Продолжение. Начало.

Учителя просили - мы помогаем.

По квартирам - мы не ходим!!! За соцсетями - не следим!!!

Итак, в соответствии с Приказом Министерства здравоохранения и социального развития  №761н,  необходимые полномочия в рамках должностных обязанностей, имеются у другого педагогического работника – социального педагога (описаны в разделе lll).

Он: — осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту жительства обучающихся (воспитанников, детей);
- изучает особенности личности обучающихся (воспитанников, детей) и их микросреды, условия их жизни и т.д.

Описанные характеристики должности социального педагога позволяют привлекать его к данным видам работ без его согласия и без дополнительной оплаты.

Таким образом, учителей/классных руководителей могут привлечь к данным обязанностям:
- если в рабочее время, то путем совмещения должностей, а именно с должностью социального педагога. Но, поручить совмещение, в соответствии с статьей 60.2 и статьей 151 Трудового кодекса можно только с  письменного согласия сотрудника и за дополнительную оплату.

- а если за пределами рабочего дня - только в рамках гражданско-правового договора.

Также, помимо поквартирного обхода, на классных руководителей стали повсеместно возлагать обязанности по мониторингу социальнвх сетей школьников. Напоминаем, коллеги ранее писали, что данный вид деятельности, возможен только по соглашению сторон и за дополнительную оплату.

А также - это дополнительная отчётность, которую в силу закона нельзя возлагать на учителей.

Помимо прочего , подобная деятельность идет вразрез с морально-этическими нормами и  прфессиональной этикой педагога.
Мониторинг соцсетей — одна из недопустимых форм сбора, хранения, использования и распространения информации о частной жизни лица без его согласия.


P.S.: ни поквартирный обход со сбором данных и заполнением анкет о семьях, ни мониторинг соцсетей не могут быть возложены на учителей/классных руководителей .

Педагоги и руководители образоватнльных организаций будьте бдительны!


#цос
#Сферум
#всю_вашу_боль_понимаем

Подписаться

ЮНЕСКО ставит под сомнение целесообразность цифровизации образования.

Читаем перевод доклада ЮНЕСКО, который в письменном виде доступен тут.

Учителя просили - мы помогаем!

Мы неоднократно говорили о том, что письма с различными методическими рекомендациями, направленные от органов государственной власти в сфере образования, не являются нормативно правовым актом (НПА) и не обязательны для исполнения.

Но в данных письмах чиновники употребляют лингвистические выражения, "предостерегающие использование несанкционированных материалов". Это чистой воды манипуляция, указывающая на обязательное использование материалов от ИСРО, выраженное в одобрении и рекомендованные Минпросом т.к. на их разработку потрачены государственные деньги. При этом, Минпросвещение их не санкционировало т.к. не наделено оно такими полномочиями, чтобы утверждать рабочие программы путём издания нормативно правового акта с обязательной регистрацией в Минюсте РФ, чего Минюст не вправе будет сделать.

САНКЦИОНИРОВАТЬ — (ново лат.). Утверждать, узаконять, постановлять, давать силу закона. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910.

Санкционирует не Минпросвещения, а образовательная организация - т.е. утверждает разработанную программу.

Эксперты исследовательской группы приходят к коллегиальному мнению и рекомендуют директорам и учителям:

- руководствоваться исключительно нормой закона об образовании, частью 1 статьи 28 273-ФЗ, такого-же коллегиального мнения чиновники сферы образования Нижегородской области и призывают школы руководствоваться именно этой нормой, а ни как левая нога чиновника Иванова именно ему подскажет, ложно указывая на императивность псевдо-санкционирования (аудио 3 минуты)

- брать пример с коллег (к примеру, с учителя информатики Богданова М. Ю.), которые уважают свой труд и, в том числе, соблюдают законодательство об образовании, пользуются академическими правами и свободами в интересах своих учащихся, с учётом требования части 2 статьи 17 273-ФЗ

P.S.: Нас улыбнуло, что Первый зам. министра даже не знает о переименовании подведомственного ему Федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт стратегии развития образования» в «Институт содержания и методов обучения».

Видимо, согласившись с нашим мнением о том, что «хорошее дело ИСРО не назовут», подобрали более благозвучное наименование – ИСМО. Но родовая травма от прежнего названия, видимо, осталась, раз в министерстве именуют по-прежнему.

На помощь ИСРО-ИСМО, судя по письму Первого зам. министра, привлекли еще один институт "изучения детства семьи и воспитания", только вот следов РОВ на его сайте найти не удалось. Более того, даже написать наименование института не смогли правильно. Запятую забыли между детством и семьей.
И получилось новое оригинальное чиновничье открытие - институт, изучающий "детство семьи". Осталось еще ввести в законодательство термин "несовершеннолетняя семья".

Авторы же материалов, теперь уже от двух институтов, по-прежнему остаются анонимными. Может быть они боятся санкций за санкционирование некачественных материалов?

Учительницу русского языка оштрафовали из-за радужного флага в классе.

57-летнюю учительницу русского и литературы из Нижегородской области Алину Б. признали виновной в пропаганде символики экстремистской «организации ЛГБТ*». Педагог повесила радужный флаг в рамках “месяца толерантности”, который проводился в школе. Суд решил, что умысла на ЛГБТ-пропаганду учитель не имела, но все равно пропагандировала символы запрещенной организации “в рабочее время”, и назначил ей штраф в 1000 рублей.

*запрещено в РФ

Учителя просили - мы помогаем!

Публикуем фрагменты из полученного большого ответа от Минпроса по жалобам от директоров и учителей Новосибирской области и Алтайского края.

Повторяться не будем, а поделимся более приятной новостью, касающейся этого ответа и полученных ранее:

Очень приятно видеть, когда с доводами исследовательской группы, в поданных жалобах на различные органы государственной власти по принуждению учителей к регистрации во ФГИС "Моя школа" и ИКОП "Сферум", чиновники Минпросвещения начинают не только соглашаться, т.к. факты - вещь упрямая, но и использовать наши обоснования и разъяснения из постов, в своих письмах.

Все активнее различными изданиями цитируются и даже включаются в правовые базы, публикуемые нами ответы и разъяснения (доводы).

К примеру, электронный периодический журнал «Научно-образовательный вестник «Pedproject.Moscow» – официальное издание АНО «Научно-образовательный центр педагогических проектов» пишет:

Минпросвещения разъяснило, должны ли учителя регистрироваться во ФГИС «Моя школа» и использовать платформу «Сферум»
Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 19 апреля 2024 г. N 04-ПГ-МП-19065-доп «Об информации по обращению»

ФГИС «Моя школа» и ИКОП «Сферум» обеспечивают дополнительные возможности для педагогов при реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных технологий. Регистрация во ФГИС является добровольной. Платформа «Сферум» не является обязательной к использованию в образовательном процессе. Руководители органов управления в сфере образования не должны принуждать педагогов к регистрации в информсистемах и к использованию в образовательном процессе информационно-коммуникационных платформ.

(продолжение тут)

Но мы считаем необходимым напомнить и рекомендовать всем ознакомиться с полученными ранее ответами по тем регионам, которые обратились в исследовательскую группу по данной теме:

- Семёновский р-он Нижегородская область: https://www.tgoop.com/learn52/670

- Правовая позиция зам. губернатора Нижегородской области: https://www.tgoop.com/learn52/958

- Томская область: https://www.tgoop.com/learn52/794

- Краснодарский край: https://www.tgoop.com/learn52/730

- Ставропольский край: https://www.tgoop.com/learn52/788

- Забайкальский край: https://www.tgoop.com/learn52/790

- Нагрузка на педагогов: https://www.tgoop.com/learn52/762

- Нагрузка на классных руководителей: https://www.tgoop.com/learn52/787

Разъяснение для директоров : https://www.tgoop.com/learn52/944 (про оплату учителям, аттестацию АРМ и многое другое и важное)

- Документация по уничтожению незаконно-переданных ПДн в различные РГИС, ФГИС Моя Школа: https://www.tgoop.com/learn52/875 (на основе РГИС "Нижегородская образовательная платформа")

P.S. Проинформирован - значит вооружен!

Вопрос от подписчика канала:

Очень часто и без предупреждения на мои уроки приходит администрация школы. Чем это регламентировано? Должны ли предупреждать?

Отвечаем:

Важно помнить, что правовой статус педагогических работников их права, сободы и гарантии закреплены в статье 47 ФЗ-273 "Об образовании" , а обязанности и ответственность отражены в статье 48 ФЗ-273.  

В статье 47 Федерального закона «Об образовании в РФ» указано, что учитель имеет право на «свободу выбора и использования педагогически обоснованных форм, средств, методов обучения и воспитания», а также на «свободу от вмешательства в профессиональную деятельность».

Обращаем внимание -  на законодательном уровне посещение уроков кем-либо никак не регламентировано. Соответственно, нужно изучить локальный акт конкретной школы относительно контроля деятельности педагогов и посещения их уроков.

В некоторых школах в ЛА отражено, что в основе проверок лежит письмо Министерства образования Российской Федерации от 7 февраля 2001 года N 22-06-147 «О содержании и правовом обеспечении должностного контроля руководителей образовательных учреждений".

Однако, напоминаем пост коллег, которые по полочкам разложили для педагогического сообщества то, что "письма с различными методическими рекомендациями" не являются НПА и не обязательны для исполнения.

Учителю же, важно помнить, что урок должен соответствовать требованиям ФГОС и рабочей программе. А также, проводя урок, необходимо соблюдать нормы СанПиН 1.2.3685-21 и Санитарных правил СП 2.4.3648-20  (например, время использования интерактивной доски (таблица 6.8), спецодежда на уроке технологии и т.д)

Таким образом, для выяснения вопроса, учитель должен быть ознакомлен с ЛА школы, просмотреть свой  договор и свои должностные обязанности.

#санпин
#фз273

Учителя просили - мы помогаем!

В адрес исследовательской группы поступил ответ из Минпросвещения РФ о том, что Начальник управления образования и молодежной политики
администрации города Владимира Чуркин Р.В. в корне неправ.

Скажем больше, мы усматриваем в действиях Чуркина Р. В. признаки правонарушения, предусмотренного ст.285 УК РФ - Злоупотребление должностными полномочиями

1. Использование должностным лицом своих служебных полномочий вопреки интересам службы, если это деяние совершено из корыстной или иной личной заинтересованности и повлекло существенное нарушение прав и законных интересов граждан или организаций либо охраняемых законом интересов общества или государства, -

Минпрос направляет информацию в Федеральную службу по надзору в сфере образования и науки о действиях руководителей, осуществляющих управление в сфере образования, по изданию правовых актов по использованию в образовательном процессе информационно-коммуникационных платформ.

Занятное из письма:
Есть требования к программному обеспечению, закупаемому гос./мун. учреждениями - требования постановления Правительства Российской Федерации № 325 от 23 марта 2017 г. Ему ИКОП  "Сферум"   не соответствует!!!
То есть закупать такое ПО нельзя. А так как без закупки, просто "бесплатно", то, по их мнению, можно использовать ПО, которое не соответствует требованиям!
Поэтому и указывает Минпрос в своих разъяснениях на добровольность использования ИКОП "Сферум" и то, что ИКОП "Сферум" не является ГИС (государственной информационной системой).

НО!!!! Вспоминаем (Ставрополь - закупки) - закупка может быть бесплатной (за 1 копейку) или вообще 15 тыс. поставщик заплатит! - и тогда его нельзя было бы купить (получить деньги), т.к. не соответствует требованиям.

Совершенно справедливо учителя требуют оплату за исполнение обязанностей "Администратора группы в Сферум" - мы давали разъяснение (ссылка на разъяснение).

Такого же мнения коллеги ОУЗС и они разработали образец заявления для учителей https://ouzs.ru/upload/iblock/6ae/6gxgdo33k84q6wf6cw3gysvhcg3qtw0k.docx

А мы будем наблюдать за Чуркиным.

О второй смене, которой почти нет (по словам Кравцова)
https://rutube.ru/video/1f29910956dd36b8cceff7e8fb49b341/

Ранее от подписчика был вопрос: "Как должно быть организовано горячее питание детей с 1-4 класс, если класс/школу закрыли на карантин".         

По данному вопросу нами был сделан запрос в Комитет по образованию г. Барнаула. Так как именно он является учредителем.

Расъяснения и выводы:

В соответствии с Федеральным законом № 47-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О качестве и  безопасности пищевых продуктов» и статью 37 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»  обучающиеся по образовательным программам начального общего образования в государственных и муниципальных образовательных организациях обеспечиваются учредителями таких организаций не менее одного раза в день бесплатным горячим питанием, предусматривающим наличие горячего блюда, не считая горячего напитка, за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов и иных источников финансирования, предусмотренных законодательством Российской Федерации.  

Указанное положение интегрировано в № 273-ФЗ "Об образовании"  (п. 2.1. ст. 37), в развитие которого издано постановление Правительства Российской Федерации от 20 июня 2020 г. № 900, утверждающее правила предоставления и распределения субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации. 

Кроме того, вопросы организации питания детей регулируются Федеральным законом «О качестве и безопасности пищевых продуктов»  г.№ 29-ФЗ, в том числе статьей 25.2. «Организация питания детей в образовательных организациях и организациях отдыха детей и их оздоровления» данного федерального закона.

При анализе указанных положений законодательства следует обратить внимание, что нормы об обеспечении обучающихся в начальной школе бесплатным горячим питанием интегрированы не в законодательство о социальной защите граждан, а именно в законодательство об образовании. Таким образом установлены нормы для организации бесплатного горячего питания, которые должны быть обеспечены общеобразовательными организациями и их учредителями непосредственно в образовательной организации, т.е. для тех обучающихся 1-4 классов, которые непосредственно находятся в школе.   

Исходя из этого подхода предусмотрено, что расчет субсидий базируется исключительно на количестве учебных дней в году для обучающихся 1-х – 4-х классов с учетом организации занятий в режимах 6-дневной и 5-дневной учебной недели.

❗️Таким образом, в расчет субсидии на горячее питание
не входят периоды выходных и праздничных дней, а также каникулярные периоды.
В этой связи в случаях полного или частичного перевода обучающихся 1-4 классов общеобразовательных организаций на карантин и/или дистанционный формат обучения, введения дополнительных каникулярных периодов с целью профилактики случаев заболевания обучающихся инфекционными и вирусными заболеваниями, не подразумевающих посещение обучающимися 1 – 4 классов образовательной организации, обеспечение организации бесплатного горячего питания за счет средств субсидии
не осуществляется, поскольку дети не находятся в образовательной организации.

❗️Однако, не исключается возможность реализации субъектами РФ мероприятий, предусматривающих иные формы организации питания (выдачу сухих пайков, продуктовых наборов).

#фз273

12 декабря - День Конституции Российской Федерации.
Конституция ст.67.1 п.4.
ДЕТИ являются важнейшим приоритетом государственной политики России. Государство создаёт условия, способствующие всестороннему духовному, нравственному, интеллектуальному и физическому развитию детей, воспитанию в них патриотизма, гражданственности и уважения к старшим.
Обращение от Вифлеемского Анатолия Борисовича
доктора экономических наук, магистра юриспруденции

"Изучение документов (отчетов) Минпросвещения показало, что реализуемая государственная политика в сфере общего образования не соответствует Конституции РФ.
Чиновники не заметили важных поправок к Конституции РФ, предложенных Президентом РФ В.В. Путиным в 2020 году и не отразили важнейший конституционный приоритет в госполитике в сфере образования.
Это крайне важно в условиях разработки Стратегии развития образования до 2040, содержание которой по сути определит возможность реализации прав на образование миллионов детей в России.
Законом РФ о поправке к Конституции РФ от 14.03.2020 № 1-ФКЗ "О совершенствовании регулирования отдельных вопросов организации и функционирования публичной власти" Конституция Российской Федерации, принятая всенародным голосованием 12 декабря 1993 года дополнена статьей 67.1, согласно части 4 которой: Дети являются важнейшим приоритетом государственной политики России. Государство создает условия, способствующие всестороннему духовному, нравственному, интеллектуальному и физическому развитию детей, воспитанию в них патриотизма, гражданственности и уважения к старшим.

Полагаю, что конституционный принцип "Дети являются важнейшим приоритетом государственной политики России" должен стать базовым принципом Стратегии развития образования России. С учетом данного принципа недопустимыми являются уже начавшиеся секвестры расходов на общее образование и отнесение расходов на образование детей к неприоритетным расходам.

В этой связи считаю необходимым обратиться к Уполномоченному при Президенте Российской Федерации по правам ребёнка о поддержке данного предложения.
Уважаемая Мария Алексеевна!
Уверен, что Вы согласны с необходимостью неуклонного выполнения конституционного принципа "Дети являются важнейшим приоритетом государственной политики России" (ч. 4 статьи 67.1 Конституции РФ).
Прошу Вас при Вашей очередной встрече с Президентом Российской Федерации просить Президента дать поручение положить в основу Стратегии развития образования до 2040 конституционный принцип "Дети являются важнейшим приоритетом государственной политики России", а также дать поручение Минпросвещения скорректировать проводимую государственную политику в установленной сфере деятельности с учетом конституционного приоритета."
https://vk.com/wall-49095324_33648

Новость о "едином учебнике по информатике" вчера облетела все заинтересованные группы. И обсуждали её, если не все, то очень многие профессиональные сообщества. Не будем задавать вопрос о генезисе слова "единый" в тексте новости. Послушаем оригинал, обратив внимание на другое.

Сначала, обращаясь к президенту, министр цифрового развития Максут Шадаев говорит о том, что страна не может обеспечить качественное преподавание информатики в школах, потому что специалисты уходят работать в отрасль информационных технологий. Понятно, что речь идет о неспособности школьных зарплат конкурировать с зарплатами в отрасли.
Кажется, что уже одно это должно бы заставить задуматься над решением проблемы зарплат...

Через какое-то время Шадаев переходит к рассказу об онлайн-учебнике по информатике:

«Здесь мы планируем совместно с Минпросвещением легализовать такую практику. Там, где, как раз, не хватает учителей, дополнительные знания можно будет получать на онлайн-платформе. И эту же практику мы планируем перенести в ВУЗы».

Комментируя выступление Шадаева президент не сказал о том, что решать проблему нехватки учителей из-за низких зарплат нельзя их заменой на цифровые платформы. Он не сказал вообще ничего по этому поводу.

В отсутствие реальных шагов по улучшению положения учителя нет шансов на то, что количество учителей в России станет расти. По мере выбытия возрастных учителей, число которых заметно больше, чем молодых, общее количество будет снижаться. Одновременно опытные учителя будут замещаться случайными людьми без квалификации и образования. Рекрутировать достаточное количество учителей одномоментно будет невозможно, и мы как общество рано или поздно окажемся перед выбором – либо не учить детей вовсе, либо проводить видеоуроки с помощью цифровых платформ.

Это заявление Максута Шадаева – фактическое признание высокопоставленного государственного чиновника того, что учителя будут заменятся обучением через цифровые платформы, несмотря на громкие уверения, что живой учитель никогда не будет заменен на так называемый ИИ….