ПОГОВОРИМ ПРО ВОЙНУ!
Здесь будет только теория. Любые совпадения с современными военными конфликтами - случайны.
В древние времена людям жилось непросто - многие вещи, например, лекарства или книги, ещё не изобрели. Но были в древности и плюсы. Главным из, которых, пожалуй, было то, что людей на планете было не много.
Учёные предполагают, что в начале нашей эры на всей планете жило около 200 миллионов человек - всего на 50 миллионов больше, чем современное население России. И хотя среди этих 200 миллионов и были воинственные народы вроде римлян, персов и кельтов, у людей была гипотетическая возможность переехать в места, до куда эти воинственные племена не доберутся.
Но время шло, население Земли постепенно увеличивалось, и всё чаще и чаще разные народы сталкивались на поле боя, отстаивая свои территории, или пытаясь захватить новые.
И тут давайте ответим на вопрос:
"А почему, собственно, народы воевали? Зачем им нужны были эти территории?!"
Если вы зададите этот вопрос детям, скорее всего они ответят, что большему количеству людей нужно больше места для жизни, но это не совсем так. Ведь среднестатистической семье нужно не так уж много места, чтобы обустроить своё жилище.
Но испокон веку народы воевали за одну из трёх вещей, а иногда за все сразу:
✔️ плодородные земли, чтобы кормить увеличевшееся население;
✔️ земли, богатые ресурсами, чтобы обеспечить себя, а потом зарабатывать деньги на всём, что останется (тут надо сказать, что ресурсы - это не только золото и нефть, но и, например, выходы к тёплым морям или торговым путям);
✔️ обеспечение безопасности, чтобы отодвинуть всех потенциальных врагов подальше и обезопасить свои города, ресурсы и плодородные земли.
Исходя из этих трёх причин, становится понятно, что войны бывают не везде. Никто не хочет завоевать мёртвую пустыню или Антарктиду. Война всегда идёт за земли, на которых что-то есть.
Теперь, когда у нас есть три причины для войны, рассмотрим три расстановки сил, на основании которых принимаются военные решения.
#история
Тут, чтобы было понятнее, давайте представим, что вы - правитель народа, который вот-вот может вступить в войну. Представили?
🔥 - "Да! Я великий правитель своего народа!"
В древние времена людям жилось непросто - многие вещи, например, лекарства или книги, ещё не изобрели. Но были в древности и плюсы. Главным из, которых, пожалуй, было то, что людей на планете было не много.
Учёные предполагают, что в начале нашей эры на всей планете жило около 200 миллионов человек - всего на 50 миллионов больше, чем современное население России. И хотя среди этих 200 миллионов и были воинственные народы вроде римлян, персов и кельтов, у людей была гипотетическая возможность переехать в места, до куда эти воинственные племена не доберутся.
Но время шло, население Земли постепенно увеличивалось, и всё чаще и чаще разные народы сталкивались на поле боя, отстаивая свои территории, или пытаясь захватить новые.
И тут давайте ответим на вопрос:
"А почему, собственно, народы воевали? Зачем им нужны были эти территории?!"
Если вы зададите этот вопрос детям, скорее всего они ответят, что большему количеству людей нужно больше места для жизни, но это не совсем так. Ведь среднестатистической семье нужно не так уж много места, чтобы обустроить своё жилище.
Но испокон веку народы воевали за одну из трёх вещей, а иногда за все сразу:
✔️ плодородные земли, чтобы кормить увеличевшееся население;
✔️ земли, богатые ресурсами, чтобы обеспечить себя, а потом зарабатывать деньги на всём, что останется (тут надо сказать, что ресурсы - это не только золото и нефть, но и, например, выходы к тёплым морям или торговым путям);
✔️ обеспечение безопасности, чтобы отодвинуть всех потенциальных врагов подальше и обезопасить свои города, ресурсы и плодородные земли.
Исходя из этих трёх причин, становится понятно, что войны бывают не везде. Никто не хочет завоевать мёртвую пустыню или Антарктиду. Война всегда идёт за земли, на которых что-то есть.
Теперь, когда у нас есть три причины для войны, рассмотрим три расстановки сил, на основании которых принимаются военные решения.
#история
Тут, чтобы было понятнее, давайте представим, что вы - правитель народа, который вот-вот может вступить в войну. Представили?
🔥 - "Да! Я великий правитель своего народа!"
Тогда скажите, что вы будете делать, если ваш противник - точно такой же народ, как вы (по размеру, развитию, ресурсам и военной мощи)?
Можно выбрать несколько вариантов ответа или даже написать свой в комментариях.
Можно выбрать несколько вариантов ответа или даже написать свой в комментариях.
Anonymous Poll
1%
Я пойду в наступление, и сражусь с достойным противником!
83%
Попробую построить с ними крепкие отношения, чтобы им выгоднее было со мной дружить, а не воевать.
27%
Я вложу деньги в армию, чтобы если они дважды подумали, прежде чем мне навредить.
15%
Я посмотрю что будет делать противник, и если он начнёт хулиганить - дам сдачи.
35%
А я привяжу их к себе, чтобы они не могли обойтись без меня, и боялись бы меня потерять.
3%
Буду по-немногу хулиганить у границы. Воевать не хотелось бы. Но если найду их слабость, то можно.
Теперь давайте представим, что вы - правитель большого и богатого народа, а потенциальный противник - маленькое племя, чьи селения находятся совсем близко от ваших границ.
Тоже можно несколько вариантов.
Тоже можно несколько вариантов.
Anonymous Poll
28%
Ну тут всё понятно - попробуем жить дружно, и не обижать друг друга.
74%
Я предложу им объединиться в какой-нибудь союз, и может даже породниться. Вместе удобнее.
22%
Посижу и посмотрю что они будут делать, и если начнут хулиганить - подумаю о военных действиях.
18%
Я их завоюю и увеличу территорию своего государства.
3%
Я попробую отогнать их подальше от своей границы.
Ну и напоследок, представим, что вы - вождь маленького племени, живущего по соседству с огромным народом, у которого сады, дворцы, армия, и вот это вот всё. Что будете делать?
Anonymous Poll
60%
Попрошусь с ними объединиться. Пусть обеспечивают мою безопасность и делятся богатствами.
61%
Буду вести себя мирно, чтобы их не злить. Торговать, общаться...
23%
Если они попробуют на меня напасть - перееду в места без воинствующих соседей.
6%
Если они нападут - буду биться до конца. Терять мне всё равно нечего.
3%
Буду нападать на их приграничные поселения - для них не страшно, для меня прибыльно.
11%
Заключу союз с их врагами, и попробую забрать кусок их земли. Чтобы не жировали.
После выбора одной из трёх целей для войны: плодородные земли, ресурсы или защита, потенциальные зачинщики войны выбирают один из вышеупомянутых сценариев. Давайте по ним пробежимся.
⚔️ Если противники равны, прямая война между ними обычно не начинается, даже если очень надо. Потому что ни одна из сторон не может прогнозировать результат. Никто не вступает в прямую конфронтацию без уверенности в своём преимуществе.
Увы, и крепкие отношения они могут построить не всегда, потому что если они равны во всём, то им ничего друг от друга не нужно в товарном выражении. Нужна земля, а значит нет мотива дружить.
Так и смотрят они друг на друга через границу суровым взглядами, боясь дать слабину. Вкладывают деньги в армию и инфраструктуру, демонстрируют соседям новейшие виды вооружений в мелких приграничных конфликтах. Такое случалось, например, между древними греками и персами.
Таким образом возникает ВОЕННОЕ РАВНОВЕСИЕ - ситуация, когда два сильных государства стараются не трогать друг друга.
В случае с греками, например, однажды была забавная ситуация - небольшое, но до зубов вооружённое войско приплыло в Персию потерпело поражение от охранников первого города, и пошло дальше в поисках добычи попроще. Пару месяцев они ходили по Персии, после чего, не взяв ни одного города, но насладившись видами и качеством персидский дорог, вернулись в Грецию, и рассказали своим, что прямо сейчас с Персией лучше дружить, а не воевать. Для собственной же безопасности.
А вот когда слабость появится - воевать будет можно. Но тут важно вовремя эту слабость поймать. А возможно эту слабость даже организовать. Например, прислать им Троянского коня.
Эту дилемму некоторые страны пытались решить, привязав к себе врага на какой-нибудь свой уникальный ресурс, например Индия европейцев - на специи. Но это ВСЕГДА было проигрышным вариантом, потому уникальный ресурс ВСЕГДА ведёт к удвоенной мотивации врага его получить. А мотивированный враг - это плохо.
🗡 Если же государство понимает, что оно значительно превосходит потенциального противника по силе, оно обычно берёт инициативу на себя.
Кто-то пробует просто жить с соседями дружно. У этого варианта есть плюсы - не надо тратить деньги на чужих людей (охрана их границ, социальное обеспечение, и т.п.), и можно договориться о выгодных условиях торговли тем, что тебе го них надо, потому что вы большой и страшный, и никто не захочет спорить.
Но есть и минус - эти ребята всегда могут задружить с вашими врагами, или их завоюют враги, и тогда вы лишитесь того ресурса, который у них закупали, а враги получат стратегическое преимущество над вами.
Такое случалось, например, у монголов во времена Дмитрия Донского. Нормально жили, дружили семьями, получали дань, и вот те нате - какой-то союз устроили и выгнали бедных несчастных монголов.
Чтобы застраховаться от такой возможности, кто-то пробует присоединить к себе соседа завоеванием, переговорами или путём организации союза. Плюсы этого мероприятия: между государствами и его врагами появляется буферная зона, а государство получает в пользование земли противника.
Минусы - это дорого. Чем больше ваше государство, тем больше надо платить за содержание его жителей - еду, охрану, позже - за образование и медобслуживание.
Чтобы решиться на такое завоевание, нужно чтобы богатства маленького соседа были так хороши, чтобы игра стоила свеч. Например, отвоевать запад Америки у индейцев, потому что он богат ресурсами.
Для сравнения, Монголы не попытались завоевать Европу. Не потому что не могли. Просто в XIII веке там не было ничего интересного. Обложив данью Русь, с её пушниной и торговым путём из варяг в греки, монголы развернулись, и пошли завоёвывать Китай, где были и земли, и ресурсы, и "шёлковый путь" чтобы торговать всем добытым.
⚔️ Если противники равны, прямая война между ними обычно не начинается, даже если очень надо. Потому что ни одна из сторон не может прогнозировать результат. Никто не вступает в прямую конфронтацию без уверенности в своём преимуществе.
Увы, и крепкие отношения они могут построить не всегда, потому что если они равны во всём, то им ничего друг от друга не нужно в товарном выражении. Нужна земля, а значит нет мотива дружить.
Так и смотрят они друг на друга через границу суровым взглядами, боясь дать слабину. Вкладывают деньги в армию и инфраструктуру, демонстрируют соседям новейшие виды вооружений в мелких приграничных конфликтах. Такое случалось, например, между древними греками и персами.
Таким образом возникает ВОЕННОЕ РАВНОВЕСИЕ - ситуация, когда два сильных государства стараются не трогать друг друга.
В случае с греками, например, однажды была забавная ситуация - небольшое, но до зубов вооружённое войско приплыло в Персию потерпело поражение от охранников первого города, и пошло дальше в поисках добычи попроще. Пару месяцев они ходили по Персии, после чего, не взяв ни одного города, но насладившись видами и качеством персидский дорог, вернулись в Грецию, и рассказали своим, что прямо сейчас с Персией лучше дружить, а не воевать. Для собственной же безопасности.
А вот когда слабость появится - воевать будет можно. Но тут важно вовремя эту слабость поймать. А возможно эту слабость даже организовать. Например, прислать им Троянского коня.
Эту дилемму некоторые страны пытались решить, привязав к себе врага на какой-нибудь свой уникальный ресурс, например Индия европейцев - на специи. Но это ВСЕГДА было проигрышным вариантом, потому уникальный ресурс ВСЕГДА ведёт к удвоенной мотивации врага его получить. А мотивированный враг - это плохо.
🗡 Если же государство понимает, что оно значительно превосходит потенциального противника по силе, оно обычно берёт инициативу на себя.
Кто-то пробует просто жить с соседями дружно. У этого варианта есть плюсы - не надо тратить деньги на чужих людей (охрана их границ, социальное обеспечение, и т.п.), и можно договориться о выгодных условиях торговли тем, что тебе го них надо, потому что вы большой и страшный, и никто не захочет спорить.
Но есть и минус - эти ребята всегда могут задружить с вашими врагами, или их завоюют враги, и тогда вы лишитесь того ресурса, который у них закупали, а враги получат стратегическое преимущество над вами.
Такое случалось, например, у монголов во времена Дмитрия Донского. Нормально жили, дружили семьями, получали дань, и вот те нате - какой-то союз устроили и выгнали бедных несчастных монголов.
Чтобы застраховаться от такой возможности, кто-то пробует присоединить к себе соседа завоеванием, переговорами или путём организации союза. Плюсы этого мероприятия: между государствами и его врагами появляется буферная зона, а государство получает в пользование земли противника.
Минусы - это дорого. Чем больше ваше государство, тем больше надо платить за содержание его жителей - еду, охрану, позже - за образование и медобслуживание.
Чтобы решиться на такое завоевание, нужно чтобы богатства маленького соседа были так хороши, чтобы игра стоила свеч. Например, отвоевать запад Америки у индейцев, потому что он богат ресурсами.
Для сравнения, Монголы не попытались завоевать Европу. Не потому что не могли. Просто в XIII веке там не было ничего интересного. Обложив данью Русь, с её пушниной и торговым путём из варяг в греки, монголы развернулись, и пошли завоёвывать Китай, где были и земли, и ресурсы, и "шёлковый путь" чтобы торговать всем добытым.
🗡 Самый незавидный выбор опций всегда был у маленьких государств, ведь они оказывались во власти чужой инициативы.
Если большой сосед решает их присоединить - они выбирают между тем чтобы согласиться по хорошему, и тем чтобы быть завоёванными или изгнанными.
Если им удаётся договориться о независимости - тут тоже скользкая тропа. Приходится давать большому соседу льготы на то полезное, что есть у тебя или платить дань. Но у тебя у самого земли не много. И в лучшем случае сосед попадается хороший, и относится к тебе, как к родному, присылает специалистов строить бани и общественные туалеты, как, например, Римская Империя в Великобритании. А в худшем - ты становишься всё беднее, а твой сосед - всё богаче, как например, в случае с Индией и Британией в эпоху колоний.
Ну и, конечно, в любой момент может придти какая-нибудь третья сторона и обещаниями защиты или выгоды, попытаться заставить тебя бороться с этим самым большим соседом. Ты маленький - уничтожить тебя могут и те, и те, и правильный выбор сделать бывает нелегко.
Тут можем взять как пример, например, Корею, которая оказалась разменной монетой между Японией и Китаем, и столетиями подвергалась вторжениям. Япония хотела их земли, Китай хотел сделать из них буферную зону от японцев и других захватчиков. Потом приехали США и решили сделать из неё плацдарм для своего присутствия в Восточной Азии.
Сама Корея никогда не выбрала бы себе такой судьбы, но она маленькая, её не спросили.
🤓 - "Продолжай. Пока всё ясно..."
Если большой сосед решает их присоединить - они выбирают между тем чтобы согласиться по хорошему, и тем чтобы быть завоёванными или изгнанными.
Если им удаётся договориться о независимости - тут тоже скользкая тропа. Приходится давать большому соседу льготы на то полезное, что есть у тебя или платить дань. Но у тебя у самого земли не много. И в лучшем случае сосед попадается хороший, и относится к тебе, как к родному, присылает специалистов строить бани и общественные туалеты, как, например, Римская Империя в Великобритании. А в худшем - ты становишься всё беднее, а твой сосед - всё богаче, как например, в случае с Индией и Британией в эпоху колоний.
Ну и, конечно, в любой момент может придти какая-нибудь третья сторона и обещаниями защиты или выгоды, попытаться заставить тебя бороться с этим самым большим соседом. Ты маленький - уничтожить тебя могут и те, и те, и правильный выбор сделать бывает нелегко.
Тут можем взять как пример, например, Корею, которая оказалась разменной монетой между Японией и Китаем, и столетиями подвергалась вторжениям. Япония хотела их земли, Китай хотел сделать из них буферную зону от японцев и других захватчиков. Потом приехали США и решили сделать из неё плацдарм для своего присутствия в Восточной Азии.
Сама Корея никогда не выбрала бы себе такой судьбы, но она маленькая, её не спросили.
🤓 - "Продолжай. Пока всё ясно..."
Ну что же, нам остался последний вопрос. Как заставить людей воевать, если вы, как правитель, решили, что воевать надо.
Тут начинается самое сложное, уважаемые Правители, ведь люди не любят воевать. Если им по-честному сказать, что вам нужны, например, новые плодородные земли, они выглянут на улицу, увидит как растёт морковка на огороде, и скажут:
- Правитель белены объелся. У меня всё и так растёт, пусть найдёт себе другого дурака.
Хуже того - обычным людям не нужны соседские золото и железная руда. Большая часть населения страны не знает что с ними делать.
🤓 Даже необходимость защищаться от врагов не поможет вам собрать войско. Четверть людей скажет "Зачем надо? Ну захватят и захватят, какая разница кто правитель?"
И в целом, будут правы. Крестьяне и ремесленики редко чувствовали перемены после смены власти - новое лицо на троне, новые законы, вот и все перемены. Утром всё также надо вставать и идти работать, чтобы кормить свою семью, не зависимо проснулся ты в египетской Александрии или римской.
Ещё четверть людей предложит переехать подальше от врагов и отдать всё без боя. И только половина людей отправятся на защиту домов, женщин и детей.
Поэтому перед правителями стоит задача сделать так, чтобы люди решили, что война нужна им лично.
🗡 В решении этого вопроса когда-то очень помогали боги, которым беспрекословно верил каждый человек.
Однажды, например, бог Ра в Фивах сказал, что его оскорбил бог Атум из Гелиополя, и этого оказалось достаточно, чтобы армия из Фив пошла и завоевала Гелиополь.
🗡 Для тех, кому такие разборки казались мелкими, создали богов, прямым текстом говорящих, что воевать надо, и кто не воюет, тому ни почёта при жизни, ни места в раю.
🗡 Ну а если и это не помогало, то рыцарям всех конфессий обещался щедрый бонус за победу над врагом. Правда со временем мораль шагнула вперёд, а рыцари низшего звена поняли, что добыча в основном разделяется между высшими званиями. Снова расхотелось воевать...
🗡 В средние века правители делали ставку на ксенофобию. Не забывая о богах, конечно: "Видели в кого верят эти дикари?! А как одеваются? Да и говорят как животные!"
И вот уже солдаты идут воевать не с другим народом, а отвоевывать у зверей землю для построения цивилизованного общества.
🗡 Но и тут скоро всё пошло не так. "Звери" оказались точно такими же людьми, что серьёзно подкосило решимость людей воевать с ними.
🗡 Слава богу в арсенале правителей осталась старая добрая демонизация. "Да, они люди, но очень-очень плохие люди. Они кушают детей на завтрак, и не знают жалости!" - сообщали правители, и вот уже каждый приличный человек отправлялся воевать с этими демонами.
Тут грех не вспомнить вторую мировую войну, и всё, что писала нацистская Германия о евреях.
За всеми этими причинами легко напрочь забыть о том, кто и за что начинал воевать. Так же как вы, наверняка, уже позабыли чего я завела этот длиннющий рассказ про войны.
♥️♥️♥️
И вот мы уже воюем в Трое за цавну Елену, украденную у царя Менелая Афродитой, а совсем не за плодородные земли Анатолии, так нужные Греции.
Тут начинается самое сложное, уважаемые Правители, ведь люди не любят воевать. Если им по-честному сказать, что вам нужны, например, новые плодородные земли, они выглянут на улицу, увидит как растёт морковка на огороде, и скажут:
- Правитель белены объелся. У меня всё и так растёт, пусть найдёт себе другого дурака.
Хуже того - обычным людям не нужны соседские золото и железная руда. Большая часть населения страны не знает что с ними делать.
🤓 Даже необходимость защищаться от врагов не поможет вам собрать войско. Четверть людей скажет "Зачем надо? Ну захватят и захватят, какая разница кто правитель?"
И в целом, будут правы. Крестьяне и ремесленики редко чувствовали перемены после смены власти - новое лицо на троне, новые законы, вот и все перемены. Утром всё также надо вставать и идти работать, чтобы кормить свою семью, не зависимо проснулся ты в египетской Александрии или римской.
Ещё четверть людей предложит переехать подальше от врагов и отдать всё без боя. И только половина людей отправятся на защиту домов, женщин и детей.
Поэтому перед правителями стоит задача сделать так, чтобы люди решили, что война нужна им лично.
🗡 В решении этого вопроса когда-то очень помогали боги, которым беспрекословно верил каждый человек.
Однажды, например, бог Ра в Фивах сказал, что его оскорбил бог Атум из Гелиополя, и этого оказалось достаточно, чтобы армия из Фив пошла и завоевала Гелиополь.
🗡 Для тех, кому такие разборки казались мелкими, создали богов, прямым текстом говорящих, что воевать надо, и кто не воюет, тому ни почёта при жизни, ни места в раю.
🗡 Ну а если и это не помогало, то рыцарям всех конфессий обещался щедрый бонус за победу над врагом. Правда со временем мораль шагнула вперёд, а рыцари низшего звена поняли, что добыча в основном разделяется между высшими званиями. Снова расхотелось воевать...
🗡 В средние века правители делали ставку на ксенофобию. Не забывая о богах, конечно: "Видели в кого верят эти дикари?! А как одеваются? Да и говорят как животные!"
И вот уже солдаты идут воевать не с другим народом, а отвоевывать у зверей землю для построения цивилизованного общества.
🗡 Но и тут скоро всё пошло не так. "Звери" оказались точно такими же людьми, что серьёзно подкосило решимость людей воевать с ними.
🗡 Слава богу в арсенале правителей осталась старая добрая демонизация. "Да, они люди, но очень-очень плохие люди. Они кушают детей на завтрак, и не знают жалости!" - сообщали правители, и вот уже каждый приличный человек отправлялся воевать с этими демонами.
Тут грех не вспомнить вторую мировую войну, и всё, что писала нацистская Германия о евреях.
За всеми этими причинами легко напрочь забыть о том, кто и за что начинал воевать. Так же как вы, наверняка, уже позабыли чего я завела этот длиннющий рассказ про войны.
♥️♥️♥️
И вот мы уже воюем в Трое за цавну Елену, украденную у царя Менелая Афродитой, а совсем не за плодородные земли Анатолии, так нужные Греции.
А завела я этот сторител потому, что в современном мире дети часто слышат про разные войны по телевизору, и из разговоров взрослых, и, наверняка, задают о ней вопросы.
И если вдруг, пришёл и ваш черёд отвечать на эти вопросы, попробуйте рассказывать о войне по такой схеме:
🌸 Расскажите про воюющие государства - как они назывались, какого они размера, сколько людей в них живёт, насколько сильны.
Если дети маленькие - попробуйте сравнить оппонентов с чем-нибудь понятным. Например с животными, соответствующих размеров. Постарайтесь выбирать не обидных животных.
Чтобы не сломать критическое мышление ребёнка стоит убрать из этой части повествование ваше эмоциональное отношение.
🌸 Расскажите о том, за что они воевали.
Например: эти хотели землю, чтобы обеспечить себя едой, а не покупать еду у других. А эти - не хотели эту землю отдавать, потому что на ней жили их деды и прадеды.
Эта часть рассказа позволит вам показать детям смысл происходящего, и обозначить цели обеих сторон.
🌸 Обратите внимание детей на то, что с обеих сторон линии соприкосновения всегда воевали люди. Да, они не сходились во мнениях, и то, что они вышли на поле боя, свидетельствовало о том, что им не удалось договориться. Но и те, и другие были людьми.
Это важно потому, что в историю пишут победители, а информационное поле создаёт страна, в которой ты живёшь.
Поэтому в книжках по истории добрые греки сражаются со злыми персами, а в информационном поле добрые наши сражаются против злобных чужих.
Это важно по трём причинам:
✔️ Во-первых, для понимания того, что война - это плохо для всех сторон.
✔️ Во-вторых, для того чтобы дети знали, что когда война заканчивается, с обеих воюющих сторон оказываются люди, а не "демоны". И эти люди со временем даже могут подружиться.
✔️ В-третьих, чтобы дети знали, как изменив название чего-то люди меняют смысл этого явления.
Дом можно зазвать "отчим домом", а можно "халупой". Врагов можно назвать "солдатами вражеской стороны", а можно "безжалостными захватчиками".
И в соответствии с тем словом, которое вы употребите, у слушателя сформируется образ того, о чём идёт речь.
Переименование вещей нужным способом - одна из основ пропаганды. Знание этого поможет научиться отделять эмоцию от слова, и узнавать истиный смысл происходящего. Тут не только про войны, а вообще про #жизнь.
🌸 И вот тут, если хотите, поделитесь своим мнением о той или иной войне, не забывайте пояснить почему думаете так, а не иначе.
Каждый год где-то в мире случается какая-нибудь война, а то и не одна. Но все войны рано или поздно заканчиваются, и очень трудно жить в мире, зная что в какой-то стране живут потомки "демонов". ♥️
КОНЕЦ.
А те кто послушал, и не отписался от меня после этого лонг-рида - молодец.
Буду рада обратной связи. 🤓
И если вдруг, пришёл и ваш черёд отвечать на эти вопросы, попробуйте рассказывать о войне по такой схеме:
Если дети маленькие - попробуйте сравнить оппонентов с чем-нибудь понятным. Например с животными, соответствующих размеров. Постарайтесь выбирать не обидных животных.
Чтобы не сломать критическое мышление ребёнка стоит убрать из этой части повествование ваше эмоциональное отношение.
Например: эти хотели землю, чтобы обеспечить себя едой, а не покупать еду у других. А эти - не хотели эту землю отдавать, потому что на ней жили их деды и прадеды.
Эта часть рассказа позволит вам показать детям смысл происходящего, и обозначить цели обеих сторон.
Это важно потому, что в историю пишут победители, а информационное поле создаёт страна, в которой ты живёшь.
Поэтому в книжках по истории добрые греки сражаются со злыми персами, а в информационном поле добрые наши сражаются против злобных чужих.
Это важно по трём причинам:
✔️ Во-первых, для понимания того, что война - это плохо для всех сторон.
✔️ Во-вторых, для того чтобы дети знали, что когда война заканчивается, с обеих воюющих сторон оказываются люди, а не "демоны". И эти люди со временем даже могут подружиться.
✔️ В-третьих, чтобы дети знали, как изменив название чего-то люди меняют смысл этого явления.
Дом можно зазвать "отчим домом", а можно "халупой". Врагов можно назвать "солдатами вражеской стороны", а можно "безжалостными захватчиками".
И в соответствии с тем словом, которое вы употребите, у слушателя сформируется образ того, о чём идёт речь.
Переименование вещей нужным способом - одна из основ пропаганды. Знание этого поможет научиться отделять эмоцию от слова, и узнавать истиный смысл происходящего. Тут не только про войны, а вообще про #жизнь.
Каждый год где-то в мире случается какая-нибудь война, а то и не одна. Но все войны рано или поздно заканчиваются, и очень трудно жить в мире, зная что в какой-то стране живут потомки "демонов". ♥️
КОНЕЦ.
А те кто послушал, и не отписался от меня после этого лонг-рида - молодец.
Буду рада обратной связи. 🤓
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Пришли с Кирой уставшими домой. Плюхнулись на диван, включили телевизор, и долго не выбирая, ткнули в первый попавшийся симпатичный фильм из меню детского Netflix. Им оказался фильм "Джинн" (2023) - идеальный пример плохого фильма. 🤓
Чтобы иллюстрировать мой тезис о том, что в каждом плохом фильме есть что-то хорошее, в фильме было ровно ДВЕ прекрасных вещи:
🇬🇧 Для тех, кто будет смотреть этот фильм в оригинале - отличный английский язык с забавной игрой слов.
🧞♂️Рассуждение о том, насколько дурацкие желания загадывают люди, если получают джинна в безлимитное пользование, и о том, как плохо умеют их формулировать. Кусочек из того, как это выглядит в фильме вы можете увидеть в видео выше.
Утрировано, но это можно обсуждать, доносить свою позицию... ну в общем делать всё то же самое, что мы делаем с хорошими фильмами.
Как вы поняли, в случае с этим фильмом придётся обсуждать не только полезное, но и вредное. 😅
Чтобы выделить этот фильм из сотни других произведений о джиннах, его создатели сняли все условия пользования джиннскими услугами, и убрали злодея. Антагонистом в фильме выступает неумение людей верить в чудо и формулировать свои желания, что и приводит к проблемам, а количество этих желаний не ограничено ни правилами, ни количеством. Можно ВСЁ.
❌️ ...и отсюда вытекает первая проблема фильма - правила в нём постоянно меняются. Сперва джинн устанавливает правило, что что-то загадывать нельзя, потом говорит, что можно, а сказала, что нельзя - для безопасности. Потом оказывается, что в определённом случае желания всё-таки ТРИ, но в итоге их оказывается ЧЕТЫРЕ.
И сидишь потом, и думаешь - можно было рассказать на примере "лжи для безопасности" о том, как родители, порой привирают маленьким детям, но из-за всех остальных нарушений правил, это вообще не имеет смысла. Тут скорее напрашивается вывод в духе "человек, который что-то знает, может сколько угодно раз поменять правила, не объясняя новичкам".
❌️ Второй вопрос, который придётся обсудить с детьми - поведение матери семейства.
В начале фильма она уходит от мужа, потому что ей не нравится, что он слишком много работает, и не ставит семью в приоритет.
Для нашей семьи, где папа работает вахтами 10 на 4, не зависимо от наших праздников и пожеланий, и все выходные и отпуска должен находиться на связи с работой, этот мотив в фильме был удивителен.
В нашем мире папа работает так много по двум крайне уважительным причинам: чтобы обеспечить семью, и потому что он любит свою работу. И ни то, ни другое, не является поводом для ссоры. Наоборот - мы очень им гордимся.
В фильме же, мама ведёт себя также непоследовательно, как джинн:
Она уходит от мужа из-за работы ➡️ потом рассказывает матери про то, что он её любовь, но из-за его работы она не может ему доверять ➡️ и когда он ради неё уходит с работы, она к нему не возвращается, а предлагает развестись до конца.
Казалось бы, наверное это значит, что у них были более глубокие проблемы, и они бы развелись и без работы?
❌️ Но нет! И доказательством этого является третий минус фильма.
Вместо того чтобы разбираться с последствиями своих поступков, что обычно является моралью всех хороших фильмов, герой просто возвращается в прошлое, бросает работу на день раньше, и живут они долго и счастливо.
ИТОГ: фильм нёс какую-то идею, но потерял по пути, и донёс только пару смешных шуток и обаяние Мелиссы Маккартни.
Зачем тогда мы его досматривали?
Напоминаю. Плохой контент стоит смотреть и разбирать с детьми, пока у вас есть возможность это делать, чтобы научить детей отличать хорошее от плохого.
Посмотрев такой "разваленый" фильм, дети выходят со смутным ощущением, что увидели "что-то не то". Кто-то просит выключить на середине. Задача родителей - подтвердить чувства ребёнка, и объяснить их.
Так в следующий раз, начав смотреть "что-то не то", дети смогут и без вас верно оценить происходящее и отказаться от просмотра в пользу хорошего контента.
#мультики
Смотрите разное!
🤓🤓🤓
Любите прекрасное!
Чтобы иллюстрировать мой тезис о том, что в каждом плохом фильме есть что-то хорошее, в фильме было ровно ДВЕ прекрасных вещи:
🇬🇧 Для тех, кто будет смотреть этот фильм в оригинале - отличный английский язык с забавной игрой слов.
🧞♂️Рассуждение о том, насколько дурацкие желания загадывают люди, если получают джинна в безлимитное пользование, и о том, как плохо умеют их формулировать. Кусочек из того, как это выглядит в фильме вы можете увидеть в видео выше.
Утрировано, но это можно обсуждать, доносить свою позицию... ну в общем делать всё то же самое, что мы делаем с хорошими фильмами.
Как вы поняли, в случае с этим фильмом придётся обсуждать не только полезное, но и вредное. 😅
Чтобы выделить этот фильм из сотни других произведений о джиннах, его создатели сняли все условия пользования джиннскими услугами, и убрали злодея. Антагонистом в фильме выступает неумение людей верить в чудо и формулировать свои желания, что и приводит к проблемам, а количество этих желаний не ограничено ни правилами, ни количеством. Можно ВСЁ.
❌️ ...и отсюда вытекает первая проблема фильма - правила в нём постоянно меняются. Сперва джинн устанавливает правило, что что-то загадывать нельзя, потом говорит, что можно, а сказала, что нельзя - для безопасности. Потом оказывается, что в определённом случае желания всё-таки ТРИ, но в итоге их оказывается ЧЕТЫРЕ.
И сидишь потом, и думаешь - можно было рассказать на примере "лжи для безопасности" о том, как родители, порой привирают маленьким детям, но из-за всех остальных нарушений правил, это вообще не имеет смысла. Тут скорее напрашивается вывод в духе "человек, который что-то знает, может сколько угодно раз поменять правила, не объясняя новичкам".
❌️ Второй вопрос, который придётся обсудить с детьми - поведение матери семейства.
В начале фильма она уходит от мужа, потому что ей не нравится, что он слишком много работает, и не ставит семью в приоритет.
Для нашей семьи, где папа работает вахтами 10 на 4, не зависимо от наших праздников и пожеланий, и все выходные и отпуска должен находиться на связи с работой, этот мотив в фильме был удивителен.
В нашем мире папа работает так много по двум крайне уважительным причинам: чтобы обеспечить семью, и потому что он любит свою работу. И ни то, ни другое, не является поводом для ссоры. Наоборот - мы очень им гордимся.
В фильме же, мама ведёт себя также непоследовательно, как джинн:
Она уходит от мужа из-за работы ➡️ потом рассказывает матери про то, что он её любовь, но из-за его работы она не может ему доверять ➡️ и когда он ради неё уходит с работы, она к нему не возвращается, а предлагает развестись до конца.
Казалось бы, наверное это значит, что у них были более глубокие проблемы, и они бы развелись и без работы?
❌️ Но нет! И доказательством этого является третий минус фильма.
Вместо того чтобы разбираться с последствиями своих поступков, что обычно является моралью всех хороших фильмов, герой просто возвращается в прошлое, бросает работу на день раньше, и живут они долго и счастливо.
ИТОГ: фильм нёс какую-то идею, но потерял по пути, и донёс только пару смешных шуток и обаяние Мелиссы Маккартни.
Зачем тогда мы его досматривали?
Напоминаю. Плохой контент стоит смотреть и разбирать с детьми, пока у вас есть возможность это делать, чтобы научить детей отличать хорошее от плохого.
Посмотрев такой "разваленый" фильм, дети выходят со смутным ощущением, что увидели "что-то не то". Кто-то просит выключить на середине. Задача родителей - подтвердить чувства ребёнка, и объяснить их.
Так в следующий раз, начав смотреть "что-то не то", дети смогут и без вас верно оценить происходящее и отказаться от просмотра в пользу хорошего контента.
#мультики
Смотрите разное!
🤓🤓🤓
Любите прекрасное!
Попав в декабре на форум проекта "ТопБЛОГ", я была поражена тем, что почти на каждой лекции нам доносили два тезиса:
👩🏫 "Снимайте видео. Текстовый формат умирает."
👨🏫 "Будущее за искусственным интеллектом. Учитесь с ним работать."
В подтверждение этих тезисов нам показывали множество примеров картинок, видео и текстов, сгенерированных ИИ. Начиная от химозных работ начинающих авторов, заканчивая Инста-профилем канадского парня, который ведёт его ИИ-аватар с лицом азиатской девушки. 🤯
Всё это повергло меня в ужас перед лицом ИИ-будущего, в котором люди будут больше не нужны. И так бы я и сидела в этом ужасе, если бы не вспомнившийся мне пример из истории XIX века.
ИИ тогда, конечно, ещё не разработали, но это было время ФЕНОМЕНАЛЬНОГО научно-технического прогресса.
🚂🚗🧻⚡️📷📻
Электричество, поезд, телефон, автомобиль, радио... да что там, даже зубная щётка и туалетная бумага в рулонах - всё это появилось в мире меньше, чем за 100 лет.
И вы скажете: "Прикольно! Жизнь стала удобнее!"
И будете совершенно правы.
Но в XIX веке с вами согласились бы не все. Некоторые из этих изобретений разрушили жизни целых групп людей. Так, например, поезда стали смертельным ударом по экономической стабильности изготовителей фургонов.
Думаю последние смотрели на отправление первого паровоза так же, как сегодня копирайтеры смотрят на ChatGPT...
👩🏫 "Снимайте видео. Текстовый формат умирает."
👨🏫 "Будущее за искусственным интеллектом. Учитесь с ним работать."
В подтверждение этих тезисов нам показывали множество примеров картинок, видео и текстов, сгенерированных ИИ. Начиная от химозных работ начинающих авторов, заканчивая Инста-профилем канадского парня, который ведёт его ИИ-аватар с лицом азиатской девушки. 🤯
Всё это повергло меня в ужас перед лицом ИИ-будущего, в котором люди будут больше не нужны. И так бы я и сидела в этом ужасе, если бы не вспомнившийся мне пример из истории XIX века.
ИИ тогда, конечно, ещё не разработали, но это было время ФЕНОМЕНАЛЬНОГО научно-технического прогресса.
🚂🚗🧻⚡️📷📻
Электричество, поезд, телефон, автомобиль, радио... да что там, даже зубная щётка и туалетная бумага в рулонах - всё это появилось в мире меньше, чем за 100 лет.
И вы скажете: "Прикольно! Жизнь стала удобнее!"
И будете совершенно правы.
Но в XIX веке с вами согласились бы не все. Некоторые из этих изобретений разрушили жизни целых групп людей. Так, например, поезда стали смертельным ударом по экономической стабильности изготовителей фургонов.
Думаю последние смотрели на отправление первого паровоза так же, как сегодня копирайтеры смотрят на ChatGPT...
Но сегодня давайте поговорим об изобретении, которое наилучшим образом кореллирует с ИИ. И это без сомнения...
Anonymous Quiz
64%
...фотоаппарат!
10%
...френология!
7%
...батарейки!
10%
...граммофон!
10%
...дирижабль!
Чью же жизнь он так изменил?!
Разумеется жизнь художников.
Бабушкой современного фотоаппарата была камера обскура - устройство, позволяющее создать оптическое изображение объекта на экране. Изначально она использовалась для наблюдения за небесными телами, ведь смотреть на солнце напрямик вредно, да и расстояния между звёздами на глаз не измеришь.
Но в XV веке художники придумали как использовать камеры обскура для своей пользы. Как копирайтеры когда-то начали использовать Google для поиска информации к своим текстам, художники XV века устанавливали такую камеру для того, чтобы нанести на холст точные пропорции архитектурных строений.
В XVII веке спроектировали камеру обскура, дающую изображение на горизонтальный экран, и рисовать теперь можно было ещё проще. Начали появляться рисованые панорамы городов, отличающиеся почти фотографической точностью.
Ну а портреты писались без всякой камеры обскура. Зеркал до XIX века ещё тоже не изобрели(что, конечно, не правда, их вообще-то изобрели больше 1000 лет назад в Китае, но их было ментше, и у них было качество похуже, так что уместно сказать "современной технологии изготовления зеркал ещё не изобрели") поэтому сравнить портрет с реальностью модель не могла.
Задачей художников было - увековечивать мир вокруг для потомков, и иллюстрировать различные тексты, чтобы люди могли лучше представить суть написанного.
Все жили в гармонии. Переводя на современный язык - кто хотел - "гуглил", кто хотел - читал энциклопедию, кто хотел - писал от себя.
📷 📷 📷
До тех пор, пока в 1820 году не изобрели первый фотоаппарат, способный с гораздо меньшей трудозатратой, за гораздо меньшие деньги, и в гораздо лучшем качестве увековечить мир вокруг.
Художники бились до конца, но с каждым годом всё больше клиентов уходили от них к фотографам.
И может и не осталось бы у нас сегодня ни одного художника, если бы не безграничная человеческая креативность.
Представьте себе, в ответ на безапеляционное превосходство интеллекта фотоаппарата в деле изображения реальности, художники начали выдумывать десятки стилей, позволяющих изобразить НЕреальность - от "ускользающего момента" до "безграничной печали".
Подробнее про это можно почитать вот в этой статье "Арзамас".
Фотографы, конечно, пытаются состязаться на этом поле, но пока всё ещё проигрывают.
А что с ИИ?
Да все то же самое.
И если вы спросите меня, чему нужно учить детей, чтобы ИИ не могло навредить им в будущем, я скажу вам - учите их чувствовать. Чувствовать счастье так, чтобы от этого хотелось творить руками, не прибегая к ИИ, чувствовать уверенность так, чтобы она помогала использовать ИИ, а не стать его жертвой из-за сомнений, и чувствовать обман так, чтобы алгоритмы ИИ не могли их провести.
Потому что как бы не старался ИИ, в деле чувствительности ему с людьми пока не сравниться. 😉
Ну и, конечно, всё проверять в надёжных источниках. Ваниль ванилью, а способности ИИ убеждать потребителей в своей правоте ВПЕЧАТЛЯЮТ.
Разумеется жизнь художников.
Бабушкой современного фотоаппарата была камера обскура - устройство, позволяющее создать оптическое изображение объекта на экране. Изначально она использовалась для наблюдения за небесными телами, ведь смотреть на солнце напрямик вредно, да и расстояния между звёздами на глаз не измеришь.
Но в XV веке художники придумали как использовать камеры обскура для своей пользы. Как копирайтеры когда-то начали использовать Google для поиска информации к своим текстам, художники XV века устанавливали такую камеру для того, чтобы нанести на холст точные пропорции архитектурных строений.
В XVII веке спроектировали камеру обскура, дающую изображение на горизонтальный экран, и рисовать теперь можно было ещё проще. Начали появляться рисованые панорамы городов, отличающиеся почти фотографической точностью.
Ну а портреты писались без всякой камеры обскура. Зеркал до XIX века ещё тоже не изобрели
Задачей художников было - увековечивать мир вокруг для потомков, и иллюстрировать различные тексты, чтобы люди могли лучше представить суть написанного.
Все жили в гармонии. Переводя на современный язык - кто хотел - "гуглил", кто хотел - читал энциклопедию, кто хотел - писал от себя.
📷 📷 📷
До тех пор, пока в 1820 году не изобрели первый фотоаппарат, способный с гораздо меньшей трудозатратой, за гораздо меньшие деньги, и в гораздо лучшем качестве увековечить мир вокруг.
Художники бились до конца, но с каждым годом всё больше клиентов уходили от них к фотографам.
И может и не осталось бы у нас сегодня ни одного художника, если бы не безграничная человеческая креативность.
Представьте себе, в ответ на безапеляционное превосходство интеллекта фотоаппарата в деле изображения реальности, художники начали выдумывать десятки стилей, позволяющих изобразить НЕреальность - от "ускользающего момента" до "безграничной печали".
Подробнее про это можно почитать вот в этой статье "Арзамас".
Фотографы, конечно, пытаются состязаться на этом поле, но пока всё ещё проигрывают.
А что с ИИ?
Да все то же самое.
И если вы спросите меня, чему нужно учить детей, чтобы ИИ не могло навредить им в будущем, я скажу вам - учите их чувствовать. Чувствовать счастье так, чтобы от этого хотелось творить руками, не прибегая к ИИ, чувствовать уверенность так, чтобы она помогала использовать ИИ, а не стать его жертвой из-за сомнений, и чувствовать обман так, чтобы алгоритмы ИИ не могли их провести.
Потому что как бы не старался ИИ, в деле чувствительности ему с людьми пока не сравниться. 😉
Ну и, конечно, всё проверять в надёжных источниках. Ваниль ванилью, а способности ИИ убеждать потребителей в своей правоте ВПЕЧАТЛЯЮТ.
Помните я рассказывала вам про свою любовь к авторам, чьи дни рождения близко к моему?
Сегодня в срочном порядке добавляю в свой список Кира Булычёва, чей день рождения 18 октября!
Я и раньше любила его за "Приключения Алисы", которые мы не так давно читали с Кирой, но сегодня на ярмарке мне в руки попала книга из его исторической серии "Тайны древнего мира". От каждой буквы этой #книги у меня холодок по спине. Некоторые абзацы слово в слово повторяют мои конспекты из курса "Мир в чемодане: ДРЕВНИЙ МИР"... Точнее мои конспекты повторяют Кира Булычёва, ведь он написал свою книгу за 20 лет до того, как я села за эти конспекты!
Кир Булычёв - доктор исторических наук, специализирующийся на странах Юго-Восточной Азии (но об этом я вам тоже уже рассказывала), и замечательный детский писатель, что позволило ему написать по-настоящему научную книгу, которую будет интересно читать и детям, и взрослым.
В этой серии 4 книги:
🔖 "Тайны Древнего мира. Тайны античного мира"
🔖 "Тайны Средневековья. Тайны Нового времени"
🔖 "Тайны XIX века. Тайны морей и островов"
🔖 "Тайны Руси. Тайны Российской империи"
Тут вы можете заволноваться, что книги были написаны давно, и история ушла далеко вперёд, но не волнуйтесь, автор писал о той истории, которая "затвердела" уже в 2001 году. 🤓
В этих книгах есть даже картинки! Фотографии с настоящих раскопок и руин...
🖼 🖼 🖼
В общем, пока я тут разглагольствую, боюсь всё выкупят, и мне ничего не останется. Так что оставляю вас принимать решение о покупке, и убегаю заказывать оставшиеся книги серии. А то вдруг можно будет больше не писать лекции, и просто читать готовые?! 😁
Сегодня в срочном порядке добавляю в свой список Кира Булычёва, чей день рождения 18 октября!
Я и раньше любила его за "Приключения Алисы", которые мы не так давно читали с Кирой, но сегодня на ярмарке мне в руки попала книга из его исторической серии "Тайны древнего мира". От каждой буквы этой #книги у меня холодок по спине. Некоторые абзацы слово в слово повторяют мои конспекты из курса "Мир в чемодане: ДРЕВНИЙ МИР"... Точнее мои конспекты повторяют Кира Булычёва, ведь он написал свою книгу за 20 лет до того, как я села за эти конспекты!
Кир Булычёв - доктор исторических наук, специализирующийся на странах Юго-Восточной Азии (но об этом я вам тоже уже рассказывала), и замечательный детский писатель, что позволило ему написать по-настоящему научную книгу, которую будет интересно читать и детям, и взрослым.
В этой серии 4 книги:
Тут вы можете заволноваться, что книги были написаны давно, и история ушла далеко вперёд, но не волнуйтесь, автор писал о той истории, которая "затвердела" уже в 2001 году. 🤓
В этих книгах есть даже картинки! Фотографии с настоящих раскопок и руин...
🖼 🖼 🖼
В общем, пока я тут разглагольствую, боюсь всё выкупят, и мне ничего не останется. Так что оставляю вас принимать решение о покупке, и убегаю заказывать оставшиеся книги серии. А то вдруг можно будет больше не писать лекции, и просто читать готовые?! 😁
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
В фильме «Прекрасный день по соседству» (2019) задаётся очень много вопросов, на которые ответить хочется не только герою, но и зрителям.
#жизнь #кино
Как пример вот в этом кусочке ниже…
💙 💙 💙
Посмотрев его, я подумала: «А кто мой «особый друг из детства?»
И сразу вспомнилась вещица, которую я храню уже больше 25 лет. Самая старая из вещей, которые, пережили все мои переезды.
Я редко достаю её, и не помню, чтобы когда-либо показывала её кому-то кроме Киры, но знание о том, что она у меня есть всегда согревало мне душу. Ведь раз она есть, значит был и человек, который меня очень сильно любил, и мне её подарил.
И даже в дни БОЛЬШОГО САМОБИЧЕВАНИЯ(знаете, такие, в которые кажется, что тебя никто не любит, и ты зря топчешь землю) знание о том, что такой человек был помогает не падать духом, и относиться к происходящему спокойнее. 💣
Ну в общем вы поняли - фильм посмотреть стоит.
А ещё в комментариях можно рассказать про своего «особенного друга». И я воспользуюсь случаем, и покажу вам там свою «особенную вещицу».❤️
#жизнь #кино
Как пример вот в этом кусочке ниже…
Посмотрев его, я подумала: «А кто мой «особый друг из детства?»
И сразу вспомнилась вещица, которую я храню уже больше 25 лет. Самая старая из вещей, которые, пережили все мои переезды.
Я редко достаю её, и не помню, чтобы когда-либо показывала её кому-то кроме Киры, но знание о том, что она у меня есть всегда согревало мне душу. Ведь раз она есть, значит был и человек, который меня очень сильно любил, и мне её подарил.
И даже в дни БОЛЬШОГО САМОБИЧЕВАНИЯ
Ну в общем вы поняли - фильм посмотреть стоит.
А ещё в комментариях можно рассказать про своего «особенного друга». И я воспользуюсь случаем, и покажу вам там свою «особенную вещицу».
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Часто я пишу здесь о том, что детям надо показывать плохие #мультики, чтобы научить их отличать хорошее от плохого самостоятельно, но никогда не писала я о том, как это делать.
Ведь поставить ребёнку заведомо плохой контент не поднимется рука ни у одного родителя!
Ну что же, время пришло.
ПЛОХИЕ МУЛЬТИКИ. ИНСТРУКЦИЯ.
(Подходит для детей от 5 до 9 лет.)
1️⃣ Выбор контента
🚫 Не нужно заранее искать именно плохой контент. Это сделает вас предвзятым зрителем, и вы не сможете экологично донести суть своего негодования до ребёнка.
✅ Вместо этого заведите традицию ВМЕСТЕ смотреть кино по выбору ребёнка раз или два в неделю. Чтобы не нарваться на какой-нибудь совсем лютый контент, лучше использовать официальный онлайн-кинотеатр - "Кинопоиск", "ИВИ", Netflix. Какой вам больше нравится. Тем более на них нет сумасшедшей рекламы, которая может испортить вам просмотр.
Чтобы не попасть на 1000 серий потенциально плохого кино, заранее договоритесь о том, что фильмы можно выбирать только полнометражные.
ВАЖНО:
⚡️ Вы НЕ участвуете в выборе. Можете так и сказать: "Я думаю, что могу довериться твоему вкусу" или "Однажды ты вырастешь, и мне хотелось бы, чтобы ты сам умел выбирать кино, которое тебе нравится, а я с удовольствием посмотрю то, что интересно тебе."
Это не только поможет научить ребёнка выбирать контент, и покажет ваше к нему доверие, но и расскажет вам о том, что ему интересно.
⚡️ Во время совместного просмотра все участвующие реально смотрят кино. Никакой работы за соседним столом и телефона в руке. Можно бумажку для пометок о фильме, но ничего, что фильма не касается.
Так вы за одно воспитаете культуру просмотра. Фильм - это смысл, а к смыслу нужно быть внимательным. Если ребёнок отвлекается от фильма - задаём вопрос:
"Интересно ли ещё смотреть?", и если ответ - "нет" сворачиваем просмотр и обсуждаем всё, что увидели до момента отключения.
Если "да" - предлагаем сделать паузу на поиграть, и вернуться к просмотру позже. Некоторым детям тяжело сохранять внимание целых 1,5 часа, и это нормально.
2️⃣ Обсуждение контента
И начнём мы не с того КАК? это делать, а с того, что, собственно обсуждать.
Во время просмотра выбранного ребёнком мультфильма, запаситесь ручкой и бумажкой, и выписывайте те части фильма, которые вас триггерят. Можно в два столбика: "хорошее" и "плохое".
Например, когда мы в последний раз пересматривали фильм "Матильда" (1996), в "хорошее" я отметила близость фильма к книге, политивность главной героини, в отличии от "Матильды" (2023). В "плохое" я записала сцену изгнания злой директрисы из школы, потому что дети там ведут себя просто ужасно - кидаются в неё едой, и откровенно травят.
Очень важно самому определиться с хорошим и плохим в фильме до того, как начинать разговор с ребёнком, потому что в возрасте, для которого пишется эта инструкция (5-9 лет) ваши слова формируют ценности ребёнка, и ваша оценка происходящего для него ещё важна.
Никто вместо вас не решит что в системе ценностей вашей семьи хорошо, а что плохо.
3️⃣ Ну и последнее - "КАК?"
🤓 Не нужно обсуждать каждую запятую в фильме. Выбирайте ТРИ главных мысли о фильме, ТРИ второстепенных. Остальное подождёт следующего кано.
Это позволит сохранить интерес ребёнка к теме, и поддерживать...
🤓 ...ДИАЛОГ.
Постарайтесь, чтобы ваше обсуждение велось в форме диалога:
- Мне очень понравилось это. А что понравилось тебе?
- Эта часть мне показатась кошмарной, потому, что...
🤓 ...ОБЪЯСНЯЙТЕ ПОЧЕМУ.
Ультимативные суждения ещё никого ничему не научили.
- Мне показалось кошмарным, когда в "Матильде" (1996) дети начали забрасывать директора едой, потому что как бы плохо она себя не вела, это унижение человеческого достоинства. А хорошие люди, как мне кажется, не унижают достоинство других людей.
⬆️⬆️⬆️
Такое объяснение поможет детям осмыслить ценности, которые вы пытаетесь до них донести.
🔣 🔣 🔣 🔣 🔣
продолжение ниже
Ведь поставить ребёнку заведомо плохой контент не поднимется рука ни у одного родителя!
Ну что же, время пришло.
ПЛОХИЕ МУЛЬТИКИ. ИНСТРУКЦИЯ.
(Подходит для детей от 5 до 9 лет.)
Чтобы не попасть на 1000 серий потенциально плохого кино, заранее договоритесь о том, что фильмы можно выбирать только полнометражные.
ВАЖНО:
Это не только поможет научить ребёнка выбирать контент, и покажет ваше к нему доверие, но и расскажет вам о том, что ему интересно.
Так вы за одно воспитаете культуру просмотра. Фильм - это смысл, а к смыслу нужно быть внимательным. Если ребёнок отвлекается от фильма - задаём вопрос:
"Интересно ли ещё смотреть?", и если ответ - "нет" сворачиваем просмотр и обсуждаем всё, что увидели до момента отключения.
Если "да" - предлагаем сделать паузу на поиграть, и вернуться к просмотру позже. Некоторым детям тяжело сохранять внимание целых 1,5 часа, и это нормально.
И начнём мы не с того КАК? это делать, а с того, что, собственно обсуждать.
Во время просмотра выбранного ребёнком мультфильма, запаситесь ручкой и бумажкой, и выписывайте те части фильма, которые вас триггерят. Можно в два столбика: "хорошее" и "плохое".
Например, когда мы в последний раз пересматривали фильм "Матильда" (1996), в "хорошее" я отметила близость фильма к книге, политивность главной героини, в отличии от "Матильды" (2023). В "плохое" я записала сцену изгнания злой директрисы из школы, потому что дети там ведут себя просто ужасно - кидаются в неё едой, и откровенно травят.
Очень важно самому определиться с хорошим и плохим в фильме до того, как начинать разговор с ребёнком, потому что в возрасте, для которого пишется эта инструкция (5-9 лет) ваши слова формируют ценности ребёнка, и ваша оценка происходящего для него ещё важна.
Никто вместо вас не решит что в системе ценностей вашей семьи хорошо, а что плохо.
🤓 Не нужно обсуждать каждую запятую в фильме. Выбирайте ТРИ главных мысли о фильме, ТРИ второстепенных. Остальное подождёт следующего кано.
Это позволит сохранить интерес ребёнка к теме, и поддерживать...
🤓 ...ДИАЛОГ.
Постарайтесь, чтобы ваше обсуждение велось в форме диалога:
- Мне очень понравилось это. А что понравилось тебе?
- Эта часть мне показатась кошмарной, потому, что...
🤓 ...ОБЪЯСНЯЙТЕ ПОЧЕМУ.
Ультимативные суждения ещё никого ничему не научили.
- Мне показалось кошмарным, когда в "Матильде" (1996) дети начали забрасывать директора едой, потому что как бы плохо она себя не вела, это унижение человеческого достоинства. А хорошие люди, как мне кажется, не унижают достоинство других людей.
⬆️⬆️⬆️
Такое объяснение поможет детям осмыслить ценности, которые вы пытаетесь до них донести.
продолжение ниже
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🥳 И добавляйте эмоций!
Потому что дети лучше воспринимают эмоционально окрашенную информацию.
Смейтесь, когда смешно. Злитесь, когда картинка на экране вас бесит.
Тем более, это поможет ребёнку увидеть как происходящее на экране меняет состояние зрителей. И узнать, что есть фильмы, которые так могут, и есть те, которые не могут.
🔣 🔣 🔣 🔣 🔣
ВСЁ.
Пока писала, подумала, что можно на эту тему провести онлайн или офлайн мастер-класс. Как думаете?
Потому что дети лучше воспринимают эмоционально окрашенную информацию.
Смейтесь, когда смешно. Злитесь, когда картинка на экране вас бесит.
Тем более, это поможет ребёнку увидеть как происходящее на экране меняет состояние зрителей. И узнать, что есть фильмы, которые так могут, и есть те, которые не могут.
ВСЁ.
Пока писала, подумала, что можно на эту тему провести онлайн или офлайн мастер-класс. Как думаете?
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Вы наверняка заметили это и сами, но я, пожалуй, всё же напишу...
Вышеупомянутая ИНСТРУКЦИЯ может быть использована не только при обсуждении контента, в привычном его виде, но и почти в любых жизненных ситуациях.
Ведь наша жизнь - это тоже своего рода контент. Просто в 5-D. Мы в этих фильмах - главные герои, а наши дети часто бывают зрителями. Так что и здесь у нас есть возможность чему-то их научить. Ну или что-то обсудить.
Давайте рассмотрим на примере:
Вы приходите домой с работы очень уставшими, и кино для вашего ребёнка начинается. Вы(главный герой, напомню) переодеваться, готовите ужин, разговариваете с членами семьи тем или иным тоном: хвалите за достижения, отчитываете за что-то, идёте в ванну... В ваших силах выбрать то, КАК вы будете всё это делать. Тут тоже как в кино - ребёнок может решить подражать полюбившемуся главному герою.
Дальше ребёнок лодится спать, и фильм для него заканчивается. Начинаются сны-титры.
1️⃣ Первая часть инструкции отыграна идеально - этот фильм вообще никто не выбирал, и никто не мог отвлечься от просмотра. Тут жизнь победила Warner Brothers и "Мосфильм".
2️⃣ Теперь в ваших силах выбрать те части этого фильма, которые вы считаете достойными обсуждения.
Например:
- Я сегодня пришла такая уставшая. Мне это совсем не понравилось. Но я была очень рада всех вас увидеть дома. И какую чудесную вещицу ты сделал(а) сегодня в школе!
Нормально говорить о плохом в хороший день, и о хорошем в плохой, потому что жизнь, как и контент, не ультимативная. Плохая шутка может подпортить впечатление, но не обязательно испортит весь мультик.
Тут главное быть честным и непрезвзятым.
3️⃣ Ну и жизнь обсуждается также, как и кино - в диалоге, с объяснениями, и эмоционально. Это позволит вам начать говорить на одном языке, и лучше понимать друг друга, когда дети станут старше.
Кроме того, такое совместное проживание жизненного контента даёт детям чувство БЕЗОПАСНОСТИ, и снижает вероятность того, что они будут в чём-то винить себя или вас, или бояться говорить с вами на "темы, которые могут вызвать стресс". ♥️
#жизнь
Ну всё, кажется теперь я точно закончила!
...или нет?
🤓 - "А что за темы, которые могут вызвать стресс?!"
Вышеупомянутая ИНСТРУКЦИЯ может быть использована не только при обсуждении контента, в привычном его виде, но и почти в любых жизненных ситуациях.
Ведь наша жизнь - это тоже своего рода контент. Просто в 5-D. Мы в этих фильмах - главные герои, а наши дети часто бывают зрителями. Так что и здесь у нас есть возможность чему-то их научить. Ну или что-то обсудить.
Давайте рассмотрим на примере:
Вы приходите домой с работы очень уставшими, и кино для вашего ребёнка начинается. Вы
Дальше ребёнок лодится спать, и фильм для него заканчивается. Начинаются сны-титры.
Например:
- Я сегодня пришла такая уставшая. Мне это совсем не понравилось. Но я была очень рада всех вас увидеть дома. И какую чудесную вещицу ты сделал(а) сегодня в школе!
Нормально говорить о плохом в хороший день, и о хорошем в плохой, потому что жизнь, как и контент, не ультимативная. Плохая шутка может подпортить впечатление, но не обязательно испортит весь мультик.
Тут главное быть честным и непрезвзятым.
Кроме того, такое совместное проживание жизненного контента даёт детям чувство БЕЗОПАСНОСТИ, и снижает вероятность того, что они будут в чём-то винить себя или вас, или бояться говорить с вами на "темы, которые могут вызвать стресс". ♥️
#жизнь
Ну всё, кажется теперь я точно закончила!
...или нет?
🤓 - "А что за темы, которые могут вызвать стресс?!"
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
"МВС" - "Может вызвать стресс"
Помните я рассказывала вам про мультфильм "Семья Уиллоуби" (2020)?
Вчера мы закончили читать вторую книгу этой дилогии, и то, что мы нашли внутри, напрямую связано с нашим разговором выше.
Во второй половине #книги герои заходят в библиотеку своего друга Ричи, и видят несметное количество книг. Но вот незадача - на некоторых книгах, казалось бы, никак не связанных между собой, пометка "МВС". Ричи рассказывает друзьям, что эти отметки обозначают "Может вызвать стресс". Их наклеила на книги его мама, и чтобы читать эти книги нужно спросить её разрешения, т.к. они могут огорчить читателя.
📚 📚 📚
Тогда дети решают достать все книги с этой отметкой, и посмотреть что же между ними общего.
Так на их стое появляются книги о горных походах, о медведях гризли, о сиротах, о родительстве, о швейцарской почтовой системе...
Не найдя никакой связи, и ничегошеньки не поняв, дети сдаются, и идут заниматься другими делами, зная, что в этих темах есть что-то таинственное, что лучше не трогать.
И только в конце мы узнаем, что значком "МВС" помечены книги, о вещах, которые приносили стресс в прошлом кому-то из членов семьи. Для них это стресс, поэтому они решили запретить ребёнку изучать эти темы. 🤔
В последней главе они обсуждают все эти темы, и, как будто бы, становятся ближе, и начинают относиться друг у другу с большим пониманием, как мы и обсудили в посте выше. 🤓
📙 Ну а теперь о книге.
Как и мультик, который я вам НЕ рекомендовала, книга - максимально кринжовая. Так что если вы ищете ультимативно хороший контент, её я вам тоже НЕ рекомендую. Там, например, есть неприличный лимерик, который временами читает один из героев.
Ну а если вы хотите показать детям разный контент, то да. Это прямо то, что надо. "Уиллоуби" в этом плане - литература очень либерального Запада.
Здесь поднимаются вопросы о бедности и богатстве, о разорении, даже на две строчки об алкоголизме. Ставится под сомнение сказочный шаблон о том, что бедные всегда добрые, а богатые - всегда злые. Тут и у тех, и у других хватает недостатков.
Мы с Кирой получили порцию удовольствия. Но мы как раз из тех, кто любит разное. Нам главное, чтобы потом было о чём поговорить. А тем для бесед тут, как я уже сказала, предостаточно. 😁
Помните я рассказывала вам про мультфильм "Семья Уиллоуби" (2020)?
Вчера мы закончили читать вторую книгу этой дилогии, и то, что мы нашли внутри, напрямую связано с нашим разговором выше.
Во второй половине #книги герои заходят в библиотеку своего друга Ричи, и видят несметное количество книг. Но вот незадача - на некоторых книгах, казалось бы, никак не связанных между собой, пометка "МВС". Ричи рассказывает друзьям, что эти отметки обозначают "Может вызвать стресс". Их наклеила на книги его мама, и чтобы читать эти книги нужно спросить её разрешения, т.к. они могут огорчить читателя.
📚 📚 📚
Тогда дети решают достать все книги с этой отметкой, и посмотреть что же между ними общего.
Так на их стое появляются книги о горных походах, о медведях гризли, о сиротах, о родительстве, о швейцарской почтовой системе...
Не найдя никакой связи, и ничегошеньки не поняв, дети сдаются, и идут заниматься другими делами, зная, что в этих темах есть что-то таинственное, что лучше не трогать.
И только в конце мы узнаем, что значком "МВС" помечены книги, о вещах, которые приносили стресс в прошлом кому-то из членов семьи. Для них это стресс, поэтому они решили запретить ребёнку изучать эти темы. 🤔
В последней главе они обсуждают все эти темы, и, как будто бы, становятся ближе, и начинают относиться друг у другу с большим пониманием, как мы и обсудили в посте выше. 🤓
📙 Ну а теперь о книге.
Как и мультик, который я вам НЕ рекомендовала, книга - максимально кринжовая. Так что если вы ищете ультимативно хороший контент, её я вам тоже НЕ рекомендую. Там, например, есть неприличный лимерик, который временами читает один из героев.
Ну а если вы хотите показать детям разный контент, то да. Это прямо то, что надо. "Уиллоуби" в этом плане - литература очень либерального Запада.
Здесь поднимаются вопросы о бедности и богатстве, о разорении, даже на две строчки об алкоголизме. Ставится под сомнение сказочный шаблон о том, что бедные всегда добрые, а богатые - всегда злые. Тут и у тех, и у других хватает недостатков.
Мы с Кирой получили порцию удовольствия. Но мы как раз из тех, кто любит разное. Нам главное, чтобы потом было о чём поговорить. А тем для бесед тут, как я уже сказала, предостаточно. 😁