрастает. Чиновники не стремятся восполнять этот дефицит, замещая учителей цифровыми уроками.
При этом имеющаяся система проверки знаний (включая ЕГЭ) позволяет маскировать снижение качества образования, поэтому власти не боятся своего разоблачения. Однако они забывают, что самый главный экзамен уже предъявляет сама жизнь.
Наша страна перешла свой Рубикон и вступила в противостояние с мощнейшим противником. Образованные люди становятся ключевым ресурсом в этом противостоянии.
Обрушивая качественное среднее образование, власти копают могилу всей стране. И момент, когда эта проблема встанет ребром, уже близок.
Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС
😢139💯100👍47🔥7❤3
Forwarded from ОбОбраз
Стали известны результаты общероссийской оценки образования за 2023 год по модели PISA. Ее у нас проводит Федеральный институт оценки качества образования. И показатели стали лучше в сравнении с 2022-м — а наша PISA, в отличие от оригинальной, проводится не раз в три года, а каждый год.
Средний балл по функциональной читательской грамотности составил 510, математической — 507 баллов, естественно-научной — 488 баллов. Главный вывод: тех, кто не может преодолеть пороговый уровень, стало меньше. А вот процент вышедших на самые высокие уровни вырос только на математике, а по двум другим направлениям снизился.
Участвовали в оценке 61 500 пятнадцатилетних учащихся в 1597 учебных заведениях, а основные выводы делались на основе общероссийской выборки: 7992 учеников, 73% которых — девятиклассники.
ОбОбраз
Средний балл по функциональной читательской грамотности составил 510, математической — 507 баллов, естественно-научной — 488 баллов. Главный вывод: тех, кто не может преодолеть пороговый уровень, стало меньше. А вот процент вышедших на самые высокие уровни вырос только на математике, а по двум другим направлениям снизился.
Участвовали в оценке 61 500 пятнадцатилетних учащихся в 1597 учебных заведениях, а основные выводы делались на основе общероссийской выборки: 7992 учеников, 73% которых — девятиклассники.
ОбОбраз
🤔71😁25👍9❤3🤯2🤡2