Феномен Баадера-Майнхоф

Помню, в студенческие годы мы с подругами недоумевали, в чём прикол: стоит кому-то упомянуть при тебе название фильма или книги, как ты сразу же начинаешь видеть его буквально повсюду. Что за игры разума?

А потом я узнала, что нам не показалось - это очень распространённый сиптом и у него даже есть специальное название: феномен Баадера-Майнхоф, или иллюзия частотности.

Какое-то время я думала, что феномен был назван по имени учёных, которые его открыли - не будут же называть научные явления в честь кого попало - но и тут пришлось сильно удивиться. Андреас Баадер и Ульрика Майнхоф - простые западногерманские террористы, которые полагали, что путём насилия и убийств можно прийти ко всеобщему благу. Название прилипло, когда читатель одной американской ежедневной газеты прислал письмо с историей о том, как ему дважды за один день попались на глаза эти имена. Штош, спасибо, что это был не Чикатило.

В обычной жизни иллюзия частотности может даже раздражать, но в обучении ей можно найти полезное применение. Преподы вовсю используют этот феномен при работе с лексикой, и пример такой работы вы видите на скриншоте. Почти весь англоязычный контент, который в меня попадает, я смотрю и читаю с лупой, и как только мне попадается выражение или слово, которое мы недавно проходили со студентами индивидуально или в разговорном клубе, я тут же отправляю им картинку. Некоторые из студентов следуют моему примеру и делают то же самое.

Профит очевиден: чтобы новая лексика вошла в словарный запас, ей нужно примелькаться, и иногда для этого требуется увидеть её раз 5 и больше. Скрины помогают добрать это количество быстрее.

Второй бонус - развитие так называемого noticing, навыка, который отвечает за более пристальное внимание к связям между словами и способствует развитию языковой интуиции.

Наконец, третий важный аспект - формирование ситуации успеха, когда студент начинает всё больше и всё чаще узнавать изученную лексику, и этот процесс всё меньше напоминает насилие над мозгом и всё больше становится удовольствием и игрой.

Довольно много моих коллег пользуются таким приёмом в своей работе и результатом довольны абсолютно все. Так что если вы всё ещё кипятите не делаете то же самое, Баадер и Майнхоф уже идут к вам 🧐

#наука_и_лись

Читала только что книгу по методике и случайно наткнулась там на слово "evanescent".

😳Первая мысль: Штооаа?? Это что, производное от названия группы "Evanescence"?
🥺Вторая мысль: Пресвятые рыбёшки, я же всегда воспринимала это слово как абсолютно искусственное имя собственное и со времён своей глубокой молодости так и не додумалась проверить его значение!!

Точнее, в той самой глубокой молодости я всё-таки копалась в словарях, чтобы что-то там найти, но, увы, в доинтернетную эпоху (а я настолько древняя, да) не все книжные словари были одинаково полезны. Мои, например, такое вычурное слово решили в себя не включать.

И вот, спустя почти полжизни я узнаю, что evanescence - это, на секундочку, недолговечность, хрупкость, мимолётность, эфемерность.

Как провести эту ночь, не слушая на репите "Bring me to life", я совершенно не представляю!

А самое травматичное воспоминание из моих 13-ти лет связано с продавцом в музыкальном магазине, который в ответ на моё робкое "Можно мне, пожалуйста, кассету "Evanescence", надевал лицо академика всех музыкальных академий и цедил что-то вроде "Вааапщета правильно говорить "ИвансИнс". Ах, это незабвенное время, когда было можно пороть всякую чушь и не бояться за цельность своих щщей!

#tales_on_the_tail

Искренне надеюсь, что глядя на этот коллажик, у вас в голове уже заиграла любая случайная песня указанной группы. На коллажике - щекастенькая я образца 2021 года, хрупкого, эфемерного и недолговечного. И нет, это не косплэй на обложку альбома "Fallen", просто готовилась написать этот пост спустя 3 года 🤌🏻

Некогда Кембриджские экзамены были настолько суровы, что рекомендовали читать специально назначенные книги, даже для школьной версии. Предполагалось, что это должно было помочь с некоторыми письменными заданиями.

Выбор этих книг иногда бывал довольно экзотическим. Например, нам с ученицей повезло настолько, что для экзамена на уровень В2 следовало осилить "Большие надежды" Чарльза Диккенса. Кто брался за эту вещь даже в переводе на русский, знают, что главным достижением считается дочитать до конца и не подсесть на антидепрессанты, ибо в описании всех оттенков серого Диккенсу было не занимать. Добавим сюда английский язык второй половины XIX века, пересыпанный просторечьями и тогдашним сленгом, и вот уже к клинической депрессии у нас добавляется перелом мозжечка в трёх местах. Ну и вишенка на торте - отношения между героями, которые современный московский подросток трактовал не иначе как "Что за дичь они творят???"

Чтобы окончательно не подавиться мудростью веков, наши занятия быстро стали напоминать смесь исторических экскурсов, киноклуб (мы посмотрели обе экранизации) и сеансы когнтивно-поведенческой терапии. Мама ученицы даже привезла нам два томика красивейшего издания прямиком из Ландона, так что проникнуться атмосферой мы правда пытались изо всех сил.

На самом деле, всю эту историю я рассказываю ради одного единственного слова, просто вы должны были знать, в каких условиях я с ним познакомилась.

Поместье одной из главных героинь, мисс Хэвишем, имело собственное название "Satis", что в переводе с латыни означает "довольно, достаточно". Видимо, это предполагало, что дом сей - полная чаша, но сюжет наполнил её одной лишь горькой иронией.

И вот представьте, насколько мне было скучно, что вместо сюжета книги я уцепилась за это слово и стала так-сяк его вертеть. Satis, satis, satis... Это как-то связано с английским "satisfy" (удовлетворять), а с немецким "satt" (сытый)?

Оказалось, связей ещё больше и корни их залегают ещё глубже!
🌱 satisfy действительно произошло от латинского "satis",
🌱 satt имеет прагерманское происхождение - от слова "sadaz", которое значит то же самое, что и "satisfy".
🌱 наконец, у этих ребят есть ещё один брат - общеславянское слово "сытый" (sytъjь).

Предположительно, все эти три ветви произрастают из корня "seto-" праиндоевропейского языка, и значение остаётся всё то же.

Но на этом история не заканчивается! Оказалось, что прямой родственник "сытого", "satisfy" и "satt" - это английское прилагательное sad 😱

Грустным оно стало только где-то в XIII - XIV веке, а до этого означало просто "сытый" и "наполненный". Каким-то образом набитый желудок трансформировался в тяжесть, усталость и, как следствие, печаль по этому поводу. Вот что с людьми делает отсутствие возможности расстегнуть верхнюю пуговку на штанишках!

#busy_wordstories

А вы бываете когда-нибудь sad после плотного обеда? Мне на ум приходит только мудрейшее грузинское слово "шемомечама" (я не хотел есть это всё, но случайно съел).

Мне в последнее время интересно изучать природу сопротивления новым знаниям, потому что это чуть ли ни главная проблема многих студентов.

Кажется, что познавать что-то неизведанное - это приятно и интересно по умолчанию, ведь человеку свойственно любопытство. Но на практике оказывается, что первая эйфорическая волна супермотивации неизбежно наталкивается на острые скалы и норовит откатить всё назад.

Что это за скалы такие? И почему некоторые студенты находят в себе силы их обойти, тогда как для других препятствие оказывается непреодолимым?

Околачивалась я, значит, по разным научным закоулкам, и набрела на теорию когнитивного развития швейцарского психолога Жана Пиаже. По его мнению, движущей силой этого развития является адаптация новых знаний, и этот процесс может идти двумя путями:

1) если новые знания легко встраиваются в уже существующую картину мира, никак её не нарушая, а просто дополняя, то происходит ассимиляция.
2) если же поступающая информация бросает вызов существующим представлениям и шатает прежние устои, то просто так ассимилировать её уже не получится. и тогда единственный способ пустить эти знания внутрь - перекроить свою базу данных в соответствии с новыми условиями. такой процесс называется аккомодацией.

Очевидно, что второй вариант - очень трудозатратный и вообще мерзенький, потому что человеческое любопытство, конечно, сильная штука, но ещё сильнее - стремлением всеми присосками ухватиться за стабильность. Однако ещё очевидно, что обучение - это всегда про лошадиные инъекции новизны, которые если и не раскрошат несущие стены картины мира, то точно заставят произвести её капремонт.

И здесь мне сразу вспомнилась книга Адама Гранта "Подумайте ещё раз", которую я читала с карандашом в руке. Автор уверен, что главный навык, который стоит в себе развивать, это навык переосмысления, а иначе с высоты своих железных убеждений будет слишком больно падать. Но ещё больше меня удивило заявление, что высокий интеллект - ещё не гарантия гибкости ума, потому что именно умные люди чаще всего склонны цепляться за стереотипы.

И даже если это полная чушь, всё равно есть о чём задуматься. Я вот не могу сказать, что каждый день перед завтраком выделяю полчаса, чтобы пересмотреть свою точку зрения по поводу всего на свете 😁
Но зато когда мне всё-таки удаётся переключиться с обесценивания на "интересно, что будет дальше", любая адаптация становится вполне посильным событием.

И всё-таки что там со студентами? Традиционно, не будет никаких проверенных рецептов, чтобы замотивировать человека радостно окунаться в пучину неизвестности, но меня лично утешает то, что бояться и сопротивляться - вполне физиологично и вообще окей. А когда ещё и знаешь, что приводит к такой реакции, то как будто уже и не так страшно.

Ну вот, поумничала, и хватит 🤓

#наука_и_лись

Недавно в чат разговорного клуба прилетело ошарашенное сообщение от одного из студентов. На Reddit ему попался пост, в котором фамилия знаменитого врача-экспериментатора Ивана Павлова была использована... как глагол.

I've accidentally pavloved my wife.

Я, естественно, погуглила и обнажила тонну похожих постов. Где-то глагол 'to pavlov' всё ещё пишется с большой буквы, кто-то уже не стесняется всё печатать строчными, но смысл один и тот же - кто-то кому-то случайно выработал условный рефлекс. Мы же помним главный эксперимент, благодаря которому Павлов и стал известен? Он кормил своих испытуемых собак по звонку колокольчика, и спустя какое-то время даже без предложения корма у тех выделялась слюна от одного только звонка (хотя в комментариях подсказывают, что никакого колокольчика могло и не быть 🤪).

Знал бы Иван Павлович, какой неожиданный поворот эти эксперименты примут в мире людей 😁

В одном из Reddit постов муж pavloved свою беременную жену, растирая ей поясницу перед сном, чтобы ей было проще заснуть. Вскоре она стала отрубаться от первого же прикосновения его рук к пояснице, когда они ложились в кровать.
Кто-то проводит похожие опыты сам над собой - например, заводит привычку читать перед сном, и в итоге перестаёт читать вообще, потому что отключается на первой же странице.

Я стала думать, какие похожие рефлексы есть у меня. Оказалось, целая гора! Ну а теперь я ещё и знаю, как элегантно назвать это на английском. Спасибо, Иван Павлович, и простите за строчные буквы 🫣

Заодно оцените ёмкость и гибкость английского: то, что в русском описывается громоздким выражением "как у собаки Павлова", in English выражается одним единственным словом.

#busy_wordstories

Кстати, это не единственный случай, когда фамилия учёного стала глаголом. В XVIII веке был такой немецкий врач Франц Антон Месмер, который пробовал изучать влияние магнитов на организм, пытался лечить ими людей и в итоге уверовал в высшие силы и магические флюиды.

Его гипотезы научное сообщество высмеяло, зато сомнительное учение "месмеризм" отразилось в языке. С XIX века 'to mesmerize' - очаровывать, гипнотизировать, магнетизировать.

Ну а раз даже какие-то шарлатаны могут входить в лингвистическую историю, то великим учёным такая честь полагается и подавно 🤌🏻

ЗВУКИ МУ

Вы никогда не замечали, что утверждение "я ужасно пою" часто имеет мало общего с реальностью и просто отражает убеждение, которое человеку когда-то кто-то навязал? Второе дно этой фразы сожержит ещё и некоторую фатальность: мол, если не повезло родиться соловьём, нечего и пыжиться.

Вместе с тем, любой преподаватель вокала подтвердит, что пение - это тренируемый навык. Да, у каждого будет свой предел возможностей, но для начала его нужно хотя бы измерить.

Второе убеждение, которое обычно предлагается как оправдание первого - это отсутствие музыкального слуха. Мол, мне медведь на ухо наступил. И если все, кто использует такую фразу, пострадали от одного и того же медведя, он явно работает в три смены и никогда не уходит в спячку.

Тем не менее, более реалистичное количество людей, которые действительно страдают от амузии (расстройство, при котором человек не способен воспринимать музыку и воспроизводить музыку) не превышает 4% населения всего земного шара. Все остальные дефициты (петь мимо нот, плохо их различать на слух) - восполняются и корректируются, если на то есть время и желание.

Но к чему я вообще это говорю?

Как-то раз мы с вами уже выяснили, что абсолютный слух никак не облегчает распознавание иностранной речи на слух. А сегодня утром на контрасте между двумя студентами я обнаружила, что всё же есть одна область, где человек с музыкальными способностями получает преимущество.

Дело в том, что ударение и интонация есть не только у отдельных слов, но и у целых предложений. Вопросы мы произносим не так, как утверждения, утверждения - не так, как восклицания, восклицания - не так, как ироничные замечания и т.д. И вот оказалось, что услышать и особенно воспроизвести эту разницу в другом языке может быть легче или сложнее в зависимости от музыкальных данных и опыта.

Важно ли правильно интонировать свою речь и считывать эти интонации в речи собеседника? - Безусловно. От этого во многом зависит успех или неуспех коммуникации.

Значит ли это, что если распарсить музыку языка не получается сразу, то можно и не пытаться? - Совершенно точно нет.

И тут мы вернёмся к мифам о пении. Утверждать отсутствие у себя соловьиных данных - значит не учитывать, что это может быть следствием разных обстоятельств:
- слабые связи между слуховой (отвечает за приём звука) и префронтальной корой головного мозга (отвечает за анализ полученной информации),
- рассинхрон между восприятием звука и тем, как человек его воспроизводит,
- сложности с запоминанием музыкального материала,
- не умение пользоваться своим голосовым аппаратом.

Иногда причина кроется в одном аспекте, иногда она более комплексная, но ничего из этого не является приговором (вот ещё одно исследование на этот счёт).

Я вижу это и по своим студентам тоже! В моей практике было буквально пару действительно сложных случаев, когда слуховая кора изо всех сил саботировала процесс обучения и шла на сотрудничество с большим трудом. Со всеми остальными 99% студентов это был просто вопрос подбора методов и приложения усилий.

Какое преимущество получают люди с музыкальным слухом? Их акцент будет мягче и ближе к условному стандарту, а ещё им будет проще даваться выражение эмоций через интонации. Всё! Это способность по-прежнему никак не влияет на скорость усвоения материала, поддержание мотивации и желание говорить на языке. Её можно и нужно в себе ценить, но горевать об её отсутствии точно не стоит.

Вывод такой: каждая (любая) особенность - всего лишь штрих в объёмном, сложном и многослойном портрете каждого отдельного человека. Давайте не будем себя упрощать 😉

#наука_и_лись

Просто удивительно, сколько исторических слоёв скрывается в языке!

Сегодня на встрече разговорного клуба обсуждали с ребятами всякие body idioms и среди них - фразу "let my hair down". Дословно это значит "распустить волосы", фигурально - "расслабиться и чувствовать себя более свободно".

В английском языке эта фраза завелась примерно в XVII веке и отражала нравы в обществе: приличная женщина, выходя в свет, была обязана собирать свои волосы наверх в пучок или любую другую причёску. Распустить их - а значит и расслабиться - можно было только дома.

Мне тут же вспомнилась моя бабушка, которая вышла замуж в 17 лет и по сей день (уже 66 лет) может появиться на людях исключительно в платке. Однажды она мне даже рассказывала, как ей, невесте, распускали косы, скручивали их в тугой пучок и покрывали голову. Замужней женщине ходить без платка - просто неприлично, можно опростоволоситься - то есть, опозориться. Заметьте, что к мужчине это слово не применялось, он мог только распоясаться. Оно и правильно: разным гендерам - разные пути грехопадения 🤌🏻

Чё по аргументации? - Да всё просто: волосы обладают магической силой и служат искушением для хрупкой душевной организации мужчин. Так что лучше их ото всех скрывать, а то ишь! Одного мужика захантила, и хватит.

Можно подумать, что все эти обычаи - предмет глубокой старины, но в ортодоксальном иудаизме по сей день принято обривать наголо новоиспечённых жён (хотя эта традиция практикуется всё реже). С этих пор они обязаны носить на публике либо специальные чепцы, либо парики.

Не удивлюсь, если развиртуализировать женские волосы помогли продавцы шампуней. Но кто бы ни были эти люди, скажем им за это большое спасибо 💃🏼

#busy_wordstories

Иногда правильный выбор лексики переходит из учебной плоскости прямиком в экзистенциальную.

Вспоминали недавно с ребятами из разговорного клуба разницу между "tall" и "high". На русский оба слова переводятся одинаково - "высокий", что создаёт иллюзию, будто это просто взаимозаменяемые синонимы. На самом же деле, здесь активно работает правило "так сочетается, а так не сочетается", и проще всего запоминать употребление этих слов сразу с соседями. Достаточно самых распространённых примеров:

☝🏻 tall person / building / grass / tree
НО
👍🏻 high heels / ceiling / fence / mountain / salary / in the sky

Но если бы всё ограничивалось только сочетаемостью!

Вы наверняка помните хрестоматийный пример разницы между "I feel" и "I feel myself" (если не помните, но порадуйте себя этим постом). Так вот на этом творческая жилка англоговорящих не закончилась.

Иногда студенты норовят сказать "high person", и на самом деле так тоже можно, но значение будет уже сильно другое: "человек под веществами". То есть, в каком-то смысле и здесь тоже речь о высоком, но в гораздо более метафорическом смысле.

Всё ещё испытываете сложности с запоминанием? Переезжайте жить в Сербию. Средний рост здешний мужчин - 180,6 см, поэтому оказавшись в очереди между двумя баскетболистами я стараюсь убедиться, что они меня точно заметили.

По этой же причине, если сказать кому-то из местных, что "Serbia is the country of high people", можно ударить в грязь лицом, причём во всех смыслах. Зато какая помощь для эффективного запоминания!

#busy_wordstories

Любопытно, что ещё в XVI веке "tall" значило "привлекательный, красивый". А "high" в значении "состояние эйфории" - совсем молоденькое и датируется 1953-м годом.