Нужна ли первичная аккредитация для трудоустройства и работы по «узкой» специальности?!
При трудоустройстве, а то и уже в процессе работы по «узкой» специальности молодые доктора сталкиваются с проблемой, когда работодатель предъявляет требование о наличии пройденной первичной аккредитации. Особенно это касается выпускников специалитета 2020 и 2021 гг., которые поступали в ординатуру без прохождения первичной аккредитации, а ныне трудоустраиваются в рамках полученной «узкой» специальности.
К примеру, соискатель устраивается врачом-кардиологом, а с него требуют не только аккредитацию по кардиологии, но и по базовой специальности (Лечебное дело/Педиатрия).
Напомним, что успешная сдача первичной аккредитации выполняет 5 функций:
1️⃣ допуск к работе в рамках базовой специальности;
2️⃣ в 2017-2019 гг., а также c 2022 г. — обязательное условие для поступления в ординатуру выпускников по ФГОС ВО;
3️⃣ возможность прохождения профессиональной переподготовки:
а) в случае упрощённого допуска к работе травматологами-ортопедами, хирургами, анестезиологами-реаниматологами на базе Лечебного дела или Педиатрии (опция действует до 01.09.2025 г.);
б) утверждённой приказом Минздрава России от 02.05.2023 №206н — по Фармацевтической химии и фармакогнозии на базе Фармации;
4️⃣ допуск к работе на должности врача-стажёра при обучении в ординатуре;
5️⃣ допуск выпускников специалитета Лечебное дело и Педиатрия к работе операционными медсестрами и медсестрами-анестезистами.
За исключением перечисленных ситуаций, при трудоустройстве по «узкой» специальности первичная аккредитации нужна только в одном случае — если соискатель дополнительно будет работать в рамках базовой специальности (в порядке совместительства или совмещения). Для всех остальных вариантов требование о прохождении первичной аккредитации не содержится в действующей нормативной базе, а её отсутствие не может служить причиной отказа в трудоустройстве или увольнения.
При трудоустройстве, а то и уже в процессе работы по «узкой» специальности молодые доктора сталкиваются с проблемой, когда работодатель предъявляет требование о наличии пройденной первичной аккредитации. Особенно это касается выпускников специалитета 2020 и 2021 гг., которые поступали в ординатуру без прохождения первичной аккредитации, а ныне трудоустраиваются в рамках полученной «узкой» специальности.
К примеру, соискатель устраивается врачом-кардиологом, а с него требуют не только аккредитацию по кардиологии, но и по базовой специальности (Лечебное дело/Педиатрия).
Напомним, что успешная сдача первичной аккредитации выполняет 5 функций:
а) в случае упрощённого допуска к работе травматологами-ортопедами, хирургами, анестезиологами-реаниматологами на базе Лечебного дела или Педиатрии (опция действует до 01.09.2025 г.);
б) утверждённой приказом Минздрава России от 02.05.2023 №206н — по Фармацевтической химии и фармакогнозии на базе Фармации;
За исключением перечисленных ситуаций, при трудоустройстве по «узкой» специальности первичная аккредитации нужна только в одном случае — если соискатель дополнительно будет работать в рамках базовой специальности (в порядке совместительства или совмещения). Для всех остальных вариантов требование о прохождении первичной аккредитации не содержится в действующей нормативной базе, а её отсутствие не может служить причиной отказа в трудоустройстве или увольнения.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Напоминаем основную информацию о периодической аккредитации:
1️⃣ включает 1 этап — оценку портфолио;
2️⃣ портфолио включает 2 части:
🔎 образовательную (сведения о программах повышения квалификации и (при наличии) иных образовательных активностях, освоенных специалистом за отчетный период);
🔎 профессиональную (отчёт о работе), поэтому специалист за отчётный период должен иметь опыт работы по аккредитуемой специальности (должности). Стаж этой работы может быть любым. Имеющие перерыв в стаже работы по аккредитуемой специальности более 5 лет к периодической аккредитации не допускаются.
Напоминаем, что специалисты, аттестованные на квалификационную категорию в текущем году или году, предшествующем подаче документов на периодическую аккредитацию, в портфолио могут не включать отчёт о профессиональной деятельности;
3️⃣ регистрация и участие медицинских и фармацевтических работников в освоении программ повышения квалификации и образовательных мероприятий, входящих в перечень портала НМФО, является добровольной;
4️⃣ минимальное количество часов для допуска к периодической аккредитации за отчётный период составляет 144 часа. На приложенной к посту схеме приведены возможные варианты обучения, которые могут иметь место.
❗️ Напоминаем, что набор 250 баллов (кредитов) был и остается не более, чем рекомендацией. Об этом, а также о добровольном характере набора баллов мы многократно писали, начиная с 2017 года;
5️⃣ аккредитация проводится бесплатно, заявка подается аккредитуемым;
6️⃣ способы подачи заявки в ФАЦ (единая точка входа для всех аккредитуемых):
🔎 через личный кабинет ФРМР;
🔎 почтовым отправлением (способ актуален только для отсутствующих в ФРМР);
7️⃣ заявка подается не ранее, чем за 3 месяца до истечения срока действия текущего допуска к работе. При несогласованном отчёте ФАЦ рекомендует делать это минимум за 4 месяца до упомянутой даты.
#периодическая2025@credit_med
Напоминаем, что специалисты, аттестованные на квалификационную категорию в текущем году или году, предшествующем подаче документов на периодическую аккредитацию, в портфолио могут не включать отчёт о профессиональной деятельности;
#периодическая2025@credit_med
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Заблаговременные действия для успешного прохождения периодической аккредитации
Ниже информация для тех, кому в перспективе предстоит пройти периодическую аккредитацию. Чтобы успешно пройти процедуру, нужно позаботиться о четырёх моментах в отчётном периоде:
1️⃣ иметь опыт работы по аккредитуемой специальности (должности) за последние 5 лет. Стаж этой работы может быть любым.
NB❗️ Лица, не работавшие более 5 лет по своей специальности, для допуска к работе должны пройти обучение по дополнительной профессиональной программе и первичную специализированную аккредитацию;
2️⃣ проверить соответствие квалификационным требованиям по аккредитуемой специальности (должности): для специалистов с высшим образованием они утверждены приказом Минздрава РФ №206н от 02.05.2023 г., для работников со средним профессиональным образованием — приказом Минздрава РФ от 10.02.2016 г.№83н.
Если образование не соответствует указанным квалификационным требованиям, рекомендуем удостовериться в том, что допуск к специальности (должности) получен в соответствии с действующей на момент его получения нормативной базой.
NB❗️Работники, не соответствующие действующим квалификационным требованиям, для прохождения аккредитации должны иметь непрерывный стаж работы по аккредитуемой специальности более 5 лет и удовлетворять требованиям, указанным в п. 8 Порядка, утверждённого приказом Минздрава РФ от 03.08.2012 №66н;
3️⃣ пройти обучение — минимум 144 часа (VK);
4️⃣ для сотрудников, внесённых в ФРМР, — не полениться заблаговременно зайти в свой личный кабинет ФРМР и убедиться, что данные о вас внесены корректно. В случае обнаружения ошибок — обратиться к своему коллеге, ответственному за внесение данных в ФРМР, или подать обращение работодателю о некорректных данных в личном кабинете ФРМР, нажав на кнопку «Сообщить о неточности»: в карточке сотрудника (персональная информация), в блоке «Профессиональная часть» портфолио (в режимах редактирования и просмотра записи об опыте работы), а также в блоке «Образование» образовательной части портфолио.
#периодическая2025@credit_med
Ниже информация для тех, кому в перспективе предстоит пройти периодическую аккредитацию. Чтобы успешно пройти процедуру, нужно позаботиться о четырёх моментах в отчётном периоде:
NB❗️ Лица, не работавшие более 5 лет по своей специальности, для допуска к работе должны пройти обучение по дополнительной профессиональной программе и первичную специализированную аккредитацию;
Если образование не соответствует указанным квалификационным требованиям, рекомендуем удостовериться в том, что допуск к специальности (должности) получен в соответствии с действующей на момент его получения нормативной базой.
NB❗️Работники, не соответствующие действующим квалификационным требованиям, для прохождения аккредитации должны иметь непрерывный стаж работы по аккредитуемой специальности более 5 лет и удовлетворять требованиям, указанным в п. 8 Порядка, утверждённого приказом Минздрава РФ от 03.08.2012 №66н;
#периодическая2025@credit_med
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
проект_приказа_прием_в_ординатуру.pdf
308.8 KB
Минздравом России опубликован проект актуализированного Порядка приёма в ординатуру
❗️Предполагается, что он вступит в силу с 1 сентября 2025 г., то есть на приём в 2025 году его действие распространяться не будет.
Основные позиции проекта:
🔸 принимающая организация будет обязана осуществлять проверку достоверности сведений, указанных в заявлении о приеме, и подлинности поданных документов, в том числе документов, подтверждающих индивидуальные достижения;
🔸 перечень и вес индивидуальных достижений в сравнении с установленными для приёма в 2025 году не меняется;
🔸 прописаны иные сроки приема на обучение;
🔸 предусмотрено указание приоритетности зачисления в конкурсных списках;
🔸 установлена последовательность издания приказов при зачислении по различным условиям поступления (целевики — свободный конкурс — платные места), прописана обязательность установления различных сроков зачисления по указанным условиям;
🔸 прописано отсутствие возможности пересдачи тестирования из первичной аккредитации для прошедших его в году поступления в ординатуру – в качестве результата вступительного испытания будет учитываться балл, полученный на первом этапе первичной аккредитации;
🔸 указано, что поступающий должен зафиксировать в заявлении о приёме наличие или отсутствие неисполненных обязательств по договорам о целевом обучении. О том, что ждёт поступающего, указавшего в заявлении о наличии этих обязательств, – в проекте ни слова.
❗️Предполагается, что он вступит в силу с 1 сентября 2025 г., то есть на приём в 2025 году его действие распространяться не будет.
Основные позиции проекта:
🔸 принимающая организация будет обязана осуществлять проверку достоверности сведений, указанных в заявлении о приеме, и подлинности поданных документов, в том числе документов, подтверждающих индивидуальные достижения;
🔸 перечень и вес индивидуальных достижений в сравнении с установленными для приёма в 2025 году не меняется;
🔸 прописаны иные сроки приема на обучение;
🔸 предусмотрено указание приоритетности зачисления в конкурсных списках;
🔸 установлена последовательность издания приказов при зачислении по различным условиям поступления (целевики — свободный конкурс — платные места), прописана обязательность установления различных сроков зачисления по указанным условиям;
🔸 прописано отсутствие возможности пересдачи тестирования из первичной аккредитации для прошедших его в году поступления в ординатуру – в качестве результата вступительного испытания будет учитываться балл, полученный на первом этапе первичной аккредитации;
🔸 указано, что поступающий должен зафиксировать в заявлении о приёме наличие или отсутствие неисполненных обязательств по договорам о целевом обучении. О том, что ждёт поступающего, указавшего в заявлении о наличии этих обязательств, – в проекте ни слова.
проект приказа.pdf
381.2 KB
Минздравом РФ опубликован проект нового порядка совершенствования мед- и фармработниками знаний и навыков путем обучения по дополнительным профессиональным программам
Документ придет на смену приказу Минздрава РФ №66н от 03.08.2012 г. Предполагаемая дата вступления в силу – 01.09.2025 г.
Основные новеллы:
1️⃣ зафиксировано, что повышение квалификации (ПК) и профпереподготовка (ПП) исключительно с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий не допускается. На сегодняшний день соответствующий законопроект принят Госдумой РФ в первом чтении;
2️⃣ для медработников с высшим немедицинским образованием, которые не соответствуют действующим квалификационным требованиям, вводятся аналогичные предусмотренным для работников с медицинским/фармацевтическим образованиям нормы:
🔸 при стаже непрерывной работы в РФ 10 лет и более – необходимо обучение по программам ПК не менее 100 ч.;
🔸 при стаже непрерывной работы в РФ от 5 до 10 лет – необходима ПП продолжительностью не менее 500 ч.
Документ придет на смену приказу Минздрава РФ №66н от 03.08.2012 г. Предполагаемая дата вступления в силу – 01.09.2025 г.
Основные новеллы:
🔸 при стаже непрерывной работы в РФ 10 лет и более – необходимо обучение по программам ПК не менее 100 ч.;
🔸 при стаже непрерывной работы в РФ от 5 до 10 лет – необходима ПП продолжительностью не менее 500 ч.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
проекты приказов.pdf
310.1 KB
Минздравом России представлен проект новой Номенклатуры специальностей специалистов с медицинским и фармацевтическим образованием
Из специальностей имеющих высшее медобразование исключены Сексология и Паразитология, специальности Бактериология и Вирусология сохраняются до 1 сентября 2025 г. После вступления в силу приказа обучение будет осуществляться по единой специальности Медицинская микробиология, куда войдут Бактериология, Вирусология, Паразитология.
В номенклатуру специальностей специалистов, имеющих среднее медицинское образование вносятся следующие изменения:
1️⃣ наименование специальности Бактериология заменено на специальность Медицинская микробиология;
2️⃣ в связи с возобновлением подготовки зубных врачей (должность «фельдшер стоматологический») в проект приказа включена специальность Стоматологическое дело;
3️⃣ специальности Гистология и Медико-социальная помощь сохраняются до 1 сентября 2025 года;
4️⃣ включена специальность Медико-профилактическое дело, как следствие – специальности Гигиена и санитария, Эпидемиология (паразитология), Дезинфекционное дело, Энтомология сохранены до 1 сентября 2025 года;
5️⃣ специальность Наркология сохранена до 1 сентября 2025 года.
Проект об утверждении Квалификационных требований к работникам со средним образованием также представлен, ознакомиться с ним можно во вложении к посту. К сожалению, про требования к специальности Стоматологическое дело разработчики забыли.
Из специальностей имеющих высшее медобразование исключены Сексология и Паразитология, специальности Бактериология и Вирусология сохраняются до 1 сентября 2025 г. После вступления в силу приказа обучение будет осуществляться по единой специальности Медицинская микробиология, куда войдут Бактериология, Вирусология, Паразитология.
В номенклатуру специальностей специалистов, имеющих среднее медицинское образование вносятся следующие изменения:
Проект об утверждении Квалификационных требований к работникам со средним образованием также представлен, ознакомиться с ним можно во вложении к посту. К сожалению, про требования к специальности Стоматологическое дело разработчики забыли.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Будьте в курсе медицинских новостей: все самые важные каналы для врачей — теперь в одном месте!
Не пропустите новости о ординатуре, аккредитации, научных исследованиях, медицинском образовании и резонансных врачебных делах.
Один клик — и ты в теме! https://www.tgoop.com/addlist/wCo3SVq9UiRiNDIy
Не пропустите новости о ординатуре, аккредитации, научных исследованиях, медицинском образовании и резонансных врачебных делах.
Один клик — и ты в теме! https://www.tgoop.com/addlist/wCo3SVq9UiRiNDIy
Telegram
ЗдравТелега
Игорь invites you to add the folder “ЗдравТелега”, which includes 11 chats.
законопроект.pdf
135.1 KB
Законопроект об изменении правил заключения ученических договоров: лазейка для целевиков закрывается
На федеральном уровне продолжается оптимизация законодательства для системного решения кадровых проблем. На этот раз Минтруд России предложил ряд поправок в Трудовой кодекс, касающихся заключения ученических договоров.
Согласно действующему законодательству ученический договор — соглашение между работником (или лицом, ищущим работу) и работодателем, в соответствии с которым работник обязан пройти обучение и отработать установленный срок, а работодатель — обеспечить работнику возможность обучения. В случае, если ученик соскочил, он возмещает все понесенные работодателем расходы на ученичество.
Основные новеллы законопроекта:
1️⃣ так как в настоящее время к правоотношениям, вытекающим из договора о целевом обучении, зачастую применяются нормы, касающиеся ученического договора, предусматривается разграничение механизмов ученического договора и договора о целевом обучении. Прописан запрет на заключение ученического договора с работником или лицом, ищущим работу, с которым заключен договор о целевом обучении;
2️⃣ прописана обязанность работодателя направлять на обучение работников или лиц, ищущих работу, за свой счет. Таким образом, предусматривается, что ученичество — обучение за счет средств работодателя (разновидность платного образования);
3️⃣ предложено разрешить заключать ученический договор с теми, кто уже обучается по образовательной программе и ищет работу;
4️⃣ правом заключать ученический договор могут наделить ИП. В настоящее время это доступно только юридическим лицам.
Планируется, что новые положения начнут действовать с 1 сентября 2025 года.
На федеральном уровне продолжается оптимизация законодательства для системного решения кадровых проблем. На этот раз Минтруд России предложил ряд поправок в Трудовой кодекс, касающихся заключения ученических договоров.
Согласно действующему законодательству ученический договор — соглашение между работником (или лицом, ищущим работу) и работодателем, в соответствии с которым работник обязан пройти обучение и отработать установленный срок, а работодатель — обеспечить работнику возможность обучения. В случае, если ученик соскочил, он возмещает все понесенные работодателем расходы на ученичество.
Основные новеллы законопроекта:
Планируется, что новые положения начнут действовать с 1 сентября 2025 года.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
целевая квота 2025.pdf
876.8 KB
Правительством утверждена квота целевого приёма на 2025 год, в том числе по программам ординатуры
Напоминаем, что квота представляет собой процент от общего количества бюджетных мест по конкретной специальности.
Конечно же по медицинским специальностям большинство бюджетных мест останутся целевыми, при этом в сравнении с прошлым годом по многим специальностям ординатуры целевая квота снизилась.
Так, по специальностям «Лечебное дело» и «Педиатрия» (специалитет) их доля составит 70%, и 75% соответственно, а по 28 специальностям ординатуры – 100%. В их числе – «Анестезиология-реаниматология», «Акушерство и гинекология», «Клиническая лабораторная диагностика», «Гастроэнтерология», «Детская хирургия», «Психиатрия-наркология», «Пластическая хирургия», «Дерматовенерология», «Кардиология», «Медико-социальная экспертиза», «Неврология», «Ревматология», «Нейрохирургия», «Оториноларингология», «Офтальмология», «Рентгенэндоваскулярные диагностика и лечение», «Травматология и ортопедия», «Радиотерапия», «Урология», «Челюстно-лицевая хирургия», «Торакальная хирургия», «Ортодонтия», «Стоматология общей практики», «Стоматология хирургическая», «Стоматология детская», «Стоматология ортопедическая», «Общая гигиена», «Физическая и реабилитационная медицина».
❗️По перечисленным специальностям ординатуры все бюджетные места в этом году будут целевыми.
На основе установленной квоты Минобрнауки РФ будет проведено её перераспределение (если квота менее 100%) и детализация с указанием конкретных заказчиков. Произойдет это ориентировочно в начале апреля.
#ординатура2025@credit_med
Напоминаем, что квота представляет собой процент от общего количества бюджетных мест по конкретной специальности.
Конечно же по медицинским специальностям большинство бюджетных мест останутся целевыми, при этом в сравнении с прошлым годом по многим специальностям ординатуры целевая квота снизилась.
Так, по специальностям «Лечебное дело» и «Педиатрия» (специалитет) их доля составит 70%, и 75% соответственно, а по 28 специальностям ординатуры – 100%. В их числе – «Анестезиология-реаниматология», «Акушерство и гинекология», «Клиническая лабораторная диагностика», «Гастроэнтерология», «Детская хирургия», «Психиатрия-наркология», «Пластическая хирургия», «Дерматовенерология», «Кардиология», «Медико-социальная экспертиза», «Неврология», «Ревматология», «Нейрохирургия», «Оториноларингология», «Офтальмология», «Рентгенэндоваскулярные диагностика и лечение», «Травматология и ортопедия», «Радиотерапия», «Урология», «Челюстно-лицевая хирургия», «Торакальная хирургия», «Ортодонтия», «Стоматология общей практики», «Стоматология хирургическая», «Стоматология детская», «Стоматология ортопедическая», «Общая гигиена», «Физическая и реабилитационная медицина».
❗️По перечисленным специальностям ординатуры все бюджетные места в этом году будут целевыми.
На основе установленной квоты Минобрнауки РФ будет проведено её перераспределение (если квота менее 100%) и детализация с указанием конкретных заказчиков. Произойдет это ориентировочно в начале апреля.
#ординатура2025@credit_med
В Госдуме предложен ПОЛНЫЙ запрет на использование в обучении медиков дистанционных образовательных технологий и электронного обучения (ДОТ и ЭО)
Соответствующая поправка предложена в законопроект после прохождения им первого чтения. Об этом сообщил депутат ГД РФ Алексей Куринный.
Если в изначальной редакции предлагалось запретить реализацию программ, которые подразумевают исключительно ДОТ и ЭО, то теперь ряд депутатов предлагают вообще не использовать в ходе обучения медиков ДОТ и ЭО, введя полный запрет на это.
Уверены, что большинство согласится с тем, что данная мера в XXI веке выглядит уж чересчур архаичной. Нет ничего предосудительного в чтении лекций в формате вебинаров, в проведении семинаров по гуманитарным дисциплинам с использованием ДОТ, в реализации внеаудиторной самостоятельной работы с применением ЭО. Это рационально и удобно. А вот частичное ограничение использования ДОТ и ЭО при обучении может быть вполне оправданным при соблюдении ряда условий, главное из которых — качественный образовательный процесс, а не отсидка часов в тесных кабинетах в ожидании преподавателя.
Соответствующая поправка предложена в законопроект после прохождения им первого чтения. Об этом сообщил депутат ГД РФ Алексей Куринный.
Если в изначальной редакции предлагалось запретить реализацию программ, которые подразумевают исключительно ДОТ и ЭО, то теперь ряд депутатов предлагают вообще не использовать в ходе обучения медиков ДОТ и ЭО, введя полный запрет на это.
Уверены, что большинство согласится с тем, что данная мера в XXI веке выглядит уж чересчур архаичной. Нет ничего предосудительного в чтении лекций в формате вебинаров, в проведении семинаров по гуманитарным дисциплинам с использованием ДОТ, в реализации внеаудиторной самостоятельной работы с применением ЭО. Это рационально и удобно. А вот частичное ограничение использования ДОТ и ЭО при обучении может быть вполне оправданным при соблюдении ряда условий, главное из которых — качественный образовательный процесс, а не отсидка часов в тесных кабинетах в ожидании преподавателя.
Законопроект (педагоги).pdf
170.3 KB
Педагогические работники, в т.ч. преподаватели медвузов, будут проходить повышение квалификации и профпереподготовку исключительно в государственных и муниципальных образовательных организациях
Соответствующий законопроект уже внесен в Госдуму РФ и будет рассмотрен в марте. Согласно ему дополнительное профессиональное образование (ДПО) педагогических работников будет проводиться в государственных и муниципальных образовательных организациях, в образовательных организациях, расположенных в федеральной территории «Сириус», а также в образовательных организациях, расположенных на территории инновационного центра «Сколково» и территориях инновационных научно-технологических центров.
По всей видимости, педагогические работники станут пионерами в части ограничения мест прохождения ДПО, а медики — в части минимум трехлетней отработки, обеспечивая конституционные права граждан на получение бесплатной медпомощи. В дальнейшем указанные модели могут перейти не только с педагогов на медиков и наоборот, но и на представителей иных отраслей. По крайней мере, обещаний об остановке этого процесса нет.
Соответствующий законопроект уже внесен в Госдуму РФ и будет рассмотрен в марте. Согласно ему дополнительное профессиональное образование (ДПО) педагогических работников будет проводиться в государственных и муниципальных образовательных организациях, в образовательных организациях, расположенных в федеральной территории «Сириус», а также в образовательных организациях, расположенных на территории инновационного центра «Сколково» и территориях инновационных научно-технологических центров.
По всей видимости, педагогические работники станут пионерами в части ограничения мест прохождения ДПО, а медики — в части минимум трехлетней отработки, обеспечивая конституционные права граждан на получение бесплатной медпомощи. В дальнейшем указанные модели могут перейти не только с педагогов на медиков и наоборот, но и на представителей иных отраслей. По крайней мере, обещаний об остановке этого процесса нет.
Проверка_наличия_личного_кабинета_в_ФРМР.pdf
271 KB
Как определить наличие или отсутствие своего личного кабинета в ФРМР?
Напоминаем, что для прохождения периодической аккредитации все медицинские и фармацевтические работники, сведения о которых есть в ФРМР, подают заявки через личный кабинет ФРМР. Подача почтовым отправлением доступна только для отсутствующих в ФРМР. Если информация о вас есть в ФРМР, а документы отправлены почтой, то такая заявка будет отклонена.
Чтобы проверить наличие/отсутствие сведений о себе в ФРМР, необходимо авторизоваться в личном кабинете ФРМР lkmr.egisz.rosminzdrav.ru/ (вход через Яндекс.Браузер, Атом) или с помощью мобильного приложения ФРМР. Авторизация доступна при наличии у пользователя подтвержденной учëтной записи на Госуслугах.
Если при входе в ФРМР появляется сразу «Заявление на аккредитацию» – личный кабинет отсутствует. Это ограниченная версия личного кабинета, где возможна подача заявки только на первичную и первичную специализированную аккредитацию. Документы на периодическую аккредитацию в этом случае подаются почтовым отправлением.
Если при входе в ФРМР появляется заставка личного кабинета и рядом страница «Аккредитация» – личный кабинет есть. Это полноценная версия личного кабинета.
Всё это показано на приложенном скрине и в pdf-файле (инструкция от ФАЦ).
#периодическая2025@credit_med
Напоминаем, что для прохождения периодической аккредитации все медицинские и фармацевтические работники, сведения о которых есть в ФРМР, подают заявки через личный кабинет ФРМР. Подача почтовым отправлением доступна только для отсутствующих в ФРМР. Если информация о вас есть в ФРМР, а документы отправлены почтой, то такая заявка будет отклонена.
Чтобы проверить наличие/отсутствие сведений о себе в ФРМР, необходимо авторизоваться в личном кабинете ФРМР lkmr.egisz.rosminzdrav.ru/ (вход через Яндекс.Браузер, Атом) или с помощью мобильного приложения ФРМР. Авторизация доступна при наличии у пользователя подтвержденной учëтной записи на Госуслугах.
Если при входе в ФРМР появляется сразу «Заявление на аккредитацию» – личный кабинет отсутствует. Это ограниченная версия личного кабинета, где возможна подача заявки только на первичную и первичную специализированную аккредитацию. Документы на периодическую аккредитацию в этом случае подаются почтовым отправлением.
Если при входе в ФРМР появляется заставка личного кабинета и рядом страница «Аккредитация» – личный кабинет есть. Это полноценная версия личного кабинета.
Всё это показано на приложенном скрине и в pdf-файле (инструкция от ФАЦ).
#периодическая2025@credit_med
Реализация медицинского и фармацевтического образования с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения (ДОТ и ЭО) сохранится, но будет ограничена
Окончательный вариант предложенной поправки смягчен. Об этом сообщил депутат ГД РФ А.Куринный. Реализация ДОТ и ЭО будет возможна, если это предусмотрено во ФГОС и типовых дополнительных профессиональных программах (ДПП).
Предполагается, что во ФГОС и типовых ДПП будут прописываться виды учебной деятельности, объем дисциплин (модулей), реализуемые с применением ДОТ и ЭО, а также способы и предельные объемы применения ДОТ и ЭО.
Окончательный вариант предложенной поправки смягчен. Об этом сообщил депутат ГД РФ А.Куринный. Реализация ДОТ и ЭО будет возможна, если это предусмотрено во ФГОС и типовых дополнительных профессиональных программах (ДПП).
Предполагается, что во ФГОС и типовых ДПП будут прописываться виды учебной деятельности, объем дисциплин (модулей), реализуемые с применением ДОТ и ЭО, а также способы и предельные объемы применения ДОТ и ЭО.
закон.pdf
361.4 KB
Принят закон о повышении требований к условиям реализации медицинского и фармацевтического образования
Этот уже наделавший много шума законопроект, позиционирующийся как «о повышении качества медобразования», сегодня был принят Госдумой РФ. Текст его больше меняться не будет, остаются лишь формальности, после которых он вступит в силу, поэтому уже можно разбирать его положения.
Основных положений несколько:
1️⃣ Минздравом России будут утверждаться типовые дополнительные профессиональные программы (ДПП) и продолжится утверждение примерных ДПП, в соответствии с которыми учебные заведения будут организовывать обучение. Они станут обязательными в части форм обучения и сроков освоения ДПП. Типовые ДПП будут обязательны в части применения дистанционных образовательных технологий и электронного обучения (ДОТ и ЭО), а также в части требований к кадровому и материально-техническому обеспечению образовательной деятельности в форме практической подготовки;
2️⃣ применение ДОТ и ЭО будет ограничено — оно будет возможно, если это предусмотрено во ФГОС и типовых ДПП;
3️⃣ для подтверждения соответствия установленным требованиям учебные заведения будут получать заключение от Росздравнадзора;
4️⃣ лицензирование деятельности по реализации дополнительного профессионального образования (ДПО) будет осуществляться по областям и видам профессиональной деятельности, в отношении которых утверждены типовые ДПП.
Основополагающие положения закона вступают в силу с 1 марта 2026 года.
Организации, осуществляющие образовательную деятельность по программам медицинского и фармацевтического образования, продолжат реализовывать эти программы при условии, что до 1 сентября 2026 года ими будут получены заключения от Росздравнадзора. Кроме того, организации, реализующие ДПО, должны внести необходимые изменения в реестр лицензий на осуществление образовательной деятельности.
При неполучении заключения от Росздравнадзора лицензия на осуществление образовательной деятельности будет приостановлена.
Безусловно, закон этот, в первую очередь, о повышении организационных требований к обучению. Отразится ли это на качестве образования — большой вопрос, ведь на бумаге может быть одно, а на деле (включая практическую подготовку) — абсолютно иное. Одно можно сказать точно — увеличение бюрократической нагрузки на учебные заведения вкупе с финансовыми издержками приведет к удорожанию стоимости обучения. Некоторые игроки на рынке образовательных услуг, как только услышали об обсуждаемом законопроекте, стали делать рассылки в духе «успей обучиться онлайн, пока можно». Доверчивые медики напряглись. Расслабьтесь, коллеги, пока всё по-старому (про 250 баллов за 5 лет они вам тоже рассказывали). Пусть сначала заключение о соответствии требованиям получат.
NB❗️
1️⃣ к проведению аккредитации, в том числе периодической, этот закон отношения не имеет;
2️⃣ этот закон не имеет никакого отношения к интерактивным образовательным модулям и образовательным мероприятиям, прохождение которых фиксируется на портале НМФО. Указанные активности до сих пор не являются с позиции законодательства образованием, поэтому примерять к ним нормы принятого сегодня закона не нужно.
Этот уже наделавший много шума законопроект, позиционирующийся как «о повышении качества медобразования», сегодня был принят Госдумой РФ. Текст его больше меняться не будет, остаются лишь формальности, после которых он вступит в силу, поэтому уже можно разбирать его положения.
Основных положений несколько:
Основополагающие положения закона вступают в силу с 1 марта 2026 года.
Организации, осуществляющие образовательную деятельность по программам медицинского и фармацевтического образования, продолжат реализовывать эти программы при условии, что до 1 сентября 2026 года ими будут получены заключения от Росздравнадзора. Кроме того, организации, реализующие ДПО, должны внести необходимые изменения в реестр лицензий на осуществление образовательной деятельности.
При неполучении заключения от Росздравнадзора лицензия на осуществление образовательной деятельности будет приостановлена.
Безусловно, закон этот, в первую очередь, о повышении организационных требований к обучению. Отразится ли это на качестве образования — большой вопрос, ведь на бумаге может быть одно, а на деле (включая практическую подготовку) — абсолютно иное. Одно можно сказать точно — увеличение бюрократической нагрузки на учебные заведения вкупе с финансовыми издержками приведет к удорожанию стоимости обучения. Некоторые игроки на рынке образовательных услуг, как только услышали об обсуждаемом законопроекте, стали делать рассылки в духе «успей обучиться онлайн, пока можно». Доверчивые медики напряглись. Расслабьтесь, коллеги, пока всё по-старому (про 250 баллов за 5 лет они вам тоже рассказывали). Пусть сначала заключение о соответствии требованиям получат.
NB❗️
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
«Воскрешение» интернатуры – уместно ли?
Вчера в СМИ прошла новость о том, что депутаты хотят вернуть интернатуру (VK). Многие восприняли это с энтузиазмом. Оправдан ли он? Снова имеющиеся проблемы пытаются решить канувшими в лету способами, но, к сожалению, это уже вряд ли сработает. Меняется время, общество, появляются новые вызовы – всё это требует применения соответствующих механизмов, а не возврата в архаику.
Ваш покорный слуга был интерном. Да, интернатура дала быстрый (относительно двухлетней ординатуры) допуск к специальности. Не более. Содержанием её были устаревшие лекции от кафедралов (те самые слайды, которые демонстрировались студентам на специалитете) и бессистемная «практика», где каждый интерн был предоставлен сам себе и находился в свободном плавании. Конечно же ведение за врачей документации – это святое. Некоторые из старших коллег не скрывали, что в их понимании именно в этом состоит задача интерна, а также считали в порядке вещей требовать её выполнения.
Иными словами, мы имели год самообучения с получением допуска к специальности. После него, естественно, самообучение продолжается параллельно, а порой и одновременно с работой. Так выглядела на своем закате среднестатистическая клиническая интернатура, включавшая в себя вузовский образовательный компонент. Он был как по получаемой специальности, так и по смежным дисциплинам. Последние – та еще профанация. 3 дня клинической фармакологии для врачей, чей основной метод лечения – лекарственные препараты, другим словом не назовешь.
Возврат к больничной интернатуре сейчас выглядит еще более нереальным. Нахождение выпускником вуза, не имеющим ресурсов и связей, базы, которая трудоустроит его врачом-интерном и будет обеспечивать наставничество и практику в условиях высоких требований, предъявляемых пациентами, без теоретического компонента – путь в никуда.
Выход один – раз уж оставили ординатуру, ввели возможность работы врачом-стажером во время неё (последнее очень позитивно, если грамотно организовать), то этот формат и нужно развивать. За счет введения гибких сроков обучения в ординатуре, создания качественного образовательного контента (который ординаторы не из соцсетей должны получать и не на скучных лекциях), клинических разборов пациентов и отработки мануальных навыков под руководством наставника, который за это получает достойное и прозрачное вознаграждение.
При этом развития ординатуры не может быть без перестройки обучения на специалитете. За 5 лет (это не опечатка) при наличии мотивированных студентов, преподавателей и наставников, а также иных подходов к формированию перечня дисциплин и их реализации можно подготовить достойного врача первичного звена.
О специалитете в ближайшее время будем отдельно говорить, освещая еще один очень важный законопроект, который готовится. Что же касается интернатуры, то идеи о её «воскрешении» (к сожалению или к счастью, сейчас «эксгумировать» можно только её название, но не содержание) в текущих реалиях непродуктивны и выглядят не более, чем популизмом.
Вчера в СМИ прошла новость о том, что депутаты хотят вернуть интернатуру (VK). Многие восприняли это с энтузиазмом. Оправдан ли он? Снова имеющиеся проблемы пытаются решить канувшими в лету способами, но, к сожалению, это уже вряд ли сработает. Меняется время, общество, появляются новые вызовы – всё это требует применения соответствующих механизмов, а не возврата в архаику.
Ваш покорный слуга был интерном. Да, интернатура дала быстрый (относительно двухлетней ординатуры) допуск к специальности. Не более. Содержанием её были устаревшие лекции от кафедралов (те самые слайды, которые демонстрировались студентам на специалитете) и бессистемная «практика», где каждый интерн был предоставлен сам себе и находился в свободном плавании. Конечно же ведение за врачей документации – это святое. Некоторые из старших коллег не скрывали, что в их понимании именно в этом состоит задача интерна, а также считали в порядке вещей требовать её выполнения.
Иными словами, мы имели год самообучения с получением допуска к специальности. После него, естественно, самообучение продолжается параллельно, а порой и одновременно с работой. Так выглядела на своем закате среднестатистическая клиническая интернатура, включавшая в себя вузовский образовательный компонент. Он был как по получаемой специальности, так и по смежным дисциплинам. Последние – та еще профанация. 3 дня клинической фармакологии для врачей, чей основной метод лечения – лекарственные препараты, другим словом не назовешь.
Возврат к больничной интернатуре сейчас выглядит еще более нереальным. Нахождение выпускником вуза, не имеющим ресурсов и связей, базы, которая трудоустроит его врачом-интерном и будет обеспечивать наставничество и практику в условиях высоких требований, предъявляемых пациентами, без теоретического компонента – путь в никуда.
Выход один – раз уж оставили ординатуру, ввели возможность работы врачом-стажером во время неё (последнее очень позитивно, если грамотно организовать), то этот формат и нужно развивать. За счет введения гибких сроков обучения в ординатуре, создания качественного образовательного контента (который ординаторы не из соцсетей должны получать и не на скучных лекциях), клинических разборов пациентов и отработки мануальных навыков под руководством наставника, который за это получает достойное и прозрачное вознаграждение.
При этом развития ординатуры не может быть без перестройки обучения на специалитете. За 5 лет (это не опечатка) при наличии мотивированных студентов, преподавателей и наставников, а также иных подходов к формированию перечня дисциплин и их реализации можно подготовить достойного врача первичного звена.
О специалитете в ближайшее время будем отдельно говорить, освещая еще один очень важный законопроект, который готовится. Что же касается интернатуры, то идеи о её «воскрешении» (к сожалению или к счастью, сейчас «эксгумировать» можно только её название, но не содержание) в текущих реалиях непродуктивны и выглядят не более, чем популизмом.
Утверждён перечень документов, подготовка которых осуществляется педагогическими работниками при реализации программ высшего образования
Для снижения бюрократической нагрузки на педагогов Минобрнауки РФ и Минздравом РФ изданы приказы о соответствующем перечне при реализации программ высшего образования, включая программы специалитета и ординатуры. В нем всего 2 пункта:
1️⃣ рабочие программы компонентов соответствующей образовательной программы
2️⃣ оценочные и методические материалы по соответствующей образовательной программе.
Информация об этих приказах пригодится ординаторам, учитывая, что именно на них зачастую ложится бюрократическая нагрузка на клинических кафедрах и они вынуждены не только вести занятия со студентами (кто бы самих сначала обучил), но и готовить документы для организации обучения как на специалитете, так и в ординатуре.
🖇 Приказ Минздрава
🖇 Приказ Минобрнауки
Для снижения бюрократической нагрузки на педагогов Минобрнауки РФ и Минздравом РФ изданы приказы о соответствующем перечне при реализации программ высшего образования, включая программы специалитета и ординатуры. В нем всего 2 пункта:
1️⃣ рабочие программы компонентов соответствующей образовательной программы
2️⃣ оценочные и методические материалы по соответствующей образовательной программе.
Информация об этих приказах пригодится ординаторам, учитывая, что именно на них зачастую ложится бюрократическая нагрузка на клинических кафедрах и они вынуждены не только вести занятия со студентами (кто бы самих сначала обучил), но и готовить документы для организации обучения как на специалитете, так и в ординатуре.
🖇 Приказ Минздрава
🖇 Приказ Минобрнауки
От психологов и нутрициологов до маммологов и экстрапирамидологов: всё смешалось в доме
Сегодня в российском обществе является очень модным (особенно среди тех, кто «в тренде») посещение различных парамедицинских спецов и лекарей с красивыми названиями. Подробнее о том, что скрывается за красивыми вывесками, и не только, читайте в лонгриде:
https://vk.com/@credit_med-vse-smeshalos
Сегодня в российском обществе является очень модным (особенно среди тех, кто «в тренде») посещение различных парамедицинских спецов и лекарей с красивыми названиями. Подробнее о том, что скрывается за красивыми вывесками, и не только, читайте в лонгриде:
https://vk.com/@credit_med-vse-smeshalos
VK
От психологов и нутрициологов до маммологов и экстрапирамидологов: всё смешалось в доме
Сегодня в российском обществе является очень модным (особенно среди тех, кто «в тренде») посещение различных парамедицинских спецов и лек..
🔥 Приглашаем на бесплатный вебинар 🔥
Тема: Особенности лечения фронтальной группы зубов у детей с использованием коронок.
Дата: 04.03.2025
Время: 14:00
Спикер: Царькова Ольга Алексеевна
(Детский стоматолог, с опытом лечения и чтения лекций
более 15 лет, ведущий врач клиники Дентал Фентези, Президент ассоциации детских стоматологов APPD)
Все участники получат запись вебинара 📹, а присутствующие в прямом эфире, получат сертификаты 👨🏻🎓
Регистрация и подробная программа вебинара по ссылке: https://clck.ru/3GfcPf
Тема: Особенности лечения фронтальной группы зубов у детей с использованием коронок.
Дата: 04.03.2025
Время: 14:00
Спикер: Царькова Ольга Алексеевна
(Детский стоматолог, с опытом лечения и чтения лекций
более 15 лет, ведущий врач клиники Дентал Фентези, Президент ассоциации детских стоматологов APPD)
Все участники получат запись вебинара 📹, а присутствующие в прямом эфире, получат сертификаты 👨🏻🎓
Регистрация и подробная программа вебинара по ссылке: https://clck.ru/3GfcPf