Лаборатория онлайн-обучения

Социальные сети и различные сервисы напрямую влияют на то как мы учим.

Причём, на мой взгляд, данный факт затрагивает когнитивные процессы. Например, то, как воспринимает и запоминает информацию человек.

И здесь стоит отметить довольно негативную тенденцию в изменении форматов подачи контента. Возьмём, например, подростков, многие из которых проводят часами в сервисе для создания и просмотра коротких видео TikTok.

При просмотре коротких видео у детей меняются привычки к восприятию информации.

Дело в том, что человеческое внимание легко удержать — достаточно выстроить правильную рекомендательную систему, которая используется на основе определенных алгоритмов. Что успешно и делают TikTok

Соответственно, спустя определенное время у большего количества детей формируются изменения в когнитивных процессах. И последствием может быть, например, всем известный синдром дефицита внимания.

Исходя из изменений в восприятии информации, возникают тренды на методы обучения, которые помогают учится в новых условиях.

Появляются новые и важные правила в процессах обучения 👇🏼

🟠Для таких детей контент курсов должен быть структурированным, с ясными инструкциями и наглядными материалами.

🟠Преподавателю становится необходимым постоянно проговаривать план занятия, правила поведения и иные инструкции.

🟠Бихевиористские стратегии обучения становится превалирующими, так как дети с СДВГ нуждаются в поощрении и поддержке даже малейших успехов.

🟠Теория когнитивной нагрузки становится одной из основополагающей в построении курсов под индивидуальные потребности и способности каждого ребенка и так далее.

Это лишь один из примеров того, как фактически бизнес-структуры оказывают влияние на то «как мы учим».

Коллеги, но у этого явления, когда внешние факторы определяют «как учить», есть и положительная сторона.

Как вы думаете, какая❓

Please open Telegram to view this post

VIEW IN TELEGRAM

www.tgoop.com/educational_lab/907

1.8K viewsedited  Jun 7 at 04:41

Социальные сети и различные сервисы напрямую влияют на то как мы учим.

Причём, на мой взгляд, данный факт затрагивает когнитивные процессы. Например, то, как воспринимает и запоминает информацию человек.

И здесь стоит отметить довольно негативную тенденцию в изменении форматов подачи контента. Возьмём, например, подростков, многие из которых проводят часами в сервисе для создания и просмотра коротких видео TikTok.

При просмотре коротких видео у детей меняются привычки к восприятию информации.

Дело в том, что человеческое внимание легко удержать — достаточно выстроить правильную рекомендательную систему, которая используется на основе определенных алгоритмов. Что успешно и делают TikTok

Соответственно, спустя определенное время у большего количества детей формируются изменения в когнитивных процессах. И последствием может быть, например, всем известный синдром дефицита внимания.

Исходя из изменений в восприятии информации, возникают тренды на методы обучения, которые помогают учится в новых условиях.

Появляются новые и важные правила в процессах обучения 👇🏼

🟠Для таких детей контент курсов должен быть структурированным, с ясными инструкциями и наглядными материалами.

🟠Преподавателю становится необходимым постоянно проговаривать план занятия, правила поведения и иные инструкции.

🟠Бихевиористские стратегии обучения становится превалирующими, так как дети с СДВГ нуждаются в поощрении и поддержке даже малейших успехов.

🟠Теория когнитивной нагрузки становится одной из основополагающей в построении курсов под индивидуальные потребности и способности каждого ребенка и так далее.

Это лишь один из примеров того, как фактически бизнес-структуры оказывают влияние на то «как мы учим».

Коллеги, но у этого явления, когда внешние факторы определяют «как учить», есть и положительная сторона.

Как вы думаете, какая❓