В арабскую школу я пришла после средней группы Петербургского государственного детского сада. В садике у нас было две воспитательницы: «хороший и плохой полицейский». «Плохой полицейский» мучала нас требованием доедать все, что предлагается. Иногда кричала. Все.
После переезда в Кувейт меня отдали в арабскую школу. Я не знала арабского и мало что понимала. Уроки длились по 45 минут, перемен между уроками не было, за исключением одной в 15-20 минут - на обед.
Однажды, я была голодна и решила не дожидаться перерыва на обед, а на задней парте тихо скушать свой бутерброд. Учительница это заметила, подошла ко мне и сказала: «этого делать нельзя, покажи ладони, 10 ударов». Достала палку, предназначенную для битья по ладоням (!): на ее конце был квадрат размером 5*5, точно по размеру детской ладошки, и осуществила наказание: по 5 ударов по каждой.
В ужас меня повергла не новизна этого опыта, и даже не публичность процесса, и не осуществление этого совершенно незнакомым мне человеком.
А регламентированность: была специальная для этого палка, были специальные стандарты по количеству ударов за каждый проступок. Это было тут нормально.
Специальная палка висела в специально отведённом для неё месте, я ее просто раньше не замечала.
После этого мама меня из этой школы забрала, и отдала в русскую. Там было мало мест, и учиться можно было только во вторую смену - с 11:00. Возить к этому времени всем было сложно, т.к. родители в это время работали. Они попытались, не получилось.
Меня повторно отдали в русскую школу в 6 лет и уже в первую смену. С тех пор у меня появился страх, что из русской школы меня снова заберут и вернут в арабскую, поэтому в праздничные дни, когда уроки отменялись, например 8 марта, я рыдала, думая, что все, «сказка кончилась».
Отсюда у меня синдром отличницы и золотая медаль.
Мой брат тоже не сразу попал в русскую школу. Его сначала отдали в Пакистанскую. Ее особенность: детей с раннего возраста - 5-6 лет - пытают требованиями механически выучить огромное количество информации. Например, всю таблицу умножения в первом классе, и 20 новых английских слов в день. Он с мамой делал уроки до 1 часу ночи и этого всегда было мало.
В Пакистанской школе та же английская система: нет перемен, только обеденный перерыв. Дополнительные минусы: 40 человек в пустом мрачном классе, учительница много кричит на английском с индийским акцентом, дети бедуинов ведут себя в соответствии с их культурными нормами.
Ему как и мне повезло: в далеком маленьком Кувейте было маленькое русское посольство с маленькой русской школой в 50 человек. Обучение в которой, в отличии от арабской и пакистанской школы, было бесплатным для граждан РФ.
Россия нас не бросила. Россия нас спасла. Мы ещё долго были запуганны физическими наказаниями, криками и заточением в кабинетах на уроках по 2-3 часа.
Но в нормальных условиях все нормализовалось. В 10 классе я бесплатно сдала ЕГЭ, и наравне со всеми бесплатно получила высшее образование мирового уровня.
Поэтому я очень хорошо понимаю Оруэлла. И Кувейт, и Пакистан - это бывшие английские колонии. До англичан там не было ничего: в Кувейте и про нефть не знали. Кувейт был страной 3-го мира и жил добычей рыбы и жемчуга. Британской колонией Кувейт был почти 100 лет, пока его не отвоевали американцы. Все, что там есть, кроме локальных обрядов и Ислама - наследние от англосаксов.
Вспомните какой-нибудь американский фильм, хоть «Сумерки»: основные события происходят в обеденный перерыв, перемен между уроками нет.
Я жила в англосаксонской колонии. Я в ней выжила благодаря России.
В арабскую школу я пришла после средней группы Петербургского государственного детского сада. В садике у нас было две воспитательницы: «хороший и плохой полицейский». «Плохой полицейский» мучала нас требованием доедать все, что предлагается. Иногда кричала. Все.
После переезда в Кувейт меня отдали в арабскую школу. Я не знала арабского и мало что понимала. Уроки длились по 45 минут, перемен между уроками не было, за исключением одной в 15-20 минут - на обед.
Однажды, я была голодна и решила не дожидаться перерыва на обед, а на задней парте тихо скушать свой бутерброд. Учительница это заметила, подошла ко мне и сказала: «этого делать нельзя, покажи ладони, 10 ударов». Достала палку, предназначенную для битья по ладоням (!): на ее конце был квадрат размером 5*5, точно по размеру детской ладошки, и осуществила наказание: по 5 ударов по каждой.
В ужас меня повергла не новизна этого опыта, и даже не публичность процесса, и не осуществление этого совершенно незнакомым мне человеком.
А регламентированность: была специальная для этого палка, были специальные стандарты по количеству ударов за каждый проступок. Это было тут нормально.
Специальная палка висела в специально отведённом для неё месте, я ее просто раньше не замечала.
После этого мама меня из этой школы забрала, и отдала в русскую. Там было мало мест, и учиться можно было только во вторую смену - с 11:00. Возить к этому времени всем было сложно, т.к. родители в это время работали. Они попытались, не получилось.
Меня повторно отдали в русскую школу в 6 лет и уже в первую смену. С тех пор у меня появился страх, что из русской школы меня снова заберут и вернут в арабскую, поэтому в праздничные дни, когда уроки отменялись, например 8 марта, я рыдала, думая, что все, «сказка кончилась».
Отсюда у меня синдром отличницы и золотая медаль.
Мой брат тоже не сразу попал в русскую школу. Его сначала отдали в Пакистанскую. Ее особенность: детей с раннего возраста - 5-6 лет - пытают требованиями механически выучить огромное количество информации. Например, всю таблицу умножения в первом классе, и 20 новых английских слов в день. Он с мамой делал уроки до 1 часу ночи и этого всегда было мало.
В Пакистанской школе та же английская система: нет перемен, только обеденный перерыв. Дополнительные минусы: 40 человек в пустом мрачном классе, учительница много кричит на английском с индийским акцентом, дети бедуинов ведут себя в соответствии с их культурными нормами.
Ему как и мне повезло: в далеком маленьком Кувейте было маленькое русское посольство с маленькой русской школой в 50 человек. Обучение в которой, в отличии от арабской и пакистанской школы, было бесплатным для граждан РФ.
Россия нас не бросила. Россия нас спасла. Мы ещё долго были запуганны физическими наказаниями, криками и заточением в кабинетах на уроках по 2-3 часа.
Но в нормальных условиях все нормализовалось. В 10 классе я бесплатно сдала ЕГЭ, и наравне со всеми бесплатно получила высшее образование мирового уровня.
Поэтому я очень хорошо понимаю Оруэлла. И Кувейт, и Пакистан - это бывшие английские колонии. До англичан там не было ничего: в Кувейте и про нефть не знали. Кувейт был страной 3-го мира и жил добычей рыбы и жемчуга. Британской колонией Кувейт был почти 100 лет, пока его не отвоевали американцы. Все, что там есть, кроме локальных обрядов и Ислама - наследние от англосаксов.
Вспомните какой-нибудь американский фильм, хоть «Сумерки»: основные события происходят в обеденный перерыв, перемен между уроками нет.
Я жила в англосаксонской колонии. Я в ней выжила благодаря России.
Hui said the time period and nature of some offences “overlapped” and thus their prison terms could be served concurrently. The judge ordered Ng to be jailed for a total of six years and six months. The public channel had more than 109,000 subscribers, Judge Hui said. Ng had the power to remove or amend the messages in the channel, but he “allowed them to exist.” Telegram is a leading cloud-based instant messages platform. It became popular in recent years for its privacy, speed, voice and video quality, and other unmatched features over its main competitor Whatsapp. Telegram channels fall into two types: The SUCK Channel on Telegram, with a message saying some content has been removed by the police. Photo: Telegram screenshot.
from us
