Что делать?

Владимир Морозов, к.э.н., специально для канала "Что делать?"

Качественное образование - основа суверенитета и технологического лидерства

В Госдуме на Правительственном часе прошло обсуждение вопросов, связанных с разработкой Стратегии развития образования в России до 2040 года. Присутствовали ответственные должностные лица из Правительства РФ: зампред Правительства Чернышенко и министр Кравцов.

По оценке специалистов, представляющих гражданское общество, не приглашённых на обсуждение, мероприятие прошло конструктивно. Что уже хорошо. Руководитель Госдумы Володин, которому по традиции были отправлены тысячи сообщений с предложениями "с земли", не подвёл, неплохо выступил по существу и перекинул мяч на сторону Чернышенко и Кравцова.

На самом деле в воздухе уже давно висит вопрос, что важнее: красивые планы и презентации о будущих победах и мировом технологической лидерстве или конкретные дела по понятным всем направлениям? Как говорится, Вам шашечки или ехать?

Главное в образовании – это человеческий капитал, воспитатели, учителя и преподаватели. Необходимо кардинально изменить их социальный и материальный статус. Их профессия вновь должна стать престижной, а они сами - уважаемыми людьми, элитой общества. Их доход должен быть в два и более раз выше, чем в среднем по стране, как было в советские времена. При поступлении на педагогические факультеты, где все места обязательно бюджетные, должен быть лом, чтобы проходили лучшие. А педагоги не отвлекались на репетиторство, потому что нужно как-то выживать. Только в этих условиях получится готовить качественных молодых специалистов, которые и будут ковать суверенитет и технологическое лидерство.

Всё остальное в какой-то степени вторично, хоть и архиважно: реформа ЕГЭ, отмена ранней профилизация и избыточной цифровизации, поддержка талантов, грамотные программы и отсутствие у педагогов бюрократической нагрузки и уход от дистанта.

Единственное, что хочется поставить по важности сразу после инвестиций в человеческий капитал, это запрет на враньё. Прежде всего речь про Росстат и профильные министерства. Тут вот именно "ошибаться можно, врать нельзя". Иначе никогда не принять правильные управленческие решения. А без качественного массового образования нам никуда.

www.tgoop.com/chto_delat_2022/8209

24.2K viewsFeb 13 at 06:42

Владимир Морозов, к.э.н., специально для канала "Что делать?"

Качественное образование - основа суверенитета и технологического лидерства

В Госдуме на Правительственном часе прошло обсуждение вопросов, связанных с разработкой Стратегии развития образования в России до 2040 года. Присутствовали ответственные должностные лица из Правительства РФ: зампред Правительства Чернышенко и министр Кравцов.

По оценке специалистов, представляющих гражданское общество, не приглашённых на обсуждение, мероприятие прошло конструктивно. Что уже хорошо. Руководитель Госдумы Володин, которому по традиции были отправлены тысячи сообщений с предложениями "с земли", не подвёл, неплохо выступил по существу и перекинул мяч на сторону Чернышенко и Кравцова.

На самом деле в воздухе уже давно висит вопрос, что важнее: красивые планы и презентации о будущих победах и мировом технологической лидерстве или конкретные дела по понятным всем направлениям? Как говорится, Вам шашечки или ехать?

Главное в образовании – это человеческий капитал, воспитатели, учителя и преподаватели. Необходимо кардинально изменить их социальный и материальный статус. Их профессия вновь должна стать престижной, а они сами - уважаемыми людьми, элитой общества. Их доход должен быть в два и более раз выше, чем в среднем по стране, как было в советские времена. При поступлении на педагогические факультеты, где все места обязательно бюджетные, должен быть лом, чтобы проходили лучшие. А педагоги не отвлекались на репетиторство, потому что нужно как-то выживать. Только в этих условиях получится готовить качественных молодых специалистов, которые и будут ковать суверенитет и технологическое лидерство.

Всё остальное в какой-то степени вторично, хоть и архиважно: реформа ЕГЭ, отмена ранней профилизация и избыточной цифровизации, поддержка талантов, грамотные программы и отсутствие у педагогов бюрократической нагрузки и уход от дистанта.

Единственное, что хочется поставить по важности сразу после инвестиций в человеческий капитал, это запрет на враньё. Прежде всего речь про Росстат и профильные министерства. Тут вот именно "ошибаться можно, врать нельзя". Иначе никогда не принять правильные управленческие решения. А без качественного массового образования нам никуда.

BY Что делать?