Это надо доказать

Идея получить магистратуру в сфере образования у меня была давно, сразу после окончания бакалавриата, а работа в EdTech это желание только усилила. Изначально хотела поступать за границей, но столкнулась с двумя барьерами:

1⃣С моим журфаковским бекграундом непросто сменить профиль в Европе — они поддерживают более консистентный путь и ждут тех, кто получил бакалавриат в сфере образования.
2⃣Большинство программ сосредоточены на педагогической практике или на управлении в образовании — ни то, ни другое не отражает мою идею о том, чем хочу заниматься.

Мне было важно соединить аналитический опыт из СберУниверситета с инсайтами, которые получила в стартапе при проектировании курсов для американских школьников. Я искала программу с международным подходом и понятной перспективой — чтобы, если меня увлечет научный трек, продолжить обучение в европейской аспирантуре.

Когда я вникла в суть магистратуры «Доказательное развитие образования» (ДОРО), поняла — это оно. Ничего сопоставимого на других программах я так и не нашла (включая возможность качественного онлайн-обучения).

Институт образования — это факультет Высшей школы экономики, но у него есть важная особенность. Он работает только на уровне магистратуры и аспирантуры, как graduate school в ведущих университетах мира — Стэнфорде, Гарварде и Оксфорде. Есть много педагогических университетов, цель ИнОбра с его программами — не только поддерживать текущее состояние образования, но и развивать его для будущего. Здесь и далее опираюсь на мысли профессора Исака Давидовича Фрумина — у нас была закрытая встреча про Институт и исследования, а в открытом доступе его можно послушать здесь.

Задача ИнОбра — готовить людей прежде всего для новых профессий. Одной из таких форсайт-компетенций является проведение исследований в образовании. Коллеги увидели, насколько сфера образования отстала от медицины, в которой давно существует понятие доказательности — ориентированности на точно установленные научные факты.

Образование остается сферой здравого смысла и, в значительной степени, обмана, потому что в России практически не распространена доказательная педагогика. Это, в частности, иллюстрирует кейс экс-директора частной московской школы, который ввел обязательный курс шахмат в первом классе. На первый взгляд инициатива отличная, в рамках здравого смысла кажется полезной для развития мышления. Но во время обучения в магистратуре Гарварда (ведет про это прекрасный канал) он изучил исследования и выяснил, что эффект от шахмат для школьников не выше, чем от обычных уроков. Нужно ли всем детям тогда обязательно заниматься шахматами?

Для подобных инсайтов важны современные навыки исследований. Исследователь образования обнаруживает новые факты, разбирает их на части, выявляет закономерности. Если что-то делаем или меняем в образовании, обязательно должны оценить результативность.

Важная часть ИнОбра, где происходит вышеописанная магия✨, — это лаборатории и центры. Все преподаватели прежде всего исследователи. Проведение занятий — небольшая часть их работы, основное время они посвящают исследованиям. Мы тоже постепенно начинаем работать в лабораториях, у нас есть обязательная проектная деятельность. Но кажется, это тема уже для другого поста :)

Буду продолжать думать вслух о своем опыте обучения под хештегом #рефлексия. Если что-то особенно интересует — пишите, буду рада разобрать в будущих постах!

Please open Telegram to view this post

VIEW IN TELEGRAM

www.tgoop.com/learntoprove/36

1.2K viewsedited  Dec 9 at 08:35

Идея получить магистратуру в сфере образования у меня была давно, сразу после окончания бакалавриата, а работа в EdTech это желание только усилила. Изначально хотела поступать за границей, но столкнулась с двумя барьерами:

1⃣С моим журфаковским бекграундом непросто сменить профиль в Европе — они поддерживают более консистентный путь и ждут тех, кто получил бакалавриат в сфере образования.
2⃣Большинство программ сосредоточены на педагогической практике или на управлении в образовании — ни то, ни другое не отражает мою идею о том, чем хочу заниматься.

Мне было важно соединить аналитический опыт из СберУниверситета с инсайтами, которые получила в стартапе при проектировании курсов для американских школьников. Я искала программу с международным подходом и понятной перспективой — чтобы, если меня увлечет научный трек, продолжить обучение в европейской аспирантуре.

Когда я вникла в суть магистратуры «Доказательное развитие образования» (ДОРО), поняла — это оно. Ничего сопоставимого на других программах я так и не нашла (включая возможность качественного онлайн-обучения).

Институт образования — это факультет Высшей школы экономики, но у него есть важная особенность. Он работает только на уровне магистратуры и аспирантуры, как graduate school в ведущих университетах мира — Стэнфорде, Гарварде и Оксфорде. Есть много педагогических университетов, цель ИнОбра с его программами — не только поддерживать текущее состояние образования, но и развивать его для будущего. Здесь и далее опираюсь на мысли профессора Исака Давидовича Фрумина — у нас была закрытая встреча про Институт и исследования, а в открытом доступе его можно послушать здесь.

Задача ИнОбра — готовить людей прежде всего для новых профессий. Одной из таких форсайт-компетенций является проведение исследований в образовании. Коллеги увидели, насколько сфера образования отстала от медицины, в которой давно существует понятие доказательности — ориентированности на точно установленные научные факты.

Образование остается сферой здравого смысла и, в значительной степени, обмана, потому что в России практически не распространена доказательная педагогика. Это, в частности, иллюстрирует кейс экс-директора частной московской школы, который ввел обязательный курс шахмат в первом классе. На первый взгляд инициатива отличная, в рамках здравого смысла кажется полезной для развития мышления. Но во время обучения в магистратуре Гарварда (ведет про это прекрасный канал) он изучил исследования и выяснил, что эффект от шахмат для школьников не выше, чем от обычных уроков. Нужно ли всем детям тогда обязательно заниматься шахматами?

Для подобных инсайтов важны современные навыки исследований. Исследователь образования обнаруживает новые факты, разбирает их на части, выявляет закономерности. Если что-то делаем или меняем в образовании, обязательно должны оценить результативность.

Важная часть ИнОбра, где происходит вышеописанная магия✨, — это лаборатории и центры. Все преподаватели прежде всего исследователи. Проведение занятий — небольшая часть их работы, основное время они посвящают исследованиям. Мы тоже постепенно начинаем работать в лабораториях, у нас есть обязательная проектная деятельность. Но кажется, это тема уже для другого поста :)

Буду продолжать думать вслух о своем опыте обучения под хештегом #рефлексия. Если что-то особенно интересует — пишите, буду рада разобрать в будущих постах!