متن پیاده‌شده اپیزود ۲۰ پادکست فلسفه علم:
تکامل – گفت‌وگو با هادی صمدی – بخش اول، از منظر فنی

سپاس از خانم زهرا جعفری برای پیاده‌سازی این اپیزود

https://cheraghprize.com/pos-ep20/

متن پیاده‌شده اپیزود ۲۱ پادکست فلسفه علم:
تکامل – گفت‌وگو با هادی صمدی – بخش دوم، از منظر فلسفی

سپاس از آقای امید اعظمی برای پیاده‌سازی و استخراج ارجاع‌های اپیزود

https://cheraghprize.com/pos-ep21/

لُخت‌وعورِ روابط عمومی
| همه چیز در مورد روابط عمومی استارتاپ و کسب و کارها

چالش‌های #روابط_عمومی و مدیریت بحران در کسب‌وکارها
#دیجیکالا مساوی است با روابط عمومی! اینقدر که در این مدت درگیر موج های منفی و مثبت پیرامون خودش بوده لازم دونستم با مدیر روابط عمومی سابق دیجیکالا که از نزدیک تمامشون رو تجربه کرده گپ بزنم. امیرحسن موسوی عزیز یه حرفه‌ای تمام عیاره که قراره بهمون کلی در مورد روابط عمومی بگه! اینکه روابط عمومی یعنی هدیه دادن به خبرنگارا؟ گزارش سالیانه یا چی؟ با من و امیرحسن همراه باشید تو این اپیزود

ویدیو کامل این اپیسود رو میتونین از توی یوتوب من ببینین:
youtu.be/2Vm9kphrVdM

🥾 مجموعه ویدیوهای چالش‌های استارتاپی - فصل دوم

@manuelohan

من ۶ سال در دیجی‌کالا مسئولیت روابط عمومی رو به عهده داشتم و حدود ۱۰ سالی هم هست که در بخش‌های مرتبط با ارتباطات، برند، محتوا و مارکتینگ، در بخش خصوصی کار می‌کنم. یکی از مهم‌ترین دغدغه‌هام در سال گذشته مستند کردن تجربه‌ها و آموخته‌هام از این دوره کاری ۱۰ ساله بود.
دوره آموزشی آنلاین «رَوَندهای نو در روابط عمومی» محصول این دغدغه است و امروز، ۴ مهر ۱۴۰۳، منتشر شد؛ در ۱۰ ساعت و ۸۰ جلسه، با همکاری دوستان عزیز مکتب‌خونه.
من بخش مهمی از زمان‌ام در سال گذشته رو در حال طراحی و تدوین این دوره بودم و برام یه پروژه مهم شخصی محسوب می‌شد. با چند هدف مشخص:

۱- دیجی‌کالا مهم‌ترین نهاد یادگیری من تا اینجا در همه زندگی بود. احساسم این بود که باید این تجربه پیاده بشه تا ببینم در این سال‌ها چی یاد گرفتم و به چیزهایی که در ذهن دارم، فکر کردم، مشاهده کردم، خوندم، تجربه کردم و از دیگران آموختم، سامان بدم.
۲- حدود یک سالی که درگیر مسئولیت تمام‌وقت نیستم، فرصتی شد برای مرور آموخته‌ها و ردگیری و بازآموزی اون‌ها در متریال‌های آموزشی و متون دانشگاهی حوزه ارتباطات. این دوره یجورهایی یافته‌های شخصیم از این کنجکاوی بود. با این ملاحظه که کدوم یکی از این مباحث واقعأ به کار عملی یک متخصص ارتباطات، برند، روابط عمومی، صاحبان کسب‌وکارها و سخنگویان و مدیران ارشد سازمان‌ها میاد.
۳- بطرز عجیبی هیچ دوره آموزشی، که برای یادگیری آنلاین روابط عمومی طراحی شده باشه، به زبان فارسی پیدا نکردم. این جای خالی انگیزه‌ مضاعفی شد بخصوص برای افرادی که به هر دلیل به آموزش‌های رسمی دسترسی ندارند.

این کار حتما بی‌نقص نیست، اما محصول چند صد ساعت مطالعه، کار فکری، گفت‌وگو با همکاران و دیدن بنچ‌مارک‌هاست، برای اینکه یک دوره آموزشی آنلاین در سطح استانداردهای جهانی و به زبان فارسی تولید بشه.
بسیار امیدوارم که این دوره دیده بشه و به کار کسی بیاد.
بسیار مشتاقم که نظر همکاران و اساتید محترم رو بگیرم و خطاها رو اصلاح کنم. همینطور بسیار مشتاقم که از بازخورد، نقد و نظر افرادی که شرکت می‌کنند، بهره‌مند بشم.
من در صفحه توضیحات این دوره در مکتب‌خونه، توضیحات کاملی از محتوای دوره، سرفصل‌ها و اینکه به درد چه کسانی می‌خوره آوردم. ازتون خواهش می‌کنم که این دوره رو به کسانی که فکر می‌کنید به کارشون میاد معرفی کنید.
چند کد تخفیف در اختیار من قرار گرفته. اگر کسی علاقه‌مند به شرکت در این دوره بود و به کد تخفیف نیاز داشت، به من اطلاع بدید.

با مهر
امیرحسن موسوی

لینک دوره:

https://maktabkhooneh.org/course/%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D8%B1%D9%88%D9%86%D8%AF-%D9%86%D9%88-%D8%B1%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%B7-%D8%B9%D9%85%D9%88%D9%85%DB%8C-pr-mk6099/#teacherAbout

روندهای نو روابط عمومی

◻️ به تازگی دوره آفلاین آموزشی «روندهای نو در روابط عمومی» با تدریس امیرحسن موسوی در سایت «مکتب‌خونه» بارگذاری شده است.

◽️ دکتر امیرحسن موسوی، سابقه ۱۰ سال حضور در بخش‌های مدیریت ارتباطات و روابط عمومی اکوسیستم اقتصاد دیجیتال ایران را دارد و در شرکت‌های دیجی‌کالا، تپسی و مدیسه مسئولیت‌های مختلقی در حوزه‌های ارتباطات، محتوا و مارکتینگ به عهده داشته است.او بخش ارتباطات سازمانی را در دیجی‌کالا (Corporate Communications) ایجاد کرد و به مدت ۶سال در این سازمان حضور داشت و مدیر ارشد ارتباطات سازمانی گروه دیجی‌کالا بود.
او هم اکنون، مشاور ارتباطات استراتژیک و روابط عمومی در چندین سازمان و مدرس دوره‌ها و دروس مختلفی در دوره MBA ارتباطات استراتژیک در دانشگاه تهران، مدرسه ویژه و مدرسه تخصصی ارتباطات بادکوبه است.‌

قابل ذکر است که تعداد بسیار محدودی کد تخفیف ۵۰ درصدی برای مخاطبان ماهنامه مدیریت ارتباطات در نظر گرفته شده است که می‌توانید با تماس با مجله (@majalleh2)استفاده کنید.


___________________________________________________________

دوره را از اینجا دریافت کنید.



◽️◽️◽️
@cm_magazine

متن پیاده‌شده اپیزود ۲۶ پادکست فلسفه علم
کاوشی در بیماری و درمان‌های روان؛ بخش اول:
معضل تشخیص – گفت‌وگو با حامد طباطبایی

سپاس از آقای امید اعظمی برای پیاده‌سازی و استخراج ارجاع‌های اپیزود

https://cheraghprize.com/pos-ep26/

‌‌۱۰ فرمان تفکر نقّادانه-گفت‌وگو با حامد صفایی‌پور

همه ما در معرض تصمیم‌های سرنوشت‌سازیم. وقتی مریض می‌شویم باید تصمیم بگیریم که پیش پزشک برویم یا یک انرژی درمان‌گر. در زمان انتخابات باید تصمیم بگیریم رای دهیم یا ندهیم یا مثلا اگر در سازمانی مدیر باشیم باید تصمیم بگیریم و بعضی وقت‌ها این تصمیمات پیامدهای وسیعی برای خودمان یا سازمان‌مان دارد. در جهان پر سرصدای امروز و پر از اطلاعات و خبر و تحلیل در شبکه‌های اجتماعی و رسانه‌ها که هر یک سعی دارند اثری بر باورها، نگرش‌ها، شناخت‌ها، علایق و رفتارهای ما بگذارند و به آن‌ها شکل و جهت دهند، آیا فراشناختی وجود دارد؟ آیا ابزاری وجود دارد که ورای هر یک از این تصمیمات که هر کدامشان در یک حوزه تخصصی است، تصمیمات ما را خردمندانه‌تر کند و باورهای ما را عقلانی‌تر؟
این موضوعی بود که درباره آن با دکتر حامد صفایی‌پور در اپیزود ۳۵ و ۳۶ پادکست فلسفه علم گفت‌وگو کردیم. اپیزود ۳۵ بیشتر به جنبه‌های عملی‌تر تفکر نقادانه یا به عبارت دقیق‌تر «سنجش‌گرانه اندیشیدن» تمرکز دارد و حامد از ۱۰ مهارت کلیدی آن می‌گوید؛ ۱۰ فرمان که می‌توانیم آن‌ها را در موقعیت‌های واقعی بکار گیریم:

۱- اذعان کن که اوضاع خرابه!
۲- به سمت خودت خم شو!
۳- زیر پوست افکارت را ببین!
۴- ابزارها را به کار بگیر!
۵- بپرس به جای اینکه حرف بزنی!
۶- هرگز یک ادعا را نقد نکن!
۷- با فرض صحت دلایل، نتیجه را بررسی کن!
۸- خوب تعبیر کن!
۹- دلایل را ارزیابی کن!
۱۰- به بهبود گام به گام فکر کن!

معرفی میهمان برنامه:
حامد صفایی‌پور، دانش‌آموخته دکترای فلسفه علم در دانشگاه تربیت مدرس است. حامد بیشتر از ۱۰ سال است که مشغول آموزش و پژوهش در تفکر نقادانه است و موسسه «تیزفکری» را بنیان گذاشته است. او به همراه همکارانش، دوره‌ها و کارگاه‌های متعددی در حوزه مهارت‌های نرم برای سازمان‌ها، دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی برگزار می‌کنند.

حمایت مالی:
پادکست فلسفه علم رایگان است و شنوندگان هیچ مسئولیت اخلاقی، قانونی یا عرفی برای پرداخت هزینه ندارند. اگر خواستید لطف کنید و به ارتقای کیفیت و بقای این پادکست کمک کنید، از لینک‌ها و روش‌های زیر می‌توانید حامی مالی پادکست فلسفه علم باشید:
https://cheraghprize.com/donate/


شماره کارت جهت حمایت مالی:
6219 8619 3919 9880

شنیدن:
پادکست فلسفه علم در همه اپلیکیشن‌های شنیدن پادکست (کست‌باکس، اپل پادکست، اسپاتیفای و …) در دسترس است.
شنیدن در Acast:
https://shows.acast.com/660a7b485fd6f900170e298a/66fbc003fdb2501b6b280fc4

تفاوت دانشگاه‌ هاروارد با دانشگاه‌های ما !

فرزاد دهقانیان
استاد دانشگاه فردوسی

دروس عمومی مصوب وزارت علوم، تحقیقات و فناوری ایران، به جز دروس فارسی، زبان عمومی و تربیت بدنی (در مجموع ۸ واحد)، شامل ۱۴ واحد دیگر در چهار دسته مبانی نظری اسلام، اخلاق اسلامی، انقلاب اسلامی، تاریخ و تمدن اسلامی، آشنایی با منابع اسلامی و یک درس دانش خانواده و تنظیم جمعیت است [+].

به عنوان نمونه‌ای برای مقایسه با ایران، دروس عمومی (General Education) در دانشگاه‌های آمریکا تنوع بسیار زیادی دارد و هر دانشگاه بر اساس اهداف خود دروس مختلفی را ارائه می‌دهد که در طول زمان به‌روزرسانی می‌شود. به طور مثال، دروس عمومی دانشگاه هاروارد که به صورت قبول/مردود (Pass/Fail) نمره‌دهی می‌شوند، در چهار دسته زیر ارائه می‌شوند:
1-  زیبایی‌شناسی و فرهنگ - نمونه کلاس‌ها: خودت باش (Act Natural)، فرهنگ غذا خوردن، خلاقیت
2-  اخلاق و شهروندی - نمونه کلاس‌ها: شادی/خوشبختی (Happiness)، آشنایی با جهل، دروغ، مزخرفات و فریب
3-  تاریخ، جوامع و افراد - نمونه کلاس‌ها: اسلحه در آمریکا، پروژه دموکراسی
4-  علم و فناوری - نمونه کلاس‌ها: هوش مصنوعی، محاسبات و تفکر [+].

همچنین، دروس عمومی دانشگاه ایالتی کالیفرنیا به صورت زیر دسته‌بندی شده‌اند:
1-  اهداف پایه - نمونه کلاس‌ها: زبان، فرهنگ و تفکر انتقادی، اصول سخنرانی عمومی، علم و شبه‌علم
2-  جهان طبیعی و اشکال مختلف حیات - نمونه کلاس‌ها: زمین‌شناسی، ریاضیات عمومی، شیمی عمومی
3-  هنر و بشریت - نمونه کلاس‌ها: تاریخچه هنرهای اسلامی، زنان خاورمیانه، سنت‌های بصری اروپایی
4-  فرد و جامعه - نمونه کلاس‌ها: آزادی بیان، آسیا در جهان امروز، سیاست جهانی
5-  فهم توسعه فردی - نمونه کلاس‌ها: کودک در خانواده، تغذیه و سلامت، سبک زندگی سالم
6-  مطالعات قومی - نمونه کلاس‌ها: اقوام بومی کالیفرنیا، اقوام آسیایی-آمریکایی، مطالعه سرخپوستان  [+].

تحلیل و تجویز راهبردی:
توانمندسازی جامعه به معنای تقویت قابلیت‌ها و مهارت‌های افراد و گروه‌ها برای مشارکت فعال و مؤثر در زندگی اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و سیاسی است. در این زمینه، دروس عمومی دانشگاهی نقش مهمی در توانمندسازی جامعه ایفا می‌کنند. دروس عمومی با فراهم آوردن دانش، مهارت‌ها، و ارزش‌هایی که برای مشارکت فعال و مؤثر در جامعه ضروری هستند، می‌توانند نقش مهمی در توانمندسازی جامعه داشته باشند. این دروس به افراد کمک می‌کنند تا به عنوان شهروندانی آگاه و مسئول، در جهت توسعه اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی جامعه خود تلاش کنند.

بررسی دروس عمومی دانشگاه‌های ایران به وضوح نشان می‌دهد که دروس ارائه شده تناسبی با نیازهای امروز جامعه ایران ندارند. اصلاح و به روزرسانی این برنامه‌ها نیازمند مطالعات جامع است، اما به عنوان پیشنهاد اولیه، دروسی همچون مبانی علم اقتصاد، آشنایی با هوش مصنوعی، اصول نگارش و ارائه، فلسفه علم، تفکر انتقادی، آشنایی با اقوام ایرانی، تاریخ معاصر ایران، تاریخچه هنر در ایران، تغذیه و سلامت، و شاد زیستن می‌توانند به عنوان دروس عمومی انتخابی در برنامه درسی دانشگاه‌ها اضافه شوند. ارائه این دروس متنوع در دانشگاه‌های جامع کشور به‌سادگی قابل اجرا خواهد بود.

در نهایت، اگر وزارتخانه‌های علوم و آموزش و پرورش برنامه جامعی برای تأثیرگذاری در توسعه فرهنگ عمومی جامعه نداشته باشند، فرهنگ عمومی به افراد و رسانه‌های غیرمتخصص و سلبریتی‌ها سپرده خواهد شد که می‌تواند موجب بروز آسیب‌های جدی در بلندمدت شود.


#فرهیختگان راهی به رهایی

حدو ۴۰ سال پیش ۲ فیزیکدان روی مسئله‌ای به شدت نظری و انتزاعی در فیزیک آماری کار می‌کردند.

‏احتمالا کسانی به آن‌ها می‌گفتند:

جوان! روی چیزی کار کن و این همه انرژی بذار که به درد کسی بخورد! فایده‌ای داشته باشد!

‏احتمالا کسانی به طعنه از آن‌ها پرسیده بودند «کاربرد این رشته شما چیست؟»

‏۳۰ سال بعد از دلش یادگیری ماشین و شبکه عصبی در هوش مصنوعی در آمد و امروز برایش نوبل فیزیک بردند.

https://www.nobelprize.org/prizes/physics/2024/popular-information/

اپیزود ۳۵ پادکست فلسفه علم منتشر شد:
«در نقدِ تفکر نقادّانه؛ بخش دوم گفت‌وگو با حامد صفایی‌پور»

اپیزود ۳۵ بخش دوم گفت‌وگو با دکتر حامد صفایی‌پور است و بیشتر به جنبه‌های نظری تفکر نقادانه یا به عبارت دقیق‌تر «سنجش‌گرانه اندیشیدن» تمرکز دارد و با حامد در این‌باره گفت‌وگو می‌کنیم که چرا تفکر نقادانه؟ نسخه ایرانی تفکر نقادانه چه عارضه‌هایی داشته است؟ و تفکر نقادانه با چه فضایلی باید همراه شود تا ما را تبدیل به ماشین مغالطه‌یاب نکند؟

پادکست فلسفه علم در تمامی اپلیکیشن‌های شنیدن پادکست (کست‌باکس، اپل پادکست و …) در دسترس است.

شنیدن:
https://shows.acast.com/660a7b485fd6f900170e298a/6714b236e3d9082a5a21b298

متن پیاده‌شده اپیزود ۲۷ پادکست فلسفه علم

فروید در اتاق تاریک؛ بخش دوم گفت‌وگو با حامد طباطبایی، از سه‌گانه «کاوشی در بیماری و درمان‌های روان»

سپاس از آقای امید اعظمی برای پیاده‌سازی و استخراج ارجاع‌های اپیزود

https://cheraghprize.com/pos-ep27/

اپیزود ۳۶ پادکست فلسفه علم منتشر شد:
سیاست‌گذاری و مدیریت تکنولوژی، گفت‌وگو با امیر ناظمی

سیاست‌گذاری علم، فناوری و نوآوری (Science, Technology and Innovation Policy) موضوعی در حوزه سیاست‌گذاری عمومی است و به مجموعه تصمیمات و اقدامات دولت و حاکمیت در برخورد با ۳ موضوع علم، فناوری و نوآوری که ارکان اصلی توسعه صنعتی و رشد اقتصادی است، می‌پردازد. مدیریت تکنولوژی نیز بررسی چگونگی توسعه تکنولوژی در سازمان‌هاست.
بحث دربارهٔ این که چرا علم و پژوهش، فناوری و نوآوری موضوعاتی سیاستی هستند، آغاز می‌شود و پس از چالش دربارهٔ چیستی سیاست علم، فناوری و نوآوری و چگونگی سیاست‌گذاری در این حوزه، با بحث دربارهٔ نحوه ارزیابی این سیاست‌ها ادامه می‌یابد.
در این قسمت از پادکست فلسفه علم، با دکتر امیر ناظمی، پژوهشگر سیاست‌گذاری تکنولوژی و معاون سابق وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات، به گفتگو می‌نشینیم. امیر با تجربه‌ای که در هر ۳ بخش خصوصی، دولتی و دانشگاهی دارد، روایت دست اولی از ماجرای سیاست‌گذاری و مدیریت تکنولوژی و ارتباط آن با موضوعات اجتماعی و سیاسی در ایران معاصر ارائه می‌دهد.

شنیدن:

https://pod.link/1702238505

گمشده در غبار

🔻به بهانه مواضع رئیس‌جمهور و وزیر علوم

🔹رئیس‌جمهور و وزیر علوم در روزهای اخیر بارها از لزوم پذیرش رویکرد علمی و حجیت علم سخن گفته‌اند. در عین حال در سال‌های اخیر نگرانی‌ها نسبت به شیوع شبه علم افزایش یافته است

🔹برای نمونه مواضع دونالد ترامپ در برخورد با کرونا و توصیه به تزریق ماده ضدعفونی همان‌قدر مورد نقد دانشمندان قرار گرفت که تجویز روغن بنفشه در ایران از جانب مدعیان طب اسلامی

🔹شبه علم اغلب صورت‌بندی‌های جنجالی دارد، خود را باستانی و در نتیجه درست معرفی می‌کند، تن به شواهد و کارآزمایی تصادفی دو سوکور نمی‌دهد و انعکاس آن، نه نخست در محافل علمی که در رسانه‌هاست

🔹 داعیان شبه علم از گفت‌وگو و بحث آزاد با دانشمندان پرهیز دارند و معمولاً انجمن‌های علمی را دنباله‌رو باندهای مخوفی معرفی می‌کنند که قصدی جز خاموش‌کردن منتقدان ندارند

🖌فرزاد نعمتی | خبرنگار گروه فرهنگ

📌ادامه مطلب در لینک زیر:

https://hammihanonline.ir/fa/tiny/news-23160

@hammihanonline
hammihanonline.ir

🎥چندی پیش به همت حلقه فلسفه پزشکی، مدرسه تابستانه فلسفه پزشکی برگزار شد. در این مدرسه که به شکل ترکیبی مجازی و حضوری برگزار شد، ۶۵۰ نفر شرکت کردند و مدرسان در سه حوزه فلسفه پزشکی بالینی، فلسفه پزشکی اجتماعی و فلسفه علوم زیست‌پزشکی به تدریس پرداختند. به همین مناسبت در روزنامه «هم میهن» با علیرضا منجمی و حمیدرضا نمازی که از بانیان این مدرسه بودند، گفتگو کردیم که در لینک زیر موجود است:

https://hammihanonline.ir/fa/tiny/news-25280

در این ویدئو نیز علیرضا نمازی، غلامحسین مقدم‌حیدری و امیرحسن موسوی درباره تجربه این مدرسه سخن میگویند.

@hammihanonline
hammihanonline.ir

امروز در رادیو جوان، در برنامه رادیوم، گفت‌وگویی داشتم با احسان مهرجو درباره اینکه «دانشمند کیست؟»
در گذشته و امروز این مفهوم و این واژه و فعالیتی که ذیل آن انجام می‌شود، چه تغییرات و تحولی داشته است و به این پرسش پاسخ دادم که آیا علمِ دانشمندان دوران گذشته به کار امروز هم‌ می‌آید؟
در پست بعد فایل صوتی این برنامه ۳۰ دقیقه‌ای پیوست شده است