Профессор математики Алексей Савватеев - о лучшей модели школы в истории: Школу надо вернуть в идеальных образцах сталинской эпохи. Идеальный момент - это 1940-1950 годы. Наверное, такого, что было в школе тогда, не было больше нигде и никогда вообще ни в какой цивилизации за всю историю Земли.

Подпишись на ПУЛ N3

В рубрике #нампишут продолжаем публиковать рассуждения Александра Пискунова, однокашника и товарища Алексея Савватеева.

А что я могу сделать?!

Есть фразы, которые меня цепляют. Вот прям триггерят, как сейчас модно выражаться. Одна из них: «Ну, а что я могу сделать?».

Особенно, когда произносит мужчина, – отличный вариант снятия с себя ответственности и переноса ее на кого-то другого, а еще лучше на обстоятельства, жизнь, судьбу...
За последние 6 дней у меня было 3 разных разговора, в которых прозвучала эта, глубоко ненавистная мне, фраза.

Вот пытаемся с коллегами по «Родной Школе» беседовать о катастрофе в образовании с людьми, вроде облеченными полномочиями, понимающими ситуацию, в высоких и не очень кабинетах. Часто слышу:

Как правильно вы говорите… согласен категорически… Но что я могу сделать?

У меня есть знакомый. Много лет его знаю. Семья, выросшие уже дети, работа, недалеко мама живет старенькая, осталась одна, скучает, болеет, да и вообще тяжело ей. А он ее навещает пару раз в месяц по часу. Как-то я спросил его, а почему так?
Получил ожидаемый ответ: «У меня столько дел. Жена недовольна. Ну что я могу сделать?»

Знакомая женщина. Когда ее сын был в начальной школе , он занимался футболом. Она возила его на игры. И вот, сидит она, бывало, на трибуне во время матча сына, погруженная в свои смартфонные коммуникации. Скучно ей.
Через несколько лет ребенок-подросток ушел в смартфон, редко появляется обратно. Догадываетесь, что она сказала мне, когда начали обсуждать как дела в семьях? Ну да, «А что я могу уже сделать?»

Когда ситуация уже состоялась – вопрос звучит как риторический.
Ну, согласитесь, объяснять государеву руководителю, что он для того и работает на высокой должности, чтобы иметь видение, что делать, и деятельно пробовать изменить ситуацию к лучшему – странное занятие.
Или объяснять 56-летнему сыну, что помимо дома, работы и поездок с женой и собачкой на занятия есть благодарность матери и совесть.
А женщине, что жалуется на сложившуюся ситуацию с гаджетизированным сыном, что она во многом сама ее создала….

Что я могу уже сделать?
Да просто перестать находить себе оправдание — что занят, что устал, что ничего не поменяется.
Поменяется. Начать что-то делать, в конце концов!

Пригласить экспертов и коллег и попытаться найти возможность для небольших изменений. Найти в себе смелость сказать руководителю, что он неправ. И суметь подтвердить позицию аргументами. Добиться, чтобы твое мнение услышали.
Перестать себя жалеть, бояться своей жены, под каблуком которой вырос, и приезжать к матери чаще, помогать, разговаривать, просто быть рядом. Вернуть свою совесть в орбиту принятия решений.

Женщине — начать постепенно создавать в семье бессмартфонные пространства. Постараться понять своего сына, стать ему интересной, ведь они ж любят друг друга (сам видел). Договориться с мужем, что они семья. И при этом не потерять в дебрях гаджета свою младшую дочь.

А для этого предлагаю правило:
Когда вы с ребенком, то вы сами без зависания в смартфоне.
Смотрите за ним, радуйтесь его успехам, создавайте пространство и темы общения, важные для ребенка. Находите возможность слушать его. А если даже он не видит, в смартфоне ли вы, оставьте себе это время на размышления о нем. Это важнее новостей, контента в соцсетях или очередной темы для обсуждения в болталке чата.

Создайте себе пространство/время для Вашего ребенка, свободное от смартфона.
Начните прям сейчас!
Чтобы потом не прозвучало: «А что я могу теперь сделать?!»

P.S.
А некоторым чиновникам хочется напомнить слова М.Ю. Лермонтова.

Но есть и божий суд, наперсники разврата!
Есть грозный суд: он ждет;
Он не доступен звону злата,
И мысли и дела он знает наперед.

Цифровизация в школе.
Аудиоверсия.

Обращение А.В. Савватеева в день 51-летия к президенту России В.В. Путину

Дорогие друзья! Мы призываем вас объединиться и в едином порыве обратить внимание на ситуацию в школьном образовании и зарплаты учителей перед прямой линией с президентом.

Если удастся это, то потом обязательно разовьем успех, обратив внимание на воспитателей детских садов, нянечек, преподавателей высшего и среднего звена и вообще всех педагогов.

Нам нужен максимальный репост и как можно большее количество обращений об одном и том же. Текст обращения, который нужно направить самостоятельно и адрес представлены ниже.

Алексей Владимирович свое обращение уже направил.

Глубокоуважаемый Владимир Владимирович!

Здравствуйте!
12 лет назад вы выпустили указ, согласно которому зарплата учителя не может быть ниже средней по региону. Спустя 12 лет более чем в половине регионов России зарплата учителя за одну ставку составляет не более, чем 30 тыс. рублей в месяц. Средняя зарплата в России сегодня 75 тыс. рублей.

В настоящее время страна стоит перед грандиозными вызовами. Формируется
новая повестка технологического прорыва. Но школа находится в катастрофических условиях: учителя работают на две и даже больше ставки, чтобы хоть как-то прожить, и им еще и не дают работать, требуя выполнения всякой ерунды, типа регистрации и изображения активности на онлайн-платформах.

В таких условиях говорить о какой-либо стратегии развития страны - бессмысленно, и даже цинично.
В настоящее время в год выпускается 15-20 тыс. молодых людей с уровнем знаний, достаточным для обучения на инженера. При том, что нам нужен миллион инженеров.

Владимир Владимирович, всё начинается с кадров. А у нас в школы не идет молодежь и не может идти при таких зарплатах. Пока финансирование находится на региональном уровне, гарантированно, что у половины регионов не будет денег на достойные зарплаты учителям за одну ставку.

Я прошу вас перевести финансирование школ на федеральный уровень с гарантией хотя бы двух МРОТ за одну ставку. Это является абсолютно необходимым действием прежде любых стратегий развития или прорыва.

Владимир Владимирович!
В нашей стране есть только один человек, который может спасти ситуацию.
Этот человек - Вы. Готовы ли Вы своим решением спасти школу и страну?

Спасибо за внимание.

Направлять этот текст нужно через данный сайт, по описанной в видео инструкции.

Напоминаем, что 19 декабря состоится прямая линия с президентом России.

Вы знаете, что Родная Школа давно и планомерно инвентаризирует катастрофу в образовании и описывает ее языком цифр, опираясь на факты, логику и экспертные оценки. Промежуточный итог этой работы — аналитическая записка — уже разошлась беспрецедентно широко среди значимых чиновников. О министре высшего образования Валерии Николаевиче Фалькове все уже знают. Об остальных мы пока не можем говорить, но их еще несколько!
О результате этой деятельности мы расскажем ближе к концу месяца, подводя итоги.

У сожалению, вокруг Путина плотные ряды чиновников, которые либо откровенно препятствуют нам, либо просто боятся транслировать наши взгляды. Кое-что у нас получается и тут, но этого совсем недостаточно и рассказать об этом мы не можем тем более.
В этих условиях Алексей Владимирович Савватеев предложил собраться всем миром и задать Владимиру Владимировичу Путину один и тот же вопрос. Текст вопроса он записал на видео, отправил через сайт.

Идея проста, а расчет в том, что если однотипных вопросов будет много, то на них совершенно точно обратят внимание. Мы не очень верим, что это будет озвучено. Но рассчитываем именно на внимание к проблеме уже со стороны президента. Если случится так, что навстречу нашему стремлению появятся его интерес и сомнения в том, что с образованием у нас всё не так уж и плохо, то это будет нашей общей очередной победой.

Текст обращения выложен тут. Отправить его можно через этот сайт.

Послесловие.
Отдельно Алексей Владимирович передает пламенный привет всем скептикам, нытикам и тем, что считает себя умнее всех, поучая нас какой-то своей истине в последней инстанции.
Мы же от себя добавляем: уходите и занимайтесь тем, чем считаете нужным. Нам ваши "советы" и "откровения" не нужны. Мы действуем, исходя из своей информации и своего понимания ситуации, располагая теми ресурсами, какие есть.

Президент обратил внимание на дефицит учителей физики и химии

Недавно мы обсуждали вопиющее предложение по организации онлайн-обучения там, где нет живых учителей. Предложение было высказано министром цифрового развития и осталось без комментариев президента. Что, конечно, сильно удручает.

Но есть и достижения. Комментируя выступление Шадаева вообще, Владимир Путин указал на проблему с учителями физики и химии. На то, что их не просто не хватает, — их количество сокращается.
Достижение в том, что эта проблема озвучена, наконец, самим президентом, а мнение профессионального сообщества услышано. Кравцов-то об этом ничего никому не говорил, с его слов (а может и по мнению) у нас всё хорошо.

Напомним, в 2013 году химиков было ~26 900 человек, в 2024 году стало ~23 000. Сокращение на ~14%.

Учителей физики было ~33 тыс., стало ~31 тыс. Сокращение на ~6%.

Быстрее этих групп сокращается только количество учителей ОБЖ, на которых нашим государством возложены обязанности по воспитанию патриотизма.

Можно сказать, что не такое уж и критичное сокращение. Но давайте посмотрим более внимательно.
Во-первых, точкой отсчета является 2013 год, который никто никогда не утверждал эталоном.
А во-вторых, количество учеников с тех пор увеличилось почти на 33% — на ≈4,45 млн. чел.

Даже с учетом будущего демографического спада, число учеников в 5-11 классах продолжит расти до 2027 года. Если не будет предпринято экстраординарных усилий и если не случится чуда, то в течение ближайших 8-10 лет нагрузка на учителей-предметников будет оставаться неприемлемой, не говоря о том, что во многих школах (и даже целых сельских районах) нет учителей информатики, физики, химии. Кроме того, часть учителей уйдет из школы, и не везде для них найдется замена.

Как мы обсуждали ранее, основным кадровым резервом российской школы являются женщины предпенсионного возраста, которые либо ранее работали в школе, либо имеют диплом о высшем образовании и готовы пройти курсы переподготовки.
Слабая надежда на этот резерв. Тем более и он со временем неумолимо уменьшается, учитывая условия работы и зарплаты учителей.

СЛОНА-ТО И НЕ ЗАМЕТИЛИ

Недавно на Коммерсанте вышло интервью с главой сервиса по подбору сотрудников SuperJob Алексеем Захаровым.

Алексей заявил о нехватке полумиллиона учителей:

А зачем молодому человеку становиться инженером, если курьер зарабатывает больше? И кто будет учить будущих инженеров, если в школах у нас не хватает минимум 500 тыс. учителей и получают учителя меньше курьеров?

Мы сердечно благодарим Алексея за освещение этой информации в СМИ. До сих пор ситуация нас удивляла: названы и никем не оспорены ошеломляющие данные, но не только СМИ, а даже дружественные, казалось бы, ресурсы об этом молчат. В аналитической записке эти данные фигурируют, но этого же мало — необходимо широкое освещение проблемы — чтоб её невозможно стало не замечать! Консолидация движений "за школу" удивительная.

Еще раз спасибо Алексею Захарову!

На авторских правах позволим себе уточнить информацию по дефициту учителей. Нехватка составляет не 500, а приблизительно 550 тысяч учителей. Об этом мы писали седьмого ноября.

На самом деле, нехватка должна быть ещё больше. Например, из-за того, что новую должность советника по воспитанию не рекомендуется совмещать с преподаванием и, тем более, с классным руководством. Но это повсеместно происходит. Однако мы подобные мелочи не учитывали.

В том же интервью Захаров рассуждает о самозанятых, ряды которых очень охотно пополняются молодежью:

Не может курьер получать в три-пять раз больше, чем учитель начальных классов… А у нас может. Псевдо-самозанятых у нас уже 12 млн (плюс 2 млн только за последний год).

Очень хорошо совпало, эта новость вышла после широко распространившегося обращения Алексея Савватеева на прямую линию с президентом по проблеме учительских зарплат. Кстати, еще раз призываем всех отправить простой текст. Чем больше будет сообщений, тем больше вероятность, что их заметят. А то, глядишь, и до президента достучимся — если все вместе.

Ну и для полноты картины:
По сведениям Коммерсанта, в 2024 году зарплату учителей планировалось индексировать в размере от 4,5% до 9,8%.

По информации Банка России

В октябре 2024 года по России в целом годовая инфляция уменьшилась и составила 8,54%.

Однако есть другие источники, которые измеряют инфляцию на основании магазинных чеков и реальной стоимости потребительской корзины. Там инфляция оценивается более чем в 20%.

Что мы имеем? Отрицательный рост (©) зарплат учителей — так?

Люди во власти пытаются прогнозировать кадровую потребность, с умным видом внедряют различные цифровые платформы и т.д и т.п.
Но лежащую на поверхности ужасающую потребность в учителях они не замечают. Как и её причины. Наверное, потому, что заметив, придется что-то делать.

Познавательное чтение в выходные.

Предлагаем всем ознакомиться со статьёй в журнале "Народное образование" доктора экономических наук, магистра юриспруденции Вифлеемского Анатолия Борисовича: "Какая стратегия нужна для развития системы образования России".

Изучение отчетов Минпросвещения показало, что реализуемая государственная политика в сфере общего образования, противоречит Конституции РФ.
Чиновники не заметили важных поправок к Конституции РФ, предложенных Президентом РФ В.В. Путиным в 2020 году и не отразили важнейший конституционный приоритет в госполитике в сфере образования.
Конституционный принцип "Дети являются важнейшим приоритетом государственной политики России" должен стать базовым принципом Стратегии развития образования России. С учетом данного принципа недопустимыми являются уже начавшиеся секвестры расходов на общее образование и отнесение расходов на образование детей к неприоритетным расходам.
И, конечно же, никакая цифровая трансформация образования не может быть приоритетнее в госполитике России.
Дети, как важнейший приоритет государственной политики, означает и неуклонное выполнение Конституции РФ, при котором обязательным станет обеспечение общедоступности и бесплатности качественного образования приоритетным финансированием. Никакой платы за подготовку к ЕГЭ не может быть, как и платного профессионального образования. Каждому ребенку (напомним, что возраст совершеннолетия - 18 лет) должно быть гарантировано бесплатное образование по его выбору в 10-11 классах, либо в техникумах и колледжах.
Также соблюдение конституционных принципов обеспечит восстановление кадрового потенциала системы образования - посредством роста зарплаты педагогических работников при снижении нагрузки. Ведь в таком режиме перегрузки, за презрительно низкую зарплату неквалифицированного работника, долго учителя не могут работать.

С другими публикациями журнала "Народное образование" №8/2024 вы можете ознакомиться, перейдя по ссылке: https://narodnoe.org/journals/narodnoe-obrazovanie/2024-8

Впервые в документе, продвигаемом Правительством Испании, включен большой объем исследований и метаанализов, которые отражают негативное влияние цифровой среды на основные аспекты обучения: ухудшение навыка чтения; влияние на понимание текстов и письменное изложение прочитанного; снижение способности к математическим рассуждениям и пониманию арифметики; смещение рукописных и ручных навыков; задержка и обнищание языка (устное понимание и выражение) и социального взаимодействия; и ухудшение общей успеваемости. Использование цифровых медиа в школах негативно влияет на обучение (стр. 125). Этот факт является тревожным сигналом к образовательной политике и вызывает необходимость переформулировать полезность ИКТ в качестве дидактического инструмента. Отчет показывает, что несовершеннолетние объективно не способны к саморегулированию при использовании цифровых технологий (стр. 22), поэтому нормативные ограничения использования необходимы, реализацию их должны вести учителя, родители, администрация и политические лидеры, не пренебрегая образованием в области информационно-компьютерных технологий. Эксперты обосновали, что развитие детей не требует использования несовершеннолетними цифровых устройств (стр. 119 и 138) - необходим пересмотр политики «цифрового консенсуса». Признается образовательное превосходство практической предметной деятельности над использованием экранов, рекомендуя приоритетными школьных мероприятий, которые не требуют цифровых устройств. В докладе отмечено, что необходим пересмотр системы закупок компьютерного оборудования для школ - администраторы стремятся купить компьютерного оборудования как можно больше без реального спроса со стороны преподавательского состава. В докладе (п. 22) предлагается максимально ограничить использование мобильных телефонов - до 16 лет использовать только для звонков, запретив доступ в Интернет со смартфонов. Пункт 11 требует научного доказательства применимости целесообразности применения каждого программного продукта и оборудования ИКТ в школе «определения их вклада в улучшение обучения в соответствии с научными критериями» - «поскольку до сих пор выбор и закупка технологических материалов Администрацией школ осуществлялась на основе перспектив предполагаемого образовательного потенциала и под большим коммерческим давлением со стороны компаний в этом секторе» Доклад предупреждает о серьезной административной или гражданской ответственности учителей и администраций если возникнет ущерб здоровью, нарушены права на конфиденциальность данных и изображений, в том числе если использованы устройства, не принадлежащие школе (стр. 125 и 126). Предлагается усилить механизмы ответственности индустрии цифрового сектора. Требование цифровой индустрии сформулировано для настройки цифровых пространств по умолчанию, чтобы они были безопасными (включая родительский контроль). Необходимость развития инструментов проверки возраста при доступе к цифровым продуктам. Регулировать деятельность создателей контента запретить возможность воздействие инфлюенсеров в социальных сетях на несовершеннолетних). Отдельно должно быть введено регулирование контента, созданного несовершеннолетними. В перспективе надо ориентироваться на пространство детства без экрана, в социальной сфере и в частных условиях, в том числе и не поощрять использование частных смартфонов у взрослых, которые ведут деятельность с несовершеннолетними, особенно в школах. https://www.tgoop.com/bioemf/705

Как по-вашему, имеет ли образование и воспитание отношение к этому неутешительному факту? И какое?

Источник.

Друзья, молния!
Сообщает РИА "Новости":

Генеральная прокуратура обнаружила существенные нарушения в деятельности Министерства просвещения и Рособрнадзора, сообщил глава надзорного ведомства Игорь Краснов, выступая в Совете Федерации.

В этой новости интересно все. Читайте полностью.

Генеральный прокурор сообщил президенту о серьёзных нарушениях в Минпросе и Рособрнадзоре

Игорь Краснов представлен президентом России на пост генерального прокурора. В связи с этим прошли слушания в Сенате.

Очень вероятно, что вопросы, как и везде, были распределены заранее. Косвенно указывает на это то, что, отвечая на вопросы, Краснов подсматривал в конспект. Хотя, безусловно, темой он владеет отлично.

По вопросу образования он сказал не только о программах и учебниках. Было сказано и о переработках, и о бюрократии и даже о… зарплатах.
В конце Игорь Викторович сказал, что обо всём этом он доложил президенту. Посмотреть полностью можно тут.

Игорь Викторович, спасибо за работу!

Про обучение в российских школах детей, не знающих русского языка

Сейчас у многих возникнут такие чувства. И мы их понимаем.

Полное отсутствие обсуждения вопросов образования кричит о катастрофе, может быть, даже более громко, чем какие-либо слова.

Мы сразу писали, что, в первую очередь, видим эту пресс-конференцию как возможность дополнительно обратить внимание президента на катастрофу. На то, что он что-либо будет озвучивать, надежды у нас почти не было.

На фоне выступления Краснова остается надеяться, что голос общества был отчасти услышан, и пройдет не очень много времени до соответствующих кадровых и других решений.

Надо использовать любую возможность, чтобы исправить ситуацию, и мы не имеем права этого не делать. Мы верим, что та работа, которую мы ведем, рано или поздно будет востребована.

Светлое будущее репетиторства

Что будет происходить с репетиторами?
Вопрос этот взволновал общественность после заявления вице-премьера Дмитрия Чернышенко на заседании Совета при президенте по стратегическому развитию. Напомним, что Чернышенко курирует работу по созданию Стратегии образования до 2036 года.

МК пишет:

Мы планируем заменить (репетиторство) бесплатными услугами, повышая качество образования учеников, для того чтобы они сдавали ЕГЭ без необходимости привлечения платных специалистов, – сообщил Чернышенко.

И тут же возникла масса вопросов, о каких это бесплатных услугах идет речь. Кто их будет оказывать? Кстати, обратите внимание, как это слово – услуга – живуче в лексиконе чиновников, когда они разговаривают про обучение детей.

Есть один изящный вариант с точки зрения отказывающихся от традиционного образования чиновников — ну, конечно, это так называемый ИИ!

Разговоры об этом идут на самом высоком уровне.
На ресурсе ОУЗС, например, можно почитать подборку отрывков из бесед В.В. Путина с различными деятелями. Так, беседуя с ии-просвещённым индусом, президент сказал:

Ваше предложение сделать образование с помощью искусственного интеллекта публичным, как Вы сформулировали, во всяком случае, такой был перевод, тоже я считаю абсолютно верным.

Взаимоисключающие высказывания президента на эту тему — отдельная история!

А вот и вОроны первые ласточки от Яндекса. Они, правда, еще хромают на одно крыло, по признаниям самого Яндекса, но, естественно, всё будет исправлено:

ИИ-помощник продолжает учиться и улучшать свои ответы во время общения с пользователями.

Надо ли складывать всё воедино или это каждый может сделать сам?
Так что же сделают с репетиторами в будущем? — а ничего!
В будущем сделают «ИИ-помощников».

Согласитесь, это «решение» полностью в духе современной политики и настроений в головах чиновников. Делать ничего не надо и всё само собой решено.

Если вы верите в эту чушь, то вам осталось просто дождаться той чудесной поры, когда ваши дети смогут получать лучшее образование совершенно бесплатно.

Если вы в это не верите, то занимайтесь обучением своих детей самостоятельно, параллельно с еще не окончательно издохшей школой — столько, сколько сможете. И копите/учитесь зарабатывать деньги на репетиторов.

Учитывая, что образование — это крайне инерционный и консервативный феномен, в ближайшие десятилетия репетиторы не денутся никуда. Исчезнет только показная озабоченность наших властей, — "А, что, ведь «альтернативу» мы вам дали!".

Относительно будущего страны в этой ситуации остается только вспомнить незабвенное:
«будет плохо, но не долго».