Самостоятельность мышления, умение фильтровать и анализировать информацию, работа с первоисточниками и вдумчивый подход – вот приоритеты европейского школьного образования, которые очень заметны мне как маме ученицы.

Математику мы недавно обсуждали, часто с критикой, а сейчас хочу показать, как во французской школе изучают историю.

Интересно, что здесь история объединена с другим предметом – географией. Сам предмет так и называется – История/География, и преподает его один учитель. Наверное, в этом есть логика, так как географические особенности во многом определяли ход истории различных народов. Возможны и иные причины такого подхода, надо будет узнать у знакомых учителей.

Во Франции нет никакого единого учебника истории (есть различные версии учебников, которые учитель может использовать, или вовсе обходиться без них), нет однообразной оценки и толкования фактов, нет идеологии. Программа просто предусматривает, какие периоды должны быть пройдены учениками в этом году, и какие навыки должны быть освоены.

На фото в качестве примера - страницы, посвященные наполеоновским преобразованиям. Как видите, на них содержатся выдержки из документов (письма о создании префектур и лицеев, отрывок из Гражданского кодекса, рисунок новых монет и пр.), указание на основные факты (без их оценки!), описание действующей административной системы.
Обратите внимание на то, что название главы сформулировано в виде вопроса.

По этому разделу детям было дано задание написать что-то типа резюме, в котором должно быть введение, аргументация и выводы, сделанные на основании рассмотренных документов. Причем оценивается это работа не по тому, «правильные» ли выводы сделаны, а насколько освоена компетенция по прочтению и пониманию документов, использованию источников в аргументации, умению формулировать свои мысли и излагать их в письменном виде. И я рада, что мой ребенок учится по такой системе.