Николай НИКОЛАЕВ

Сколько бы ни говорили про реформу образования «в текущем режиме» - не поверю. Система (любая) не может изменить себя изнутри. По множеству причин.

Если брать образование, то во-первых, существующая система уже сбалансирована для самой себя. Там каждый уже занимает свое уютное место, финансовые потоки гуляют по нужным руслам, понятные коммуникации и привычные лица снижают риски благостного выживания в системе. Даже некоторые «недостатки» играют системе только в плюс, так как их приходится исправлять все тем же дружным коллективом, получая подпитку извне в виде, прежде всего, средств и ресурсов.

Недовольство учеников и их родителей в этом случае играет такую же роль как недовольство бензина, питающего двигатель внутреннего сгорания. Бензин сгорает - система остается.

Какой толк играть с выставлением оценок, если речь не идет о системе получения знаний?

Систему можно реформировать только извне, волевым образом, как это было сделано во время Земской реформы 1864 года, как это сделал Сталин в 1940 и 43 гг, как это было сделано с нами в 90-е, когда «реформировали» советскую систему образования (к которой я, честно говоря, отношусь вовсе не так восторженно, как это сейчас принято).

Реформа нашего образования должна стать важнейший Специальной Операцией, в основе которой должен лежать ценностный подход и уважение к семье.

https://www.tgoop.com/tass_agency/295628

Telegram

ТАСС

Президент Российской академии образования поддержала ввод интегральной оценки в школах. Ольга Васильева отметила, что итог обучения — результат, которого ребенок достигает по всем предметам, ЕГЭ не может быть единственным итогом обучения.

www.tgoop.com/nikpnik/1443

867 viewsedited  Jan 12 at 13:49

Сколько бы ни говорили про реформу образования «в текущем режиме» - не поверю. Система (любая) не может изменить себя изнутри. По множеству причин.

Если брать образование, то во-первых, существующая система уже сбалансирована для самой себя. Там каждый уже занимает свое уютное место, финансовые потоки гуляют по нужным руслам, понятные коммуникации и привычные лица снижают риски благостного выживания в системе. Даже некоторые «недостатки» играют системе только в плюс, так как их приходится исправлять все тем же дружным коллективом, получая подпитку извне в виде, прежде всего, средств и ресурсов.

Недовольство учеников и их родителей в этом случае играет такую же роль как недовольство бензина, питающего двигатель внутреннего сгорания. Бензин сгорает - система остается.

Какой толк играть с выставлением оценок, если речь не идет о системе получения знаний?

Систему можно реформировать только извне, волевым образом, как это было сделано во время Земской реформы 1864 года, как это сделал Сталин в 1940 и 43 гг, как это было сделано с нами в 90-е, когда «реформировали» советскую систему образования (к которой я, честно говоря, отношусь вовсе не так восторженно, как это сейчас принято).

Реформа нашего образования должна стать важнейший Специальной Операцией, в основе которой должен лежать ценностный подход и уважение к семье.

https://www.tgoop.com/tass_agency/295628

BY Николай НИКОЛАЕВ