Как вообще понять, насколько удачные задания на говорение в учебнике, и как их быстро и без мучений "докрутить", чтоб ещё и эффективно?

Вы, наверное, заметили, что я не удержался, и написал немного про контекст "вокруг" задания из предыдущего поста. Даже в самом плохом учебнике задание не берутся с потолка (лол, шучу, берутся, конечно!) Но хороший урок — это не просто прорешивание разворота учебника и даже не набор последовательных заданий. Чтобы быть реально эффективными, задания должны работать вместе в системе и помогать ученикам достичь цели урока. Точно так же уроки — части курса, и все они должны приближать ученика к желаемому результату. Ясно же, что если какая-то шестерня не смазана или сломалась — вся машина поедет куда-то не туда 🚜

Чтобы не только отдельные задания на говорение, но и уроки вообще были эффективными и доводили учеников до результата, нужно:

— знать, из каких критериев состоит навык говорения, и с помощью каких заданий можно развить каждый из них;
— понимать, что и на каком уровне ученик должен уметь в плане говорения;
— следить за тем, чтобы задания в курсе приближали ученика к этой цели, не упуская ничего важного например, чтобы уроки не превращались в интервью);
— понимать, в какой последовательности должны идти задания, сколько и какие они должны быть, чтобы ученик реально вывел новую лексику/грамматику в речь уже к концу урока;
— заранее знать, какие сложности бывают у учеников с говорением, и как работать с каждой из них, куда, сколько подстелить методической соломки, где растёт самый большой подорожник, чтобы подуть и приклеить ученику на коленочку и вот это всё... чтобы несмотря ни на что (даже на сопротивляющегося ученика, если придётся😅) довести ученика до нужного результата, не потерять и не сломать. Особенно, если ученик — молчит, как пленный партизан, долго думает, как роденовский мыслитель, боится ошибиться, как сапёр, и отвечает односложно, как тарелочница на свидании и т.д.

Всему этому можно научиться на "Большом курсе по говорению". Коллеги уже успели оценить — смотрите отзывы на картинках выше. 😎

Вы знаете, я, хоть и душный методист, но абстрактную теорию не люблю, поэтому в курсе — только необходимый минимум теории и максимум практической пользы, чтобы быть уверенными в результатах учеников. И понятные метафоры для сложных штук. И мемасы ❤️

Если вы тоже хотите научиться обучать говорению системно, осознанно и эффективно или убедиться, что уже всё делаете правильно — я, Настя и наши 20+ коллег ждём вас на курсе!