Глава Бурятии Алексей Цыденов рассказал о том, как в республике занимаются вопросами бурятского языка.
Всего в Бурятии 468 школ. 100 из них будут участвовать в эксперименте, где предметы будут преподавать полностью на бурятском языке:

«Чтобы дети знали родной язык, не просто изучая его, а общаясь на нем, начинаем эксперимент – в некоторых школах будем переходить на преподавание школьных предметов полностью на бурятском языке… Поэтапно в течение нескольких лет охватим обучение на бурятском языке всех предметов начальной и средней школы».

Видными основоположниками педагогики Нового времени были В. Ратке и Я.А. Коменский.
В начале 17 в. Ратке потребовал обучать детей родному языку, сделав его языком преподавания всех других предметов в первые годы обучения.

В своей программе объединения Германии он настаивал на том, что в едином государстве должен быть общий язык, основой которого он выбрал верхненемецкие диалекты. То есть, по его убеждению, в начале школьного пути дети должны были обучаться на родном языке, постепенно переходя на единый.

Независимо от Ратке, но вместе с ним проповедовал похожие идеи другой гениальный педагог — Я.А. Коменский.
По его мнению, дети от 6 до 12 лет должны были обучаться в школах родного языка. До этого обучение велось только на латыни.

Коменский был убежден, что единство народа и единство языка — неразрывно связанные вещи. И кроме сообщения знаний на родном языке, школа должна была совершенствовать владение общим для всех, народным, языком. Потому что он является средством сохранения нации.

Выражаем надежду на то, что в Бурятии важнейшие вопросы народного единства видят так же, как эти умнейшие деятели 17 века.

Очень важно чувствовать и не перейти тонкую грань между сохранением национальной идентичности, истории, культуры и чувства принадлежности к родной национальности и дистанцированием от единения разных народов в рамках многонационального государства.

Обо всём понемногу. Новости.

ОПРОС О ЗАРПЛАТАХ И НАГРУЗКЕ УЧИТЕЛЕЙ. ОСТАЛОСЬ ТРИ ДНЯ

Дорогие друзья!
31-го октября за завершим осенний раунд опроса. Остаётся три дня. Ну что? – по классике – сделаем результат в последние три дня? 😁

Для приличия надо набрать ещё чуть больше 100 голосов – чтоб перекрыть количество анкет, собранных в прошлый раз, когда мы ошиблись и не сохранили данные по зарплатам.

А для результата надо подтянуть голосование в некоторых регионах, где анкет не хватает для устойчивой статистики. Вот эти регионы – в порядке возрастания номера:

18. Удмуртская Республика
22. Алтайский край
27. Хабаровский край
29. Архангельская область
30. Астраханская область
33. Владимирская область
54. Новосибирская область
55. Омская область
62. Рязанская область
64. Саратовская область
67. Смоленская область
72. Тюменская область
91. Республика Крым

Друзья! Очень надеемся на вашу поддержку и активность – просим вас активизироваться, особенно волнуют указанные регионы. Будет крайне досадно, если им не хватит всего нескольких голосов чтоб быть представленными в итоговых результатах!

Дорогие наши учителя! Участвуйте сами и приглашайте своих коллег – чем больше у нас будет информации, тем весомее будут аргументы – и тем результативнее действия!

Голосование. Первый из трёх последних дней.

Спасибо, дорогие друзья, за активность в голосовании! За вчерашний день было примерно 50 новых анкет — закрыта примерно половина требуемого количества — того, которое требуется для приличия 😁
А вот в разрезе регионов ситуация существенно не изменилась!
Надо поднажать!
Акцент — на указанные регионы страны! 🚀

Всем, кто участвует и/или содействует в проведении опроса - огромное сердечное спасибо! ❤️🤝

Отчетов много не бывает. Особенности национального СПО. Окончание беседы. Полностью текст прочесть можно тут.

Всё для галочки

Денис: Как оцениваете качество обучения в техникуме?

Светлана: Общеобразовательные предметы на 1-2 курсе у нас ведут сильные преподаватели еще старой школы, некоторые уже в возрасте, но они держат уровень, и у них отличная посещаемость и выполнение заданий. А среди тех, кто ведет профессиональные дисциплины, примерно 70% - выпускники нашего же техникума. Сразу по окончании учебы у нас они поступают на переквалификацию и начинают преподавать, не имея педагогического опыта и не зная, как вести занятия, как организовать детей, что такое рабочая программа, КТП и пр.
Странная ситуация с учебной практикой: студентам на первом занятии разрешают на нее не ходить, а делать дома.
Не менее странно – плавающая сессия.

Денис: Поясните, как это?

Светлана: Экзамены не по расписанию, а когда вычитал свой предмет. У студента может не быть времени на пересдачу. Например, у группы учебный год заканчивается 30 июня и в этот день сдается экзамен. По документам положена одна пересдача в семестре, но текущий семестр закончился. Следовательно, пересдать учащийся сможет только в следующем семестре, не раньше сентября, когда уже всё забудет.
Надо признать, что в основном всё делается для отчета, а до качества образования никому нет дела. В прошлом году я участвовала в региональном педсовете, там политика простая: не возмущайся, иначе директору попадет, от директора замам попадет, от них какой-то вопрос вернется к тебе же. От тебя ждут, что поприсутствуешь там для галочки, просто будешь сидеть и кивать головой.

Ума нет – иди в пед

Денис: Вы упомянули, что в техникуме много преподавателей без педагогического опыта и даже без высшего образования. А что вы окончили?

Светлана: Политехнический университет, бакалавриат и магистратуру по инженерной специальности. Поработала немного по ней и поняла, что не мое. На самом деле я всегда хотела быть учителем, но моя мама, педагог с 35-летним стажем, отговорила меня, аргументируя присказкой «ума нет – иди в пед».

Денис: Это, к сожалению, было и остается нашей действительностью, сам учился в педе и знаю об этом.

Светлана: Да, но когда я так говорю, мне кажется, обижаю людей, которые сознательно пошли в педагогический. В общем, я вернулась к той деятельности, которой изначально хотела заниматься. Предполагала вести какие-то спецпредметы, но попала в федеральную программу, в ее рамках 2 года отработала в школе и проходила переквалификацию. После этого уже пришла преподавать в техникум математику.

Денис: Спасибо за интересную беседу!

Беседовал Денис Чувашёв, расшифровала и отредактировала Наталья Морозова
Видеозапись от 23.09.2024

Власти хотят создать в стране несколько "передовых школ"

В России будет создан Координационный совет по созданию передовых школ. Соответствующее постановление подписал премьер-министр Михаил Мишустин.

Ранее по итогам послания Федеральному собранию президент РФ Владимир Путин поручил создать не менее 12 таких школ до 2030 года. Они должны применять лучшие практики обучения, и там не должно быть тех проблем, которые существуют в обычных школах. Пилотный проект по созданию передовых школ был запущен в 2023 году. Его участниками на первом этапе стали Белгородская, Нижегородская, Новгородская, Псковская и Рязанская области.

Канал о научной и образовательной политике НОП.РФ пишет, что к проекту есть немало вопросов. Прежде всего, почему их так мало. Ведь 12 школ к 2030 году — это капля в море, что и когда это даст стране?

Доктор технических наук профессор Евгений Белый отмечает, что если в эти школы будут отбирать самых подготовленных детей из региона, то очень сомнительно, что разработанные в передовых школах технологии и практики можно было масштабировать на обычные школы.

— Вкладывать ресурсы и получать ощутимые результаты в одном-двух десятках школ проще, чем в массовом образовании. В вузовском проекте "5-100" мы уже это проходили. Кстати, об этом проекте, кажется, уже окончательно забыли, — указывает эксперт.

@nakanuneru

Здравствуйте, друзья! Наша рубрика #поддержка_учителей продолжается.

В прошлый раз мы говорили о том, как учителя Северной столицы могут купаться в ласке, заботе и материальной поддержке властей. Сегодня речь пойдет о Краснодарском крае.
Если допустить, что все эти законы работают, то краснодарцам повезло больше, чем жителям Санкт-Петербурга.

Во-первых, молодые учителя Краснодара и все учителя края могут получить компенсацию расходов по оплате ЖКХ. Ума не дадим, почему под эту льготу не попали опытные горожане. Может быть, вы там более морозостойкие? 😁

Учителя в сельской местности в возрасте до 35 лет целых три года после трудоустройства могут получать 3 тыс. рублей. В смысле не всего, а дополнительно. Видимо, на валерьянку.

Все учителя могут получить землю для подсобных нужд и/или строительства в безвозмездное пользование на шесть лет. Условие выдвигается, почему-то, сельским учителям – они могут воспользоваться данной опцией в случае, если их возраст не перевалил через 35 лет. Наверное, правительство считает, что построиться смогут только те, кому хватает денег на валерьянку 😉

Если вы, получив землю, все шесть лет использовали ее по назначению, а не сдавали приехавшим на заработки москвичам и, к тому же, умудрились так долго проработать в школах, то участок передается в собственность бесплатно. Как награда за прохождение финального босса.

Неплохой мерой кажется следующая. Молодые педагоги могут получить деньги для первоначального взноса на получение жилищного кредита для покупки или постройки жилья. Получить можно 1 млн. рублей, как у Якубовича. Так что закидывайтесь валерьянкой и идите получать кредит.

Все учителя со стажем также могут получить какие-то деньги, «если соответствуют квалификационным требованиям», но размер выплат нужно уточнять дополнительно.

Все учителя без исключения ежегодно должны получать около 6 тыс. рублей ко Дню знаний. "На работу как на праздник" – ну, вы знаете.

А еще за подготовку учеников, сдавших ЕГЭ на 100 баллов вымирающий вид учитель может получить 115 тыс. рублей.

Как и в Питере, в Краснодаре можно получать медали, грамоты и письма. Не те, что мешками сыплют на вас еженедельно, а благодарственные.
Но это, как нам кажется, настолько востребованные знания, что за них нужно платить...

Раздельно-параллельное обучение детей. Отменяем войну полов?

Источники, на которые ссылались в разговоре:

Л.Е. Дмитриевна, "Гигиенические основы организации дифференцированного обучения школьников разного пола".
Н.Н. Куинджи "Гендерный подход к обучению и воспитанию детей в школе: физиологические, гигиенические и социальные аспекты".
"Сталинская реформа".
Анатолий Зимичев "Психология политической борьбы" (пункт 1.6).
Анатолий Зимичев в гостях у Татьяны Черниговской.
Брифинг по вопросам и проблемам совместного обучения мальчиков и девочек.
Описание класса, оборудованного по технологиями Базарного.

Раздельно-параллельное обучение детей. Отменяем войну полов?
Аудиоверсия.

подписчики пишут:

Классный руководитель требует регистрации в Сферум, и на возражение,  прислал вот такой ответ:

Ответ от Администратора ВКМ Сферум в ГБОУ школа № 469
1. В соответствии со ч. 8 ст. 10 Федерального закона «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»...
...Запрещается при предоставлении государственных и муниципальных услуг, выполнении государственного или муниципального задания,...  использование принадлежащих иностранным юридическим лицам и (или) иностранным гражданам информационных систем и (или) программ для электронных вычислительных машин, которые предназначены и (или) используются для обмена электронными сообщениями исключительно между пользователями этих информационных систем и (или) программ для электронных вычислительных машин, при котором отправитель электронного сообщения определяет получателя или получателей электронного сообщения и не предусматривается размещение пользователями сети "Интернет" общедоступной информации в сети "Интернет", для передачи платежных документов и (или) предоставления информации, содержащей персональные данные граждан Российской Федерации.
С 1 марта 2023 года к таким программам относятся мессенджеры:
Discord;
Microsoft Teams; Skype for Business; Snapchat; Telegram; Threema; Viber; WhatsApp; WeChat.
пересмотра списка не было.

Мы осуществляем деятельность в рамках госзадания, мы государственное учреждение, в мессенджерах передаются персональные данные (как минимум - имена, фамилии, номера телефонов), поэтому мы обязаны выполнять распоряжения Роскомнадзора и иных ведомств, имеющих отношение к управлению и контролю в области образования.
2. Ссылки на ФЗ Об образовании и СП 2.4.3648-20 относятся к использованию мобильных телефонов во время образовательного процесса. Мы не используем телефоны во время образовательного процесса и не требуем этого от учащихся. Никто не требует устанавливать приложение на телефон, можно пользоваться веб-версией с компьютера, приложение исключительно по желанию и для удобства. Телефон нужен только для подтверждения авторизации, и никто не требует с него учиться и переписываться. Никто не требует коммуникации во время образовательного процесса (хотя обучающиеся самостоятельно по собственной воле постоянно исподтишка пользуются телефонами на уроках для игр, чтения сообщений и списывания). Мессенджер используется для коммуникации в тех случаях, когда прямая коммуникация затруднена или по каким-то причинам не может
осуществляться: учащийся не присутствовал в школе, пропустил нужную информацию или может ее забыть, информация важна, и ее надо зафиксировать или передать дословно, информация крайне срочная.
3) Согласно ФГОС среднего общего образования, к метапредметным результатам образрвания, относятся (п.8): 5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; - ВКМ Сферум является средой, где под присмотром сотрудников школы обучающиеся формируют навыки деловой коммуникации и организационные качества.
4) В связи с тем, что каждый участник школьного сообщества ВКМ Сферум верифицируется индивидуально, нет рекламы и не работают внешние ссылки, в школьном сообществе не может быть мошеннических рассылок, постороннего контента, а также каждый отправитель сообщений виден под своими настоящими именами. Это предотвращает случаи противоправных действий в отношении участников коммуникации.

Может у кого есть мысли, что ответить, на такое сообщение учителю?

Сильно "умному" администратору и учителю я бы ответил так, на месте ответственного родителя:

по п. 1:
- госуслугой является: зачисление в образовательную организацию и доступ к результатам промежуточных и итоговых аттестаций (отмечу, что это услуги, предоставляемые по заявлению!!), Причем тут "Сферум"*?
Вы (и Ваш сильно умный администратор или руководитель) что-то напутали в понятиях "госуслуги" или их кто-то обманул. "Сферум"* для предоставления госуслуг НЕ НУЖЕН.
По вопросу выполнения школой госзадания: в настоящее время мы учимся очно и пока нет никаких поводов для обучения в дистанционной форме. Если о ней пойдет речь, я, как законный представитель ребенка приму решение о том, в какой форме получать образование. Соответственно сейчас нет предпосылок к рассмотрению вопроса об использовании "Сферума"* в качестве платформы дистанционного обучения.

по п. 2
- я не обязан(а) иметь ни телефона, ни смартфона, ни интернета, компьютера дома. Это не проистекает ни из каких Законов. Посему, использование "Сферума"* не может быть обязательным априори. И, соответственно, никакого "подтверждения" нигде не может быть обязательным.
Про то, что кто-то "изподтишка" использует смартфон или иные какие-то игрушки на уроке, вынужден(а) ответить, что это проблема педагогическая не того, кто это делает, а учителя, который не организовал урок так, чтобы это было невозможно или не нужно.

Коммуникацию с родителями и учениками всегда можно наладить и без мессенджеров. Все мы обучены были в их отсутствие и не потеряли при этом ничего.

по п.3:
"метапредметные результаты" не являются оцениваемыми (по ФГОС), поэтому я не считаю необходимым переживать за то, что мой ребенок не будет ими обладать, тем более, что "навыки общения в интернете" весьма сомнительны с точки зрения психологического здоровья моего ребенка, поэтому я склоняюсь в пользу слабого владения моим ребенком этих "навыков". Здоровее будет.
Тем более, что "присмотра" за поведением детей в чатах "Сферума"* нет и быть не может , что подтверждают многочисленные публикации на эту тему, например эта: https://www.tgoop.com/aboutschools/4655

по п.4:
изложенное является личным оценочным суждением автора. Многочисленные исследования чатов "Сферума"* опровергают данное суждение. Дети могут публиковать в чатах "Сферума"* любые ссылки на внешние ресурсы, сама платформа их не модерирует, учителя тоже. Пользовательское соглашение "Сферума" не предусматривает ответственности за контент. Меня это не устраивает, как и то, что "Сферум"* не является, де-юре и де-факто, государственной информационной системой, не смотря на все Ваши уверения. Это проистекает прямым образом из анализа той правовой информации, которая опубликована самим "Сферумом". Можете изучить этот вопрос тут.

И последнее:
Зачем Вам ЛИЧНО все это надо? Зачем Вы донимаете меня этой ни к чему не приводящей перепиской? Вы получаете оплату за работу по вовлечению детей в эту систему? Судя по всему, Вы работаете на непонятно чьи интересы, и Вам за это не платят, при этом. Не так ли? Если это так, тогда ЗАЧЕМ Вы это делаете?

Еще раз повторю: нет никаких законных оснований заставлять учащихся, учителей, родителей пользоваться "Сферумом".

Прошу впредь меня не беспокоить по этому вопросу. Считаю данную тему в нашем общении закрытой.

С уважением, имярек...

* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ЗАПРЕЩЕНО ЗАКОНОМ:
~п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; 
~ п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Делитесь этим ответом в качестве источника аргументации против принуждения к регистрации на всяких "платформах" с ответственными родителями, друзья!

БогданоV. О школе и не только

Начало: Что у Москвы на уме, у Дагестана на языке!

В Дагестанском институте развития образования прошла межрегиональная стратегическая сессия, целью которой стало выявление факторов, препятствующих эффективному внедрению информационно-коммуникационной образовательной платформы (ИКОП) «Сферум» и других сервисов, как составляющих электронного образования Дагестана (ЭОД).

Мероприятие также было направлено на поиск путей преодоления выявленных препятствий и выработку планов по внедрению решений. Сессия была организована Министерством образования и науки Республики Дагестан, Дагестанским институтом развития образования и компанией VK (Сферум).

В стратегической сессии приняли участие руководители муниципальных органов управления образованием РД и муниципальные координаторы цифровых проектов, связанных с использованием платформы «Сферум».

В ходе сессии были рассмотрены следующие ключевые темы:

1. Текущее состояние и перспективы развития электронного образования в Дагестане. т.е. ЗАМЕНА УЧИТЕЛЕЙ МАШИНОЙ (компьютером).

2. Роль ИКОП «Сферум» в системе образования Республики Дагестан.

3. Проблемы и барьеры, возникающие при внедрении ИКОП «Сферум».

4. Пути преодоления этих барьеров и выработка рекомендаций по дальнейшему развитию электронного образования в Дагестане.

Важно: в Дагестане есть ГЧП (государственное частное партнёрство) с Дневник.ру. на 10 лет. Попрощались с Гаврилой Левиашвили, предпочли ему С.С. Собянина, который обещал им еще бесплатнее сыр в мышеловке!

Сферум и цифробешенство

Сам Сферум как субъект и объект предпринимательства здесь не освещается. Здесь – о проблеме чиновников, у которых сферумофилия поразила важные участки головного мозга. И кто им теперь доктор – я не знаю. Но все это напоминает симптомы бешенства: топанье ногами, создание бредовых словесных конструкций, брызганье слюной и пр. Вероятно, пора вводить новые диагнозы: цифробешенство и сферумобешенство.

Спасибо коллегам юристам: у них можно посмотреть подробнее, а я – коротко про «таблетки» от цифробешенства:
💊 Письма (Информационные письма и пр. рекомендации) не являются НПА, не могут устанавливать никаких требований, они не обязательны к исполнению.
💊 Работа по наполнению данными Сферумов, РЕШей, МЭШей и пр. платформ не предусмотрена функцией школы, на эту работу отсутствует Государственное (муниципальное) задание, данная работа не связана с трудовыми обязанностями учителя и не входит в профстандарт педагогов.
💊Директорам напоминают: Вы обязаны платить учителям за исполнение работником функций, не связанных с педагогической деятельностью, а именно:
А) за работу поставщиком информации (наполнение РГИС оценками, для реализации полномочий органов государственной власти по оказанию гос. услуг)
Б) за работу администратором группы ИКОП «Сферум» и других платформ.
💊 Директорам напоминают: по закону вы обязаны оплачивать дополнительную работу учителям, не входящую в профстандарт, деньги на это вам должен выделить учредитель!
Если же вам лично (как директору) оплачивают эту работу, а учителям – нет, то получается, что вы эксплуатируете учителей ради собственной выгоды. Это – противозаконно‼️
Использование рабского труда в РФ недопустимо по Конституции РФ, а Уголовный кодекс РФ статьями 127.2 и 285 предусматривает уголовную ответственность за злоупотребление служебным положением: «Использование должностным лицом своих служебных полномочий вопреки интересам службы, если это деяние совершено из корыстной или иной личной заинтересованности и повлекло существенное нарушение прав и законных интересов граждан или организаций либо охраняемых законом интересов общества или государства».

💊 🆘 Родителям и учителям: все рекомендации и таблеточки для чиновников подобраны и отсортированы 👉 тут.
💊 🆘 Учителям про то как бороться с беспеределом и бешенством работодателей смотрите 👉 тут.

⛑ 🆘 Директорам о фактах цифробешенства рекомендуют писать на e-mail – читайте в прикрепленном посте 👇.

Подписывайтесь 😎!
в Телеге
в Дзен
в ВК
в youtube.

28 октября председатель Госдумы Вячеслав Володин сообщил, что сертификаты о знании русского языка мигрантам смогут выдавать только государственные учреждения.

Поправка к закону вводит полный запрет для посреднических организаций принимать экзамены у мигрантов и выдавать сертификаты о знании русского языка.

По словам Володина, точный перечень госучреждений, имеющих право выдавать сертификат о знании русского языка, истории и основ законодательства России, будет установлен правительством РФ.

Прочесть новость полностью можно тут.

О качестве образования из системы СПО.
Аудиоверсия.

Экс-заминистру просвещения и экс-заму Грефа Марине Раковой смягчили наказание, заменив реальный срок отсидки на условный. Напомним, Ракова  внедряла в сферу образования «Сберкласс» и т.п. проекты Грефа и других  агентов «нового дивного мира» из числа представителей мировой финансовой олигархии — но в итоге отправилась в места не столь отдаленные не за это, а за  банальное мошенничество с  госденьгами. И судя по всему, в СИЗО она деятельно раскаялась, так что после ее ареста силовики наведались в два главных серпентария глобалистов от образования — Высшую школу экономики и в РАНХиГС. В общем, условный срок девушка явно заслужила – главное держать таких как она и Греф подальше от образования. Но вот это, увы, пока не получается: только недавно мы рассказывали про новых «героев» в деле погрома российского образования, учителя и наставника Раковой, подрядчика Сороса и других инагентов по фамилии Костенко, и «цифровом евангелисте» Дмитрии Пескове. В общем, впереди у силовиков еще много работы. Работайте, братья!

Друзья! Мы продолжаем наполнять «Педагогический ларец».

Сегодня публикуем историю Светланой Моториной, которая столкнулась с очень сложным классом. Ученики на уроке невнимательны, разговаривают друг с другом, бесконечно что-то делят между собой — и кажется, что нет никакой возможности добиться должного внимания. Можно ли признаться ученикам в своем бессилии? Ответ Светланы — в заметке «...и слабость - как сила».

Дорогие педагоги, поделитесь своими историями работы с неудобными классами. Пишите комментарии к этому посту.

Напоминаем, что «Педагогический ларец» — постоянная рубрика с живыми историями про то, как конкретные учителя в нестандартных, сложных ситуациях не сдавались — нашли выход и проявили себя творцами!

Если знаете такие истории (быть может и про себя!) — присылайте, пожалуйста! Не стесняйтесь, достаточно нескольких предложений, которые раскрывают суть истории. Затем мы свяжемся с вами, уточним детали и напишем заметку.