- Как создать не просто «Школу руководителей FRESH», а выйти на +21% прибыли, 98% CSI и победить в Премии Digital Learning? Смешанная программа обучения «Школа руководителей FRESH» (3 место на Премии Digital Learning 2024). Спикер: Ксения Дубровская — Руководитель направления обучения FRESH Сервис
- Что такое «цифровая энергия» и как стать победителем премии InterComm 2024? Марафон «Цифровая энергия» – победитель премии InterComm 2024. Спикер: Александр Курочкин, Руководитель факультета цифровой трансформации ПАО "Газпром нефть"
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 9 апреля в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Хотите заявить о себе? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2025! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍1🔥1
🌟📚 Откройте мир знаний с топовыми телеграм-каналами! 🚀✨
Устали искать информацию в Telegram? Мы собрали для вас лучшие каналы в сфере "Образование и наука"! 🎓💡
Что вас ждет:
- Актуальные научные новости 📚
- Полезные советы для обучения 📖
- Ресурсы для исследований 📊
Не тратьте время на поиски — все нужное в одном месте!
👉 https://www.tgoop.com/addlist/Zu04EQrMNj43Y2Q6
Хотите добавить свой канал? 🙂
Устали искать информацию в Telegram? Мы собрали для вас лучшие каналы в сфере "Образование и наука"! 🎓💡
Что вас ждет:
- Актуальные научные новости 📚
- Полезные советы для обучения 📖
- Ресурсы для исследований 📊
Не тратьте время на поиски — все нужное в одном месте!
👉 https://www.tgoop.com/addlist/Zu04EQrMNj43Y2Q6
Хотите добавить свой канал? 🙂
Привет, коллеги 👋🏼
С вами Осипов Михаил.
В последние несколько лет у меня сформировался опыт не только консалтинга по разработке образовательных продуктов, но и карьерным консультациям для специалистов разного уровня из сферы образования и обучения.
Последний опыт позволил мне с разных сторон взглянуть на метрики эффективности образовательных продуктов для онлайн-школ (EdTech), которые реализуют программы дополнительного профессионального образования (ДПО). А именно в отношении такой метрики как % трудоустроенных студентов.
Дело в том, что сбор данных по метрикам в курсах по профессиям осуществляется не только когда студенты учатся, но и когда завершают обучение (в данном случае, когда трудоустраиваются по направлению подготовки).
Опыт карьерного консультирования показывает, что классическими этапами трудоустройства со стороны соискателей являются 👇🏼
• Отправка резюме и сопроводительного письма
• Прохождение первичного собеседования
• Выполнение тестового задания
• Прохождение профессиональных и личностных тестирований
• Прохождение собеседования с руководством
• Получение оффера
• Трудоустройство
Теперь представим, что по программе переподготовки «Управление проектами» сформировались следующие показатели по метрикам:
• СOR (индекс доходимости) — 94%
• Успешное выполнение домашних заданий — 78%
• Успешное выполнение проектной работы — 81%
• Трудоустроенные студенты — 7%
Показатели доходимости и обученности достаточно высокие, а трудоустройства — низкие.
Вопрос: целесообразно ли считать метрику трудоустроенных студентов без понимания студентами как проходить каждый этап при отборе на позицию?
Ответ: нет.
Вывод: освоение студентами компетенций в рамках образовательной программы не всегда напрямую связано с успешным трудоустройством. Это два разных процесса. И тут необходимо понимать, что наличие высоких показателей успеваемости не гарантирует успешного трудоустройства.
Конечно, онлайн-школа может повлиять на процесс трудоустройства, например, при помощи внедрения факультативов или карьерных консультаций.
Но что получается? Верно, например, для факультативов необходимо внедрять метрики, которые подтвердят эффективность проведённых факультативов для трудоустройства.
Коллеги, как вы считаете, какие дополнительные методы могут помочь онлайн-школам повысить процент трудоустройства студентов? 🙂
С вами Осипов Михаил.
В последние несколько лет у меня сформировался опыт не только консалтинга по разработке образовательных продуктов, но и карьерным консультациям для специалистов разного уровня из сферы образования и обучения.
Последний опыт позволил мне с разных сторон взглянуть на метрики эффективности образовательных продуктов для онлайн-школ (EdTech), которые реализуют программы дополнительного профессионального образования (ДПО). А именно в отношении такой метрики как % трудоустроенных студентов.
Дело в том, что сбор данных по метрикам в курсах по профессиям осуществляется не только когда студенты учатся, но и когда завершают обучение (в данном случае, когда трудоустраиваются по направлению подготовки).
Опыт карьерного консультирования показывает, что классическими этапами трудоустройства со стороны соискателей являются 👇🏼
• Отправка резюме и сопроводительного письма
• Прохождение первичного собеседования
• Выполнение тестового задания
• Прохождение профессиональных и личностных тестирований
• Прохождение собеседования с руководством
• Получение оффера
• Трудоустройство
Теперь представим, что по программе переподготовки «Управление проектами» сформировались следующие показатели по метрикам:
• СOR (индекс доходимости) — 94%
• Успешное выполнение домашних заданий — 78%
• Успешное выполнение проектной работы — 81%
• Трудоустроенные студенты — 7%
Показатели доходимости и обученности достаточно высокие, а трудоустройства — низкие.
Вопрос: целесообразно ли считать метрику трудоустроенных студентов без понимания студентами как проходить каждый этап при отборе на позицию?
Ответ: нет.
Вывод: освоение студентами компетенций в рамках образовательной программы не всегда напрямую связано с успешным трудоустройством. Это два разных процесса. И тут необходимо понимать, что наличие высоких показателей успеваемости не гарантирует успешного трудоустройства.
Конечно, онлайн-школа может повлиять на процесс трудоустройства, например, при помощи внедрения факультативов или карьерных консультаций.
Но что получается? Верно, например, для факультативов необходимо внедрять метрики, которые подтвердят эффективность проведённых факультативов для трудоустройства.
Коллеги, как вы считаете, какие дополнительные методы могут помочь онлайн-школам повысить процент трудоустройства студентов? 🙂
👍3🔥1
- Как создать не просто «Школу руководителей FRESH», а выйти на +21% прибыли, 98% CSI и победить в Премии Digital Learning? Смешанная программа обучения «Школа руководителей FRESH» (3 место на Премии Digital Learning 2024). Спикер: Ксения Дубровская — Руководитель направления обучения FRESH Сервис
- Что такое «цифровая энергия» и как стать победителем премии InterComm 2024? Марафон «Цифровая энергия» – победитель премии InterComm 2024. Спикер: Александр Курочкин, Руководитель факультета цифровой трансформации ПАО "Газпром нефть"
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 9 апреля в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Хотите заявить о себе? Обязательно участвуйте в Премии Digital Learning 2025! Ждем ваши заявки на сайте: https://dlmeeting.online/award
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤3👍1
3D проще, чем кажется.
3D в e-learning используется не так часто, а если рассматривать внутреннюю разработку, то можно сказать, практически никогда. Может сложиться впечатление, что добавление объемных объектов в цифровые материалы — это технически очень сложная задача.
20-30 лет назад так и было, но сейчас на рынке есть масса стоков, сервисов (в том числе и с ИИ) и движков, упрощающих интеграцию 3D в свои продукты.
О двух таких сервисах сегодня и поговорим.
Avaturn — сервис позволяет создать 3D-аватар по фотографии.
Как работает сервис:
- Загружаем фотографию лица (желательно три штуки, но отлично работает и с одной);
- Ждем 30 секунд генерацию — аватар готов;
- Настраиваем тело, прическу, одежду и аксессуары (напоминает игру Sims);
- Добавляем анимацию (можно выбрать только одну за раз);
- Скачиваем аватар и используем в своих проектах.
Пример настройки аватара на первом и втором видео. В первом примере я использовал свою фотографию, а чей аватар во втором видео — сможете угадать? 😊
Пример добавления аватара в проект на движке GDevelop (про который уже готовится пост) в третьем видео.
Качество 3D-моделей, конечно, очень сильно уступает современным играм. НО! Офисные компьютеры современные модели персонажей не потянут. Можно сказать, что для целей e-learning (и учитывая возможности) это идеальный вариант.
Выбор анимаций небольшой, и большая их часть скорее шуточные, чем полезные.
Где взять более прикладные анимации?
Mixamo — большая бесплатная библиотека анимации 3D-персонажей.
Принцип работы очень простой:
- Загружаем персонажа в сервис (важно отметить, что Mixamo поддерживает форматы FBX и OBJ; если вы создавали персонажа в Avaturn, он будет в формате GLB. Для перевода GLB в FBX можно воспользоваться онлайн-конвертером или ПО для работы с 3D-графикой, например Blender);
- Выбираем необходимую анимацию из каталога и настраиваем её;
- Скачиваем анимированного персонажа или просто анимацию.
К плюсам сервиса можно отнести автоматический риггинг (создание скелета персонажа, который делает анимацию более реалистичной). Иными словами, в сервис можно загрузить и анимировать персонажа, сделанного с использованием ИИ.
Итого, буквально за 20 минут мы можем получить готового персонажа с полным набором необходимых анимаций для проекта.
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
3D в e-learning используется не так часто, а если рассматривать внутреннюю разработку, то можно сказать, практически никогда. Может сложиться впечатление, что добавление объемных объектов в цифровые материалы — это технически очень сложная задача.
20-30 лет назад так и было, но сейчас на рынке есть масса стоков, сервисов (в том числе и с ИИ) и движков, упрощающих интеграцию 3D в свои продукты.
О двух таких сервисах сегодня и поговорим.
Avaturn — сервис позволяет создать 3D-аватар по фотографии.
Как работает сервис:
- Загружаем фотографию лица (желательно три штуки, но отлично работает и с одной);
- Ждем 30 секунд генерацию — аватар готов;
- Настраиваем тело, прическу, одежду и аксессуары (напоминает игру Sims);
- Добавляем анимацию (можно выбрать только одну за раз);
- Скачиваем аватар и используем в своих проектах.
Пример настройки аватара на первом и втором видео. В первом примере я использовал свою фотографию, а чей аватар во втором видео — сможете угадать? 😊
Пример добавления аватара в проект на движке GDevelop (про который уже готовится пост) в третьем видео.
Качество 3D-моделей, конечно, очень сильно уступает современным играм. НО! Офисные компьютеры современные модели персонажей не потянут. Можно сказать, что для целей e-learning (и учитывая возможности) это идеальный вариант.
Выбор анимаций небольшой, и большая их часть скорее шуточные, чем полезные.
Где взять более прикладные анимации?
Mixamo — большая бесплатная библиотека анимации 3D-персонажей.
Принцип работы очень простой:
- Загружаем персонажа в сервис (важно отметить, что Mixamo поддерживает форматы FBX и OBJ; если вы создавали персонажа в Avaturn, он будет в формате GLB. Для перевода GLB в FBX можно воспользоваться онлайн-конвертером или ПО для работы с 3D-графикой, например Blender);
- Выбираем необходимую анимацию из каталога и настраиваем её;
- Скачиваем анимированного персонажа или просто анимацию.
К плюсам сервиса можно отнести автоматический риггинг (создание скелета персонажа, который делает анимацию более реалистичной). Иными словами, в сервис можно загрузить и анимировать персонажа, сделанного с использованием ИИ.
Итого, буквально за 20 минут мы можем получить готового персонажа с полным набором необходимых анимаций для проекта.
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
🔥10👍4❤3🤩3
Друзья! 🟧
Осталась ровно НЕДЕЛЯ до конференции «Digital Learning 2025»!
⚡️ Обратите внимание:
- После 11 апреля поднимаем цены до максимума
- 15 апреля закрываем регистрацию!
⭐️ «Digital Learning 2025» это не просто ежегодная конференция, а ключевое событие и место встречи участников сообщества - друзей и единомышленников!
Напоминаем, что в этом году наша конференция будет целых два дня:
- 16 апреля – преконференс «Вовлекай!» - о том, как сделать цифровое обучение увлекательным и эффективным!
- 17 апреля - покажем вам все кейсы победителей Премии Digital Learning 2024!
Приглашаем вас на главное событие в сфере современного обучения - конференцию «Digital Learning 2025»!
🎚️ Программа и регистрация: https://dlmeeting.online
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Осталась ровно НЕДЕЛЯ до конференции «Digital Learning 2025»!
- После 11 апреля поднимаем цены до максимума
- 15 апреля закрываем регистрацию!
Напоминаем, что в этом году наша конференция будет целых два дня:
- 16 апреля – преконференс «Вовлекай!» - о том, как сделать цифровое обучение увлекательным и эффективным!
- 17 апреля - покажем вам все кейсы победителей Премии Digital Learning 2024!
Приглашаем вас на главное событие в сфере современного обучения - конференцию «Digital Learning 2025»!
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥2👍1
В морозный зимний апрель продолжим тему сложных ситуаций.
ЛПР на "удаленке"
И это не про свободный график и возможность работать из дома.
Из истории коллеги: Когда ЛПР, по факту не ЛПР, а настоящим ЛПРом является какой-то директор дирекции директоров по управлению всем на свете, с которым совершенно никак нельзя поговорить (иногда и тот человек, с которым ты работаешь, не может поговорить с ним). Задача руководителя не решить какую-то проблему, а сделать так, чтобы директору дирекции все понравилось. Он вносит какие-то правки...просто на основании своих предположений что понравится директору...отправляем своему руководителю...там тоже самое...потом все это попадает директору дирекции, он дает какие-то комменты...и все спускается вниз через сломанный телефон.
Я долго думал как можно действовать в такой ситуации, и так ничего лучше не придумал, чем спросить "а что в прошлый раз согласовывал директор?" и сделать 1 в 1. Забыть про какие-то цели и результаты, просто сделать копию чего-то, что уже было согласовано и забыть как страшный сон.
Если подумать с позиции "сверху", организационно - в данном кейсе правильным решением было минимизировать усилия в той области, где нет четких требований и понятной задачи. Какие ходы могли бы еще упростить жизнь?
Обучение как инструмент политики
Кейсов по этой части довольно много. Вот примеры задачек, которые могут "прилететь" в отдел обучения:
Организовать оценку 360 для того, чтобы найти повод уволить (или вынудить уволиться) сотрудников, так как нужно сокращать штат.
Сделать точечное обучение для руководителя с плохими результатами (которое не повлияет, оно же точечное), чтобы сказать "мы даже тебя учили, но все бесполезно", так как вышестоящее руководство не может принять кадровое решение.
Что делать в этом случае?
ЛПР - украшатель-энтузиаст
В сервисно-торговой компании делали базовый курс-знакомство для новичков. Поскольку руководитель компании увлекался горным туризмом, сюжетом курса был выбран поход. Новичок в увлекательном и вдохновляющем формате готовился к покорению горы Эверест в команде коллег, проходя по карте основные этапы знакомства. Мы спроектировали все вехи проекта, создали вдохновляющие истории, засняли видео с "туристами"-коллегами, все очень круто и интересно. Тестирование на фокус-группе прошло на "ура". Через 2 недели курс ушел на согласование руководителю.
Еще через 2 недели я задаю вопрос - есть ли первые отзывы о курсе от новичков? и узнаю, что курс не согласован. В чем же дело?
Оказалось, чтофотография горы, на основе которой сделана карта-содержание курса не того силуэта, отличается от настоящей !!! И все это время специалист по обучению искал то фото, которое устроит руководителя.
В итоге мы предложили руководителю на выбор несколько вариантов:
Угадайте, какой вариант сработал?
Иванова Наталия и сообщество компании Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍5❤4🔥4
Как уйти от зоопарка решений к образовательным экосистемам: тренды, грабли, боли, находки
Поговорим о том, что сейчас происходит с образовательными экосистемами в компаниях, EdTech, вузах:
- Где появились какие-то интересные решения по интеграции, а где стало ещё хуже?
- Есть ли какая-то помощь от ИИ в этом вопросе или хотя бы перспективы?
- Собственные разработки и open-source решения – спасение или тупиковый путь?
- Есть ли перспективы на улучшение или будет ещё хуже?
🗓 29 апреля в 11:00 приглашаем на онлайн-встречу сообщества Digital Learning - «Как уйти от зоопарка решений к образовательным экосистемам: тренды, грабли, боли, находки»
Наши спикеры:
- Райнур Хамидуллин, руководитель команды разработки Россельхозбанка — расскажет про уникальный опыт автоматизации обучения в крупнейших банках страны и последние тренды в вопросе создания образовательных экосистем!
- Михаил Савчук, Руководитель проектного офиса Purrweb,
Управлял разработкой аналога Дневник.ру для частных школ Кувейта, 13 лет в менеджменте IT-продуктов, тема выступления - «Как оптимизировать IT-инфраструктуру школы и сократить расходы: руководство для директоров»
- Ольга Артеменко, руководитель по работе с индустрией образования МТС Линк
- Секретный спикер
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 29 апреля 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
🎚️ Регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3316371/
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Поговорим о том, что сейчас происходит с образовательными экосистемами в компаниях, EdTech, вузах:
- Где появились какие-то интересные решения по интеграции, а где стало ещё хуже?
- Есть ли какая-то помощь от ИИ в этом вопросе или хотя бы перспективы?
- Собственные разработки и open-source решения – спасение или тупиковый путь?
- Есть ли перспективы на улучшение или будет ещё хуже?
Наши спикеры:
- Райнур Хамидуллин, руководитель команды разработки Россельхозбанка — расскажет про уникальный опыт автоматизации обучения в крупнейших банках страны и последние тренды в вопросе создания образовательных экосистем!
- Михаил Савчук, Руководитель проектного офиса Purrweb,
Управлял разработкой аналога Дневник.ру для частных школ Кувейта, 13 лет в менеджменте IT-продуктов, тема выступления - «Как оптимизировать IT-инфраструктуру школы и сократить расходы: руководство для директоров»
- Ольга Артеменко, руководитель по работе с индустрией образования МТС Линк
- Секретный спикер
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 29 апреля 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥4👍3❤1
- 15 апреля мы ЗАКРЫВАЕМ РЕГИСТРАЦИЮ!
- Осталось 5 мест!
- В тарифе "Для физических лиц" МЕСТ НЕТ.
Напоминаем, что в этом году наша конференция будет целых два дня:
- 16 апреля – преконференс «Вовлекай!» - о том, как сделать цифровое обучение увлекательным и эффективным!
- 17 апреля - покажем вам все кейсы победителей Премии Digital Learning 2024!
Приглашаем вас на главное событие в сфере современного обучения - конференцию «Digital Learning 2025»!
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍4🔥1
Доброе утро, друзья!
🤩 🤩 🤩
#дайджест_мероприятий
Сегодня Международный день внезапного смеха, не отказывайте себе в этом удовольствии! А мы начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 15.04.25 11:00 — Онлайн
Обучающий вебинар «Ситуационное лидерство: как гибко управлять командой без потери мотивации»
🗓 17.04.25 11:00 — Онлайн
Вебинар «Сервис как конкурентное преимущество: как построить эффективную команду в HoReCa, Beauty и Wellness?»
🗓 16-17.04.25 09:00 — Офлайн
Конференция Digital Learning 2025
🗓 22.04.25 19:00 — Онлайн
Курс-мастерская для начинающих разработчиков программ и образовательных продуктов
🗓 29.04.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Как уйти от зоопарка решений к образовательным экосистемам: тренды, грабли, боли, находки»
🗓 10.06.25 09:00 — Онлайн и офлайн
VII HR-Конференция HR-АНАЛИТИКА для бизнес-решений 2025: Драйверы удержания & найма персонала
🗓 18.06.25 09:00 — Офлайн
XV HR-Конференция «УПРАВЛЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫМ ПЕРСОНАЛОМ 2025»
🗓 01.10.25 19:00 — Офлайн
Премия Digital Learning 2025
🗓 24.12.25 — Офлайн
Нейрогерой образования. Курс про ИИ в разработке образовательных продуктов
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
#дайджест_мероприятий
Сегодня Международный день внезапного смеха, не отказывайте себе в этом удовольствии! А мы начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 15.04.25 11:00 — Онлайн
Обучающий вебинар «Ситуационное лидерство: как гибко управлять командой без потери мотивации»
🗓 17.04.25 11:00 — Онлайн
Вебинар «Сервис как конкурентное преимущество: как построить эффективную команду в HoReCa, Beauty и Wellness?»
🗓 16-17.04.25 09:00 — Офлайн
Конференция Digital Learning 2025
🗓 22.04.25 19:00 — Онлайн
Курс-мастерская для начинающих разработчиков программ и образовательных продуктов
🗓 29.04.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Как уйти от зоопарка решений к образовательным экосистемам: тренды, грабли, боли, находки»
🗓 10.06.25 09:00 — Онлайн и офлайн
VII HR-Конференция HR-АНАЛИТИКА для бизнес-решений 2025: Драйверы удержания & найма персонала
🗓 18.06.25 09:00 — Офлайн
XV HR-Конференция «УПРАВЛЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫМ ПЕРСОНАЛОМ 2025»
🗓 01.10.25 19:00 — Офлайн
Премия Digital Learning 2025
🗓 24.12.25 — Офлайн
Нейрогерой образования. Курс про ИИ в разработке образовательных продуктов
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥2
Друзья! 🟧
⚡️ ЗАКАРЫВАЕМ РЕГИСТРАЦИЮ на конференцию «Digital Learning 2025»! СЕГОДНЯ.
Сегодня последняя возможность посетить главное событие в сфере современного обучения - конференцию «Digital Learning 2025»!
⭐️ «Digital Learning 2025» это не просто ежегодная конференция, а ключевое событие и место встречи участников сообщества - друзей и единомышленников!
🎚️ Забрать последний билет: https://dlmeeting.online
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Сегодня последняя возможность посетить главное событие в сфере современного обучения - конференцию «Digital Learning 2025»!
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Jobs To Be Done (JTBD): как McDonald's увеличил продажи в 7 раз
История, которой я хочу поделиться, – хрестоматийный пример подхода Jobs-to-be-Done (JTBD), показывающий, как глубокое понимание потребностей клиентов может изменить бизнес.
В 90-е McDonald's столкнулся с проблемой: продажи молочных коктейлей не росли, несмотря на попытки улучшить вкус, консистенцию и размер порций. Традиционные маркетинговые исследования, основанные на демографических данных, не давали результатов.
Тогда компания решила применить другой подход, сосредоточившись на контексте, в котором люди покупают коктейли. Что они сделали?
Они наблюдали за клиентами в течение 18 часов в сутки, фиксируя:
• Когда покупают коктейли (время суток, дни недели).
• Кто покупает коктейли (пол, возраст, один человек или компания).
• Где покупают коктейли (в ресторане, на вынос, через окно выдачи).
• Зачем покупают коктейли (что происходит до и после покупки).
Результаты наблюдений оказались неожиданными:
• Большая часть коктейлей покупалась рано утром.
• Покупателями часто были одинокие люди.
• Они садились в машину и уезжали.
Следующий шаг – интервью с клиентами. Исследователи выяснили, что для этих людей молочный коктейль выполнял определенную "работу" (Job-to-be-Done):
• Развлечение в дороге: Коктейль помогал скоротать время в долгой и монотонной поездке на работу. Он "занимал" водителя гораздо дольше, чем кофе или сок.
• Утоление голода: Коктейль был достаточно сытным, чтобы не чувствовать голод, но не таким тяжелым, как полноценный завтрак.
• Удобство потребления: Коктейль можно было пить одной рукой, не отвлекаясь от вождения и не пачкаясь, в отличие от пончиков или других снеков.
Осознав, какую "работу" выполняет молочный коктейль для этих клиентов, McDonald's внесли следующие изменения:
• Позиционирование: Коктейль стал позиционироваться как идеальный завтрак в дороге, развлечение для водителя.
• Доступность: В утренние часы были оптимизированы процессы покупки (ускоренное обслуживание).
• Продукт: Коктейли стали делать более густыми, чтобы они дольше пились и лучше выполняли свою "работу".
Результат был впечатляющим: продажи молочных коктейлей выросли в 7 раз!
Вывод: Прежде чем пытаться улучшить свой продукт, спросите себя: какую "работу" он выполняет для ваших клиентов? Понимание этого может открыть новые возможности для роста и инноваций.
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
История, которой я хочу поделиться, – хрестоматийный пример подхода Jobs-to-be-Done (JTBD), показывающий, как глубокое понимание потребностей клиентов может изменить бизнес.
В 90-е McDonald's столкнулся с проблемой: продажи молочных коктейлей не росли, несмотря на попытки улучшить вкус, консистенцию и размер порций. Традиционные маркетинговые исследования, основанные на демографических данных, не давали результатов.
Тогда компания решила применить другой подход, сосредоточившись на контексте, в котором люди покупают коктейли. Что они сделали?
Они наблюдали за клиентами в течение 18 часов в сутки, фиксируя:
• Когда покупают коктейли (время суток, дни недели).
• Кто покупает коктейли (пол, возраст, один человек или компания).
• Где покупают коктейли (в ресторане, на вынос, через окно выдачи).
• Зачем покупают коктейли (что происходит до и после покупки).
Результаты наблюдений оказались неожиданными:
• Большая часть коктейлей покупалась рано утром.
• Покупателями часто были одинокие люди.
• Они садились в машину и уезжали.
Следующий шаг – интервью с клиентами. Исследователи выяснили, что для этих людей молочный коктейль выполнял определенную "работу" (Job-to-be-Done):
• Развлечение в дороге: Коктейль помогал скоротать время в долгой и монотонной поездке на работу. Он "занимал" водителя гораздо дольше, чем кофе или сок.
• Утоление голода: Коктейль был достаточно сытным, чтобы не чувствовать голод, но не таким тяжелым, как полноценный завтрак.
• Удобство потребления: Коктейль можно было пить одной рукой, не отвлекаясь от вождения и не пачкаясь, в отличие от пончиков или других снеков.
Осознав, какую "работу" выполняет молочный коктейль для этих клиентов, McDonald's внесли следующие изменения:
• Позиционирование: Коктейль стал позиционироваться как идеальный завтрак в дороге, развлечение для водителя.
• Доступность: В утренние часы были оптимизированы процессы покупки (ускоренное обслуживание).
• Продукт: Коктейли стали делать более густыми, чтобы они дольше пились и лучше выполняли свою "работу".
Результат был впечатляющим: продажи молочных коктейлей выросли в 7 раз!
Вывод: Прежде чем пытаться улучшить свой продукт, спросите себя: какую "работу" он выполняет для ваших клиентов? Понимание этого может открыть новые возможности для роста и инноваций.
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
🔥24👍3🎉1🤩1
🔥 Поток кандидатов заметно сократился, текучка кадров растет, а новички покидают компанию, едва пробыв в ней месяц? Знакомая ситуация? Каждый HR сталкивается с этими вызовами в современных условиях. Удержание ценных сотрудников и успешная адаптация новых становятся не просто задачами, а настоящей головной болью.
По данным HiBob, лишь 12% сотрудников считают процесс адаптации в компании эффективным. Согласно HeadHunter, 59% компаний не имеют структурированного процесса онбординга, а 40% новых сотрудников сталкиваются с трудностями в первые месяцы работы, что зачастую ведет к их увольнению.
Учитывая, что стоимость найма может составлять 6-9 месячных зарплат, адаптация новых сотрудников должна быть приоритетом и стратегической задачей для HR-отделов. Однако как избежать ошибок в этом важном процессе?
📚 Эксперты из Talent Rocks (Лучшее мобильное приложение для работников, ВНУТРИКОМ 2025, специализируются на современных решениях в области адаптации и корпоративного обучения), подготовили электронную книгу «6 типичных ошибок адаптации сотрудников».
✅ Скачивайте книгу в PDF по ссылке, забирайте описание самых типичных ошибок адаптации, чтобы их не повторять, чек-листы, кейсы и рабочие инструменты для HR и T&D.
#инфопартнёры
По данным HiBob, лишь 12% сотрудников считают процесс адаптации в компании эффективным. Согласно HeadHunter, 59% компаний не имеют структурированного процесса онбординга, а 40% новых сотрудников сталкиваются с трудностями в первые месяцы работы, что зачастую ведет к их увольнению.
Учитывая, что стоимость найма может составлять 6-9 месячных зарплат, адаптация новых сотрудников должна быть приоритетом и стратегической задачей для HR-отделов. Однако как избежать ошибок в этом важном процессе?
📚 Эксперты из Talent Rocks (Лучшее мобильное приложение для работников, ВНУТРИКОМ 2025, специализируются на современных решениях в области адаптации и корпоративного обучения), подготовили электронную книгу «6 типичных ошибок адаптации сотрудников».
✅ Скачивайте книгу в PDF по ссылке, забирайте описание самых типичных ошибок адаптации, чтобы их не повторять, чек-листы, кейсы и рабочие инструменты для HR и T&D.
#инфопартнёры
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Привет, коллеги 👋🏼
С вами Осипов Михаил.
Что значит учить чему-либо системно?
Поделился своим мнением в этом небольшом видеоматериале 🎥
Желаю полезного просмотра!
С вами Осипов Михаил.
Что значит учить чему-либо системно?
Поделился своим мнением в этом небольшом видеоматериале 🎥
Желаю полезного просмотра!
👍4🔥3🤩1
Как уйти от зоопарка решений к образовательным экосистемам: тренды, грабли, боли, находки
Поговорим о том, что с образовательными экосистемами в компаниях, EdTech, вузах:
- Где появились какие-то интересные решения по интеграции, а где стало ещё хуже?
- Есть ли какая-то помощь от ИИ в этом вопросе или хотя бы перспективы?
- Собственные разработки и open-source решения – спасение или тупиковый путь?
- Есть ли перспективы на улучшение или будет ещё хуже?
🗓 29 апреля в 11:00 приглашаем на онлайн-встречу сообщества Digital Learning - «Как уйти от зоопарка решений к образовательным экосистемам: тренды, грабли, боли, находки»
Наши спикеры:
- Райнур Хамидуллин, руководитель команды разработки Россельхозбанка — расскажет про уникальный опыт автоматизации обучения в крупнейших банках страны и последние тренды в вопросе создания образовательных экосистем!
- Михаил Савчук, Руководитель проектного офиса Purrweb,
Управлял разработкой аналога Дневник.ру для частных школ Кувейта, 13 лет в менеджменте IT-продуктов, тема выступления - «Как оптимизировать IT-инфраструктуру школы и сократить расходы: руководство для директоров»
- Ольга Артеменко, руководитель по работе с индустрией образования МТС Линк
- Секретный спикер
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 29 апреля 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
🎚️ Регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3316371/
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Поговорим о том, что с образовательными экосистемами в компаниях, EdTech, вузах:
- Где появились какие-то интересные решения по интеграции, а где стало ещё хуже?
- Есть ли какая-то помощь от ИИ в этом вопросе или хотя бы перспективы?
- Собственные разработки и open-source решения – спасение или тупиковый путь?
- Есть ли перспективы на улучшение или будет ещё хуже?
Наши спикеры:
- Райнур Хамидуллин, руководитель команды разработки Россельхозбанка — расскажет про уникальный опыт автоматизации обучения в крупнейших банках страны и последние тренды в вопросе создания образовательных экосистем!
- Михаил Савчук, Руководитель проектного офиса Purrweb,
Управлял разработкой аналога Дневник.ру для частных школ Кувейта, 13 лет в менеджменте IT-продуктов, тема выступления - «Как оптимизировать IT-инфраструктуру школы и сократить расходы: руководство для директоров»
- Ольга Артеменко, руководитель по работе с индустрией образования МТС Линк
- Секретный спикер
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 29 апреля 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5🔥2
ИИ создает игры или никаких гоблинов в бикини
Мы уже привыкли к тому, что ИИ пишет текст, создает изображения, видео и музыку. Теперь пришло время игр.
В игровой движок GDevelop добавили функционал для разработки игр по промпту. Пока это скорее ранняя бета-версия, так как ограничений принципиально больше, чем реально работающих механик, но в любом случае начало положено.
Как это работает?
— Пишешь текстовое описание геймплея.
В моем случае я хотел получить платформер, в котором разработчик курсов стреляет из пистолета по гоблинам в бикини с большими шляпами.
— Немного ждешь.
Игровой движок не создает графику, а просто ищет наиболее подходящие элементы в собственном магазине бесплатных ассетов*. Так что никаких гоблинов в бикини ожидать не следует. ИИ подберет (не очень удачно) что-то наиболее похожее на твой запрос.
*Ассет — ресурс, используемый в процессе разработки игры: 3D-модель, музыка, игровая механика, картинка и так далее. В данном контексте это звуки, фоновые изображения, платформы и персонажи с анимациями.
— Игра готова, можно «наслаждаться» результатом.
Игра получается рабочей. В ней действительно можно делать все, что я хотел (еще и управление для смартфона добавили). Игра обладает игровой логикой. Главный герой логично перемещается, при столкновении с врагами он умирает, если во врагов стрелять — умрут они (стреляем мы правда какими-то огромными нелепыми штуками...ну да ладно). У уровня есть конец, то есть игру можно пройти. Плюс на свое усмотрение движок периодически добавляет всякие таймеры, монетки и очки.
НО! Все это совершенно неиграбельно, начиная от геймдизайна и заканчивая забагованностью всего на свете. Хитбоксы у объектов и персонажей не совпадают с визуальной частью (вполне возможно, это косяк ассетов; какие были хитбоксы — те движок и оставил), анимации работают не у всех объектов, некоторые изображения дергаются и так далее. Плюс движок еще не умеет работать с 3D или реализовывать нестандартные игровые механики.
Но я просто написал пару строчек текста и получил игру, ну круто же, правда?
______
Конечно, на данный момент это скорее игрушка, чем рабочий инструмент. Намного проще найти хорошо работающий ассет (или несколько) игры с нужными тебе игровыми механиками и «плясать» от него, или посмотреть гайд по разработке интересных механик, но в любом случае у этой технологии огромный потенциал, если, конечно, разработчики вернутся к его доработке.
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
Мы уже привыкли к тому, что ИИ пишет текст, создает изображения, видео и музыку. Теперь пришло время игр.
В игровой движок GDevelop добавили функционал для разработки игр по промпту. Пока это скорее ранняя бета-версия, так как ограничений принципиально больше, чем реально работающих механик, но в любом случае начало положено.
Как это работает?
— Пишешь текстовое описание геймплея.
В моем случае я хотел получить платформер, в котором разработчик курсов стреляет из пистолета по гоблинам в бикини с большими шляпами.
— Немного ждешь.
Игровой движок не создает графику, а просто ищет наиболее подходящие элементы в собственном магазине бесплатных ассетов*. Так что никаких гоблинов в бикини ожидать не следует. ИИ подберет (не очень удачно) что-то наиболее похожее на твой запрос.
*Ассет — ресурс, используемый в процессе разработки игры: 3D-модель, музыка, игровая механика, картинка и так далее. В данном контексте это звуки, фоновые изображения, платформы и персонажи с анимациями.
— Игра готова, можно «наслаждаться» результатом.
Игра получается рабочей. В ней действительно можно делать все, что я хотел (еще и управление для смартфона добавили). Игра обладает игровой логикой. Главный герой логично перемещается, при столкновении с врагами он умирает, если во врагов стрелять — умрут они (стреляем мы правда какими-то огромными нелепыми штуками...ну да ладно). У уровня есть конец, то есть игру можно пройти. Плюс на свое усмотрение движок периодически добавляет всякие таймеры, монетки и очки.
НО! Все это совершенно неиграбельно, начиная от геймдизайна и заканчивая забагованностью всего на свете. Хитбоксы у объектов и персонажей не совпадают с визуальной частью (вполне возможно, это косяк ассетов; какие были хитбоксы — те движок и оставил), анимации работают не у всех объектов, некоторые изображения дергаются и так далее. Плюс движок еще не умеет работать с 3D или реализовывать нестандартные игровые механики.
Но я просто написал пару строчек текста и получил игру, ну круто же, правда?
______
Конечно, на данный момент это скорее игрушка, чем рабочий инструмент. Намного проще найти хорошо работающий ассет (или несколько) игры с нужными тебе игровыми механиками и «плясать» от него, или посмотреть гайд по разработке интересных механик, но в любом случае у этой технологии огромный потенциал, если, конечно, разработчики вернутся к его доработке.
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
❤6🔥3