tgoop.com/kozulyaevmaybe/159
Last Update:
У меня есть одна навязчивая мысль. В ответ на упрек в излишней разговорности лекций, нелюбви к научному терминологическому пердюмоноклю. Я умею включать и пятую и шестую и восьмую терминологическую передачи, если надо окоротить особо тупых и борзых сторонников сложного и длинного дискурса. Но когда мы (практики перевода в ипостаси преподавателей) говорим со студентами в аудитории или онлайн (а не серим в статейки - у нас беда с этим в сообществе, процентов 10 статей с реальным материалом, а так все в теоретической части цитатки клеят друг на друга, Хирш (коэффициент цитирования) друг другу надрачивают - я не завидую - у меня на 20 публикациях Хирш 9, больше, чем у некоторых ректоров) , мы ж конкурируем за внимание ну никак не с другими преподами. Думать так - это высшая форма слепоты. Мы конкурируем с тем сериалом или игрой, телеграмм-каналом или перепиской в вацапе про то, что надо купить к ужину, которые у студента или слушателя на втором экране. На телефоне, айфоне, планшете. И мы выступаем в мире не образования. А эдьютейнмента, развлечения. А там другие законы. Интеркаты, интриги, конфликты, эмоциональные реакции - все как в сериале. А точнее - как в non-scripted реалити-шоу. Каждая лекция - это свои джунгли...Преподаватель, не владеющий навыками сценической речи, построения занятия как телешоу - наверное, неплохо спляшет на карьерной лестнице, но как препод - неэффективен. Если вы хотите узнать об этом побольше - посмотрите видео "Преподавание как телешоу". Там я рассказываю о том, как сделать свое выступление на лекции, семинаре - да где угодно - реально интересным и конкурентным. Не благодарите.
BY Сердитый пряник Козуляев
Share with your friend now:
tgoop.com/kozulyaevmaybe/159