Рабочие группы Чернышенко. Взгляд изнутри.


Друзья!
Все вы знаете, что уже несколько месяцев ведется работа над Стратегией развития образования до 2036 года с перспективой до 2040 года. Было запланировано привлечь к работе широкий круг участников — экспертов в области образования, педагогов, ректоров ведущих университетов, представителей бизнеса, госкорпораций, непосредственно учащихся и молодежь. Сформированы 14 рабочих групп, которые должны к февралю представить результаты своей работы.

Отдельные представители нашей команды вошли в состав нескольких групп. Мы с горечью должны констатировать, что наша надежда на то, что в процессе работы получится включить ключевые проблемы системы образования в Стратегию и выработать пути их решения, не оправдалась.

В ситуации, когда в одной группе состоит много людей с разными взглядами, в отсутствие изначально заданных целей и обозначенных принципов, крайне сложно договориться и сформулировать единый, непротиворечивый документ. По-видимому, большинству участников — по крайней мере, по нашему опыту — просто некогда участвовать в дискуссиях, предлагать проекты документов, готовить комментарии. Потому что, если работать по-настоящему, то это серьёзный труд и значительные затраты времени.

Идея привлечь общественность к работе, безусловно, имеет право на жизнь. Но экспертов было бы логично привлекать к обсуждению уже некого проекта документа, подготовленного узким кругом специалистов, имеющих доступ ко всей полноте информации, которые реально знают что происходит, понимают проблемы в системе образования.

Подлинную стратегию восстановления и развития школы можно создать, только признав неудовлетворительность текущего состояния, огромный груз накопившихся проблем. Но как это возможно в ситуации, когда ключевым участником и организатором процесса работы над стратегией является Минпросвещения, которое эти проблемы не видит (или не признаёт), зачастую само являясь источником этих проблем?

Идея создать документ с привлечением такого широкого круга людей, на наш взгляд, не оправдалась.

И в силу возможностей Минпросвещения РФ как ключевого участника и организатора процесса – уже только за счёт размеров его аппарата, доступа к информации – финальный текст документа будет, по-видимому, определён этим ведомством.

В текущих условиях и при текущих персоналиях это напрямую означает продолжение стратегии сохранения статус-кво, с пусканием пыли в глаза Правительству России массой бессмысленных (зачастую даже вредных) «инициатив», которые заведомо приведут только к одному результату, а именно к увеличению паразитной отчётной нагрузки на школы.

Ни одна из реальных проблем современной отечественной системы образования не будет ни решена, ни даже признана на официальном уровне. Это приведёт систему образования к полному краху на горизонте около 10 лет.

Команда «Родной Школы» видит перед собой задачу расширять подлинное понимание существующих проблем, готовить соответствующую аналитику. И составлять план, перечень шагов, которые необходимы для восстановления школы. Над этим мы и будем работать.

Проект Народной стратегии развития системы образования в России

Дорогие друзья!

Мы неоднократно говорили, что внутри Родной Школы имеются разные взгляды на те или иные проблемы, но нас всех объединяет общая цель – независимая от других стран, от мировых повесток и транснациональных корпораций, сильная в интеллектуальном смысле Россия, что невозможно без суверенной системы школьного образования, развитой и успешно функционирующей по всей стране.

В связи с подготовкой официального проекта Стратегии, которую наши соратники предложили называть "Стратегией отрицательного развития системы образования", мы совместно с коллегами решили предложить профессиональному сообществу кардинально иное направление развития образования, которое принципиально устраивало бы всех, кто согласен с объявленной выше общей целью.

Так, совместными усилиями, появилась Стратегия, которую мы предлагаем называть народной – она защищает интересы наших детей, всех нас, граждан своей страны – интересы российского народа. И, как следствие, интересы страны в целом.

Народный проект Стратегии развития образования России построен с опорой на основополагающий принцип, закрепленный в Конституции России:

Дети являются важнейшим приоритетом государственной политики России.

В Стратегии содержится обзор ключевых проблем современной системы образования в нашей стране, а также предлагается коренное изменение текущего направления государственной политики в сфере образования и обеспечение выполнения положений Конституции РФ по общедоступности и бесплатности образования в нашей стране — не на бумаге, а фактической бесплатности и общедоступности.

Предлагая данный проект документа, мы одновременно призываем всех наших единомышленников стать нашими соратниками, посильно участвуя в его доработке, содействуя в выборе именно такого направления развития системы образования России.

Следующим шагом будет работа по выработке Плана реализации Народной стратегии развития образования России, который будет включать конкретные шаги для исправления критической ситуации, а также развития системы образования на основе изложенных в нашей Стратегии принципиальных подходов.

Обоснованные предложения и критику присылайте по адресу:
[email protected]

Профессор математики Алексей Савватеев – о том, почему репетиторство стало ловушкой для детей: Школьнику сказано: «В школе тебя ничему не научат. В школе ты выполняешь просто формальные действия. Но если ты хочешь в эту жизнь пробиться, сдавая ЕГЭ, а к ЕГЭ ты понимаешь, как готовятся». За денежки твоей мамы. Или папы, если точнее. Во-первых, каждый из этих замечательных грамотных людей вместо того, чтобы быть учителем в школе, работает репетитором один на один.
Так один на тридцать, так – один на один. Если бы они вернулись в школы, в тридцать раз увеличилось бы количество человек, которых они научат. Хорошо, в десять. Десять будут валять дурака.
Дело в том, что репетитор натачивает на определенные приемы. Он не готовит к экзамену. Демоверсию экзаменов надо убивать. Как только мы ее убьем, у нас ЕГЭ упадет на 20 пунктов в год. Сам ЕГЭ свалится, если не будет известно, что за задачи нужно решать. Это не знание. Выучил, сдал, забыл.

Подпишись на ПУЛ N3

Старая формула счастья и профилизация

“Удовлетворённость жизнью = успех/притязания”
У.Джемс (1842 – 1910).

😄Согласно этой формуле, удовлетворённость жизнью, и даже счастье, станет результатом деления некоего количества успеха, достигнутого человеком, на величину его притязаний. Выходит, что счастье и радость жизни вспыхивают в душе, когда наши достижения обгоняют наши мечты. Наращивая свой успех, я иду к славе. Но можно сохранять этот же перевес за счёт обуздания своих амбиций. Тогда это путь человека, для кого сама работа ценнее внешних атрибутов успеха. И он не изменит ей никогда, что встречается не очень часто.

🙃Ныне новые профессии успевают появиться и пропасть в течение жизни одного человека. Если я сегодня перестаю овладевать новыми направлениями знаний, навыков, умений, я остаюсь на обочине жизни. Профилизация, ориентирующая начинающего жить человека заниматься всю жизнь лишь одним каким-либо делом, уместна в средневековье, когда сын гончара мог быть лишь гончаром. Но и тогда случались бунты против этой “профилизационной предопределённости”. Непредсказуемость мерцания значимости профессий нарастает. Кому сегодня нужны юристы, психологи, экономисты, выпекавшиеся в университетских топках с начала 90-х? Кому в девяностых были нужны инженеры, расплодившиеся к восьмидесятым годам ХХ века?
***
🧐В сорок с небольшим она стала доктором наук, профессором. Было уважение коллег и авторитет в научном мире. К началу восьмидесятых годов ХХ века, невзирая на недоумение научного сообщества, она осваивает новую профессию и сегодня, в своём более чем убедительном возрасте, ведёт профессионально насыщенную жизнь, став широко известным специалистом не только в России, но и в мире.
***
🤸🏻В ранней юности он победил на чемпионате Европы по спортивным танцам. Оставив спорт, стал успешным инженером, закончив МВТУ им.Баумана. С начала 90-х, защитив диплом в Финансовой академии, он в течение более тридцати лет возглавляет крупнейшие финансовые структуры страны. Сейчас он вновь меняет направление своей профессиональной активности.
***
🎭На заре своей юности человек обнаружил в себе артистические задатки. Продвигаясь по этой стезе, был замечен и поддержан Олегом Табаковым. Однако решил бросить актёрское ремесло и окончил институт по специальности, связанной с компьютерами. В конце семидесятых разработал первую на тот момент компьютерную программу обработки медицинских данных. А к началу девяностых, окончил МГУ уже по третьей в его жизни профессии. Сегодня он авторитетный специалист в своём деле, что не помешало ему под влиянием общественных настроений, преобладавших в середине восьмидесятых, заниматься ещё и административно-политической работой.
***
🛠Сначала он освоил специальность мелиоратора. Затем профессию металлурга. Потом стал управленцем. В 1946-м году, получив задачу восстановить взорванную Запорожсталь, он пригласил американских металлургов для оценки объёма и сроков восстановительных работ. Вердикт американцев – двадцать пять лет работы. Чтобы ускорить дело, он стал, как бы сегодня это назвали, проводить мозговые штурмы, формируя рабочие группы из выживших стариков-рабочих, из воинов-победителей, вернувшихся с войны, а также из учёных-металлургов. Обучение и переподготовка кадров проходили в непосредственной связке с восстановительной работой. Импульс головокружительной результативности был задан. За период с 1946 по 1947 год завод наладил выпуск холодного стального проката.
***
Все эти люди жили и живут счастливой жизнью во многом потому, что были готовы учиться и осваивать нечто новое.
🎖Назову лишь одно имя. Руководил возрождением Запорожстали тогда ещё далёкий от маразма и наград сорокалетний Леонид Брежнев. Других упомянутых здесь людей не назову. Я знаю их лично. Они не любят славословий.

💥Профилизация – это убийственный приговор юной личности. Единственно верный ориентир – пожизненная готовность постоянно учиться новому.

Герман Марасанов

👦🎼🦣СПЕЛИ ПЕСНЮ ИЗ МУЛЬТИКА: В КРАСНОДАРЕ ШКОЛЬНИКИ УГОВОРИЛИ УЧИТЕЛЬНИЦУ НЕ УВОЛЬНЯТЬСЯ

По сети распространилось тёплое видео из Кубани. Ученики третьего класса школы №102-Ф пришли во двор к любимой учительнице и спели песню мамонтёнка из мультика.
📚Педагог накануне написала заявление на увольнение из-за высокой нагрузки, но после этой песни и обнимашек с детьми так растрогалась, что увольняться передумала! Ну как можно бросить таких прекрасных «мамонтят»?!

📣Видео несколько дней гуляет по просторам интернета. И это прекрасно. Надо восполнять дефицит положительных эмоций. Некоторые скандальные подставы с видео устраивают, чтоб учителя сплавить, а другие песни поют, чтоб педагог остался.

☝️Школота разная бывает! И учителя тоже!

Подпишись на РосСкандал

👆Один из комментариев к предыдущему посту 👆


А ещё и Родину любить научит без всяких "разговоров" и людьми воспитает без прочей туфты

ПРОСТЫЕ ВОПРОСЫ математику — Алексей Савватеев о нехватке учителей, образовании в Москве и в России

Короткое и содержательное получилось интервью, и в тему разработки Стратегии развития образования ложится хорошо.

Оригинал на ютуб-канале Фонд Румянцева

Мне страшно! ChatGPT, Nvidia и дети.

К сказанному нужно добавить, что даже те мощные инстинктивные потребности, которые заставляли молодых людей выходить на улицы и включаться в процесс социализации, перестают работать. Например, инстинкт размножения запросто удовлетворяется в домашних условиях, в одиночестве.

Об этом не принято говорить, но в моментальной доступности и в большом извращенном выборе перед каждым ребенком имеются порно-сайты. И каждый ребенок получает к ним доступ одновременно со смартфоном.

Есть информация, что порнографические сайты приносят "блогеру" доход в три раза больше, чем "работа" на Ютубе.

Не осознавать разлагающего влияния всего сказанного и написанного может только идиот. Но, раз за разом обсуждая, например, демографическую проблему, никто из обсуждающих даже не заикается об этих причинах...

Будущее поколение и искусственный интеллект: вызовы и возможности

📉Снижение IQ с начала 90-х годов у новых поколений, по мнению ученых, это уже сложившийся факт. Более того, дух бунтарства сильно подорван в новых поколениях, считают исследователи.

Поколению "Бета", которое родилось после миллениалов ("Альфа"), грозят еще худшие вызовы из-за широкого применения в своей интеллектуальной деятельности различных помощников на основе больших языковых моделей (GPT).

Молодые люди, вместо того чтобы развивать собственное критическое мышление и творческий подход, пользуются шаблонами, которые дают боты ИИ.

Более того, представители поколения «Бета», скорее всего, будут обращаться к ИИ-агентам за советами по личной жизни и психическому здоровью. Ответы этих ботов иногда приводят, мягко скажем, в недоумение.

Даем краткую выдержку из текста интервью в ТГ-канале "Технооптимисты":

1️⃣ Как отразится связь с системами ИИ на образе мышления нового поколения?

— Ожидается, что интеграция с системами ИИ приведет к примитивизации когнитивных способностей. Поколение «Бета» может стать полностью зависимым от ИИ-агентов, что негативно скажется на их мышлении.

2️⃣ Как использование систем ИИ повлияет на творческие способности?

— Постоянное взаимодействие с ИИ-агентами может привести к утрате воображения и к созданию контента, который будет копировать нейросетевые результаты. Это создаст риск примитивизации творческого процесса.

3️⃣ Будет ли новое поколение различать контент, созданный ИИ и человеком?

— Некоторые представители поколения «Бета» смогут видеть разницу, но в целом восприятие контента может стать более однородным. Это зависит от уровня образования и навыков.

4️⃣ Станет ли новое поколение зависимым от советов систем ИИ?

— Скорее всего, представители поколения «Бета» будут обращаться к ИИ-агентам за советами по личной жизни и психическому здоровью, что может привести к потере самостоятельности и критического мышления.

5️⃣ Как AGI и ASI повлияют на мышление нового поколения?

— Если такие технологии будут достигнуты, это может привести к слиянию биологического и кибернетического, что повлияет на социальные установки и вызовет новые вызовы, в том числе и достижение цифрового или даже физического бессмертия.

6️⃣ Доступ к технологиям ИИ с рождения: хорошо или плохо?

— С одной стороны, это открывает новые возможности, с другой — требует глубоких знаний и навыков. Без них использование технологий может заблокировать развитие критического мышления.


Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС

Как вернуть массовый интерес к чтению?

В среднем дети, да и взрослые, всё меньше и меньше читают. И тем актуальнее становится проблема, особенно если мы говорим о классической литературе.
К сожалению, вопрос поднимают не часто, но это бывает:

То, что книги теряют свою былую ценность и не вызывают массового интереса среди подростков – не новая проблема, которая, пожалуй, с каждым годом становится все острее.

Как исправить ситуацию?

По данным тех же "Вестей", большинство учителей настаивает на традиционном подходе, год за годом рекомендуя детям классическую литературу, несмотря на то, что это не работает. Меньшинство, пытаясь пробудить интерес к чтению в принципе, советует к прочтению современных авторов.
Да, кто-то читает современников. Даже комиксы входят в нашу культуру. Но в целом не помогает ни то, ни другое.

Есть мнение, что нужно просто "плыть по течению", отказавшись от списка "обязательной" (по факту — давно нет) литературы. И тогда, может быть, дети заинтересуются сами. Ведь принуждение — это отвращение. Не будет принуждения, может быть, когда-нибудь появится желание.

Многие учителя фактически умывают руки, расписываясь в профессиональном бессилии и уверяя, что "всё идет из семьи". Другие придумывают различные приемы: ведут тематические ТГ-каналы, просят рассказать о любимых книгах других ребят и даже создают страницы главных героев в соцсетях.

Мы решили спросить вас, наших дорогих читателей, — в чем корень проблемы с падением интереса к чтению видите вы?
И можно, да и нужно ли, возвращать этот интерес? И какими средствами? Что делать?

"Кто виноват?" ещё осталось спросить ))

#вовочка сегодня блещет знанием истории 90-х.
— Это гениально! — восклицает и заламывает руки. Совершенно невменяем.
Мы так и не поняли, что именно его привело в восторг — идея изучения творчества великих артистов или точность сравнения.

Мальчики и девочки должны обучаться раздельно!

Или не должны?

Продолжаем интересную тему.
Раз
Два

Сегодня в эфире товарищ и соратник Алексея Савватеева — Аркадий Розбаш.

В оригинале видео можно посмотреть на Рутубе.