Что и как писать для детей и подростков? Сделала конспект вебинара на эту самую тему от CWS. Хорошо, кстати, что он получил подзаголовок
«Приручить дракона» – из-за него я обратила на занятие внимание!
О своём опыте рассказывала писательница
Юлия Кузнецова. Тезисы получились интересные.
1️⃣ И для детей, и для подростков стоит писать о том, что вас по-настоящему тревожит.Прим. Машана: понятно, что «взрослые» проблемы и внутренние конфликты детей не заинтересуют. Но у любого, наверное, есть переживания, которые в этом смысле универсальны – вещи, которые тронут и взрослого, и подростка, и малявку. Главное - наверное, говорить с ними искренне.2️⃣ Не стоит пытаться завоевать доверие ребёнка, используя сленг. Просто потому, что он стремительно устаревает: «кринж», например, уже сейчас кажется стариковским словом. А через пять лет вообще превратится в ископаемое.
Прим. Машана: …так что, если вы собираетесь написать что-то, что будет жить на книжных полках долго и счастливо, сленг - враг ваш.
И да, читать конкурсные подростковые рассказы, в которых деды пытаются говорить «как тинЭйджеры» – вот это кринж! Йоу-йоу-йоу! Сноуборд! Дискета!3️⃣ Как же тогда завоевать доверие подростка? Опять же – быть искренним:
честно вспомнить самого себя в подростковом возрасте, погрузиться в свои воспоминания и переживания того времени. Да, многое изменилось, но основные-то проблемы, которые могут стать фундаментом сюжета – всё те же.
4️⃣ Очень здорово, если у вас есть
«проводник» в развесёлый хаос детского мировоззрения – ребёнок, с которым вы регулярно общаетесь. Контактируя с детьми, лучше понимаешь, как устроен их юмор, что их по-настоящему интересует, почему на какие-то вещи они реагируют не так, как взрослые.
5️⃣ Необходимо наблюдать за людьми. И за природой. Фиксировать и записывать детали, которые удивляют или веселят – что-то, что поможет сделать описания «обычного» мира необычными.
Прим. Машана: на режиссёрских курсах мастера тоже постоянно твердили: наблюдайте, наблюдайте! Даже задание такое было – «Наблюдение».6️⃣ Важно, чтобы в сюжете детского произведения был герой, с которым ребёнок может себя сопоставить: я такой, а он вот такой. Чем-то он похож на меня, но чем-то отличается – а чем? Малявке должно быть интересно сравнивать себя с этим персонажем – и
открывать благодаря нему что-то новое о себе и мире.
7️⃣ Не стоит слепо верить схемам а-ля «в детском произведении обязательно должно быть N персонажей, N частей и N инсайтов». Гораздо полезнее будет просто ответить себе на
главные вопросы любого писателя: зачем я это пишу? Какую идею должна донести до читателя моя история? Какую проблему решают мои герои?
8️⃣ Спрос на новые детские сказки, несмотря на конкуренцию с великими и бессмертными, есть. Но есть нюанс: нужны новые яркие персонажи. Не надо в сотый раз писать про плюшевого мишку – придумайте кого-нибудь своего. И что-нибудь своё. Ищите. Нужно не вторичное, а оригинальное
(неожиданно, правда?).9️⃣ Между бумагой и электронкой на территории детской литературы выбирать стоит, безусловно, бумагу. Родители любят покупать детям «настоящие» книжки. Дети тоже их любят) То есть стоит
отправлять рукопись в издательства – пытаться, пытаться и ещё раз пытаться. С хорошим сопроводительным письмом и синопсисом.
🔟 Книжки-картонки очень востребованы. Но практически никто не умеет их придумывать и писать. Если вы вдруг умеете – есть шанс озолотиться! Но для этого лучше, конечно, быть художником. Есть даже соответствующий
конкурс (стартует весной).
Такие дела!
❤️ 