Telegram Web
Зелёные, устойчивые, здоровые школы.

Дженнифер Сейдел, директор Национального сообщества зелёных школ, за 15 минут рассказывает как образовательные ландшафты учат ребят мыслить инновационно и системно, а не только готовят к поступлению в колледж.
Она приводит примеры обычных школ, которые становятся местными научными центрами и поддерживают местное биоразнообразие:
- ребята изучают окружающую природу на практике, а не в классе;
- исследуют местные экосистемы и поддерживают их: устраивают пасеки, огороды, изучают местные виды насекомых;
- на территории создаются дождевые сады, а ученики мониторят сбор дождевых вод;
- вводятся предметы по овощеводству и здоровью.

Преподаватели пробуют новые методики работы с окружающей средой для поддержания физического и ментального здоровья учеников. Школы делятся новыми открытиями и подходами с местными сообществами, объединяя их.

Главный вывод: 98% учеников в таких "зелёных" школах могут легко поступить в колледж, что делает высшее образование доступнее. Образовательные ландшафты меняют сознание ребят — воспитывают у них устойчивое мышление.

Подробнее смотрите здесь:
https://youtu.be/aADcSV0fUoU
*Видео на английском языке
В эту субботу на кураторском форуме ИТМО Art&Science рассказывали про наш анализ экосистемных услуг Петроградского района.
Работу мы начали на Зелёном воркшопе в конце октября со студентами-экологами, географами, ландшафтными архитекторами, градопланировщиками и партнёрами из OTS lab. Мы оценили шумовое, тепловое воздействия на территории.
А также посчитали площадь деревьев без охранного статуса в районе.
Определили, где и что угрожает исчезновению зелени и возможности появления новых парков/скверов.
Ранее проанализировали пешеходную доступность зелёных пространств для жителей.
Выделили основные проблемные точки — места, где слишком шумно, жарко и нет рядом открытых парков, скверов или садов.
А сейчас думаем над проектными предложениями для выбранных участков.

Показываем красивые карты-результаты в этом видео. Советуем посмотреть!
Сама презентация начинается с 7-й минуты.

https://youtu.be/XIcX4M8A5ks
Эпохе капиталистического романтизма свойственно небрежное отношение к природе, но как выяснилось, не всегда! Да, строили везде, где находили свободное место, и, да, почти в каждом случае сквер = пустая территория, готовая к застройке. К сожалению, в Петербурге достаточно грустное число таких утерянных скверов, о которых мы в перспективе думаем вам рассказать.

Однако в Воронеже команда зелёной сети MLA+ наткнулась на совершенно уникальный пример застройки эпохи капрома. В Воронеже был спроектирован и построен район Электроника, который по результатам исследований команды был обозначен как самый экологически чистый! Конечно, у него были достаточно неплохие отправные параметры: район буквально находится в лесу. Но! Лес был сохранен так же и во дворах микрорайона. Как бы противоречиво не было строительство посреди леса, ситуация могла бы быть в разы хуже. А тут сохранили сосновый лес во дворе! Сосны и другое активное озеленение так же сохранилось на всех улицах жилых кварталов, но особенно удивляет этот сквер: его величина ~ 2 гектара. Представляете?
Сосновый сквер в во дворе жилого микрорайона города-миллионика в 15-ти минутах от центра, построенный в эпоху капромантизма! И это в то же самое время, когда каждый незастроенный кусочек земли хищнически присваивали и творили на нём все, что позволяла фантазия автора, когда этот каждый кусочек земли старались монетизировать.

Если в ответ на наш пост у вас возникли мысли о том, что в Петербурге такое невозможно просто потому, что нет таких размеров дворовых территорий, то ну очень хочется заметить, что в Петербурге даже скверов таких размеров почти не бывает! Принимаем несогласные комментарии, но так же остаёмся в восторге от этого примера и призываем вас осознать и признать Капром на канале: https://www.tgoop.com/klizmaromantizma
Лекция «Почему деревья в Петербурге — это важно?» | #мероприятия

В начале марта 2020 года на базе бюро MLA+ начали свою работу Зелёные лаборатории. Как инициативный проект трансформировался в научное исследование об экологической ситуации в Санкт-Петербурге. Как мы узнали, что зелёный каркас - в первую очередь работа ГИС-инженеров? Зачем мы планируем привлекать город? И почему оценка экосистемных услуг обязательна для градопланировщиков, девелоперов и вообще всех, кто участвует в развитии города.
Филип Лина и Ксения Дудина участники зелёных лабораторий и архитекторы MLA+.
Зелёные лаборатории MLA+ изучают вопрос необходимости зелёного каркаса Петербурга, рассказывают об этом важном вопросе в своих соцсетях в форме авторских комиксов, берут интервью у экспертов и всегда открыты новым людям и возможностям.

Лекторы: Филип Лина и Ксения Дудина
Когда: 2 декабря \\ 20:00
Где: Бар «Бакалавриат», Маяковская 10
Регистрация: по ссылке.

VK | INST | FB | YouTube | Вступить | Задонатить
Советом Зелёных лабораторий было принято решение, что мы уже достаточно взрослые, чтобы перейти на следующий этап нашей зелено-лабораторной деятельности. Недавно, на одном из наших рабочих совещаний aka посиделках за чаем и разговорах о делах мы осознали, что набрали интересную аудиторию и хотим идти на диалог, организовывать дискуссии, говорить на спорные темы (и другое, будем держать вас в курсе, вскоре озвучим новые форматы и обсудим). Дальше будет несколько опросов и открытые комментарии, помоги нам сделать контент полезным и интересным, ты же не зря на нас подписан. Меняем форматы! Но для начала хотим узнать что из нашей деятельности на данный момент именно тебе было наиболее интересно? (голосовать можно за несколько вариантов)
Второй и заключительный (возможно) опрос о ваших предпочтениях и готовности/не готовности участвовать в дискуссиях. Мы предполагаем, что нам было бы интересно занять позицию дискуссионной площадки на тему озеленения в Петербурге, но пока это кажется достаточно сложным мероприятием, поэтому нам важно понять стоит ли искать поддержку среди вас и стоит ли в целом двигаться в эту сторону. Поэтому:
Стрит-ритейл, пешеходы, озеленение: опыт Понтеведра

В испанском городе Понтеведра в конце 1990-х мэр Мигуель Анксо Лорес (Miguel Anxo Fernandez Lores) за месяц полностью освободил центр города от машин. Асфальт заменило проницаемое мощение, появились деревья, воздух стал чище на 70%, площади превратились в детские площадки для игр. На улицах наравне со схемами маршрутов общественного транспорта расставили схемы с пешеходными маршрутами между общественными пространствами и важными городскими точками притяжения.
Вроде бы прекрасное преображение, но не все его одобрили.
Нововведения инициировали митинги владельцев малого бизнеса: большинство из них были ориентированы на автомобилистов и обвиняли мэра в лишении их основных покупателей. Однако позже оказалось, что пешеходный трафик приносит гораздо больше выгод стрит-ритейлу. Торговля в центре озолотилась.
Пешеходная Понтеведра стала притягивать людей, бизнес из других городов и даже туристов.

Посмотреть на кейс можно здесь:

https://www.dw.com/en/spain-pontevedra-the-car-free-city/av-48543395
Под конец года предлагаем посмотреть видео, где собрано всё, о чём мы тут пишем. Факты, цифры, опыт Америки и Европы.

Тезисы из видео:
1. Деревья помогают нам избавиться от внутреннего ощущения инерции. Поменять поездку на автомобиле по магистрали на поездку на велосипеде по озеленённой аллее.
2. Деревья украшают улицы.
3. К озеленённый улицам у нас возникают чувства.
4. Деревья дают улицам адреса - мы хотим вернуться туда. Улицы приобретают идентичность.
5. Дерево - физическое воплощение ветра.
6. Деревья на повороте улицы контролируют скорость водителей.
7. Вопросы «Ваши родители ходили в школу?» и «Ваши дети ходят в школу?» - один из индикаторов утраты деревьев на улицах.

https://www.youtube.com/watch?v=t-VANKtbLko
🌱Как сделать инфраструктуру города зеленее и «здоровее»? Что происходит с зеленью в городах России на данный момент, что такое «Зеленая лаборатория» и какое отношение она имеет к улучшению ситуации?

На все вопросы дал ответы Даниил Веретенников в новом материале ШЭР. Читать по ссылке, мнениями делиться в комментариях
2025/07/14 11:45:23
Back to Top
HTML Embed Code: