Электронный дневник 👩‍🏫

Повезло/не повезло с классом

Когда родитель переводит ребёнка из школы во дворе дома в топовую школу, вроде бы объективно он поступает хорошо и правильно.

Интересная и во многом углублённая программа, зажжённые своим делом учителя, многолетние школьные традиции типа осеннего турслёта или карнавала на Старый новый год — всё это здорово. Всё это вряд ли может предложить школа во дворе дома.

Но есть одно субъективное обстоятельство, которое не зависит, по-видимому, ни от рейтинга школы, ни от чего: в какой класс попадёт ученик, повезёт с классом или нет.

5 класс топовой школы, куда попал Савва, был заново набранным. Там было мало детей, кто учился друг с другом вместе в одном классе в началке, — это была, что называется, сборная солянка. И в таких обстоятельствах очень важно, чтобы новый классный руководитель сплотил этот заново набранный класс, дал им почувствовать себя единым дружным коллективом и выстроил учебную дисциплину.

Классным руководителям Саввы стала молодая учительница, только что закончившая бакалавриат. Она проработала в школе год и уволилась. Я её ни в чём не виню, и Савве нравилось у неё учить английский. И абсолютно понятно, что у неё ещё не было опыта, чтобы "воспитать" пару десятков разболтанных предподростков. (Признаю, что достаточного опыта для этого нет даже у меня в 38 годиков, — отчасти поэтому я и не решаюсь на такую ответственность, как классное руководство).

В общем, класс оказался несобранным, разболтанным, с плохой дисциплиной и несколькими очень непростыми ребятами.

А класс в школе во дворе дома, где Савва учился в началке, был очень дружным. И он практически в полном составе перешёл в 5 класс, где ему достался опытный классный руководитель, и класс продолжил быть таким же дружным и сплочённым.

Когда я забирала Савву после 4 класса из этой школы, мы оба плакали. Он плакал и говорил, что не хочет никуда уходить от друзей. Я плакала и говорила, что понимаю, как важна дружба, но с этими друзьями он может видеться и после школы, они все живут в соседних домах. А в школе, куда я его перевожу, интересная учебная программа, интересные уроки, прекрасные учителя, и там тоже у Саввы появятся новые друзья.

Мы плакали, и я уговорила его перейти. Сейчас я думаю, что, может, не надо было тогда мне вырывать его с корнем из старой школы. Спустя полтора года он всё равно туда вернулся. Но я ведь хотела как лучше, а не попробуешь — не узнаешь.

Теперь, по крайней мере, я не буду сожалеть, что не попробовала перевести Савву в лучшую школу и дать ему лучшие возможности. Иногда лучшее — вот оно, у тебя под ногами.

www.tgoop.com/e_record_book/964

1.6K viewsМария Цирулева, edited  Jan 18 at 16:16

Повезло/не повезло с классом

Когда родитель переводит ребёнка из школы во дворе дома в топовую школу, вроде бы объективно он поступает хорошо и правильно.

Интересная и во многом углублённая программа, зажжённые своим делом учителя, многолетние школьные традиции типа осеннего турслёта или карнавала на Старый новый год — всё это здорово. Всё это вряд ли может предложить школа во дворе дома.

Но есть одно субъективное обстоятельство, которое не зависит, по-видимому, ни от рейтинга школы, ни от чего: в какой класс попадёт ученик, повезёт с классом или нет.

5 класс топовой школы, куда попал Савва, был заново набранным. Там было мало детей, кто учился друг с другом вместе в одном классе в началке, — это была, что называется, сборная солянка. И в таких обстоятельствах очень важно, чтобы новый классный руководитель сплотил этот заново набранный класс, дал им почувствовать себя единым дружным коллективом и выстроил учебную дисциплину.

Классным руководителям Саввы стала молодая учительница, только что закончившая бакалавриат. Она проработала в школе год и уволилась. Я её ни в чём не виню, и Савве нравилось у неё учить английский. И абсолютно понятно, что у неё ещё не было опыта, чтобы "воспитать" пару десятков разболтанных предподростков. (Признаю, что достаточного опыта для этого нет даже у меня в 38 годиков, — отчасти поэтому я и не решаюсь на такую ответственность, как классное руководство).

В общем, класс оказался несобранным, разболтанным, с плохой дисциплиной и несколькими очень непростыми ребятами.

А класс в школе во дворе дома, где Савва учился в началке, был очень дружным. И он практически в полном составе перешёл в 5 класс, где ему достался опытный классный руководитель, и класс продолжил быть таким же дружным и сплочённым.

Когда я забирала Савву после 4 класса из этой школы, мы оба плакали. Он плакал и говорил, что не хочет никуда уходить от друзей. Я плакала и говорила, что понимаю, как важна дружба, но с этими друзьями он может видеться и после школы, они все живут в соседних домах. А в школе, куда я его перевожу, интересная учебная программа, интересные уроки, прекрасные учителя, и там тоже у Саввы появятся новые друзья.

Мы плакали, и я уговорила его перейти. Сейчас я думаю, что, может, не надо было тогда мне вырывать его с корнем из старой школы. Спустя полтора года он всё равно туда вернулся. Но я ведь хотела как лучше, а не попробуешь — не узнаешь.

Теперь, по крайней мере, я не буду сожалеть, что не попробовала перевести Савву в лучшую школу и дать ему лучшие возможности. Иногда лучшее — вот оно, у тебя под ногами.

BY Электронный дневник 👩‍🏫