На этой неделе посетила несколько школ Петербурга на территории своего округа (Колпинский и Фрунзенский районы). Результаты встреч в школах меня порадовали, если не сказать больше, приятно удивили. Для меня было важно получить ответы на пять актуальных вопросов.
Как можно отремонтировать «на ходу» здания школ, построенных 30–50 лет назад?
Я побывала в школах преимущественно 1967 года постройки, некоторые чуть моложе, 1983 года. На время ремонта почти все школы не закрывались, их ремонтировали этаж за этажом в летнее время.
Результат впечатляет - классы, коридоры, туалеты выглядят стильно и современно. Конечно, и ученикам и педагогам хотелось, чтобы было как в новых петербургских школах: два бассейна, два спортивных зала, много общественных пространств.
Однако, в старых школах есть особых дух, где живут традиции, где за многие годы сформировался опытный коллектив учителей, где есть достижения и результаты. Возможно поэтому лидерство в рейтингах за «старыми школами».
Считаю, что подобный опыт ремонтов в школах типовой застройки Санкт-Петербурга имеет смысл изучить и распространить.
Как обстоят дела с ориентацией школьников на инженерно-техническое и естественно-научное образование?
Самый ошеломляющий вывод от посещения школ - как быстро произошел перелом в сознании школьников и их родителей в направлении инженерно-технического образования!
Инженерно-технический профиль стал наиболее востребован при выборе специализации, интерес к математике, физике существенно вырос.
Если раньше большинство старшеклассников хотели быть юристами и экономистами, то теперь инженерами. Как говорит молодежь - в тренде оказались физико-математические, физические (№311), физико-химические школы (№258). У них уже был и коллектив учителей по профильным предметам, и традиционный отбор учеников.
Однако, потрясающий результат продемонстрировали школы с углубленным изучением языков, так называемые «английские», «немецкие» и так далее. В течение многих лет эти школы давали высокий уровень подготовки по всем предметам и не только по иностранным языкам.
Более высокий уровень знаний и мотивация учеников позволили в этих школах открыть инженерные классы. Было завезено оборудование, привлечены кадры, и как результат - инженерный профиль самый востребованный.
В «английской» школе (№368) торжественно принимают в инженеры, повязывают голубые галстуки. Здесь дети с гордостью отвечают: «Учусь в инженерном классе".
В «немецкой школе» (№303) ребята проводят очень интересную экскурсию по школьному музею «Дороги жизни» на русском и немецком языках, а потом выясняется, что учатся они в инженерном классе, любимый - предмет математика, будут поступать в инженерные вузы.
Таким образом, ученики, учителя и родители ответили на вызов времени, теперь надо, чтобы инженерные вузы оказались на высоте, а потом, молодые талантливые инженеры не оказались в подчинении бездарных экономистов и юристов.
@oxdmitrieva
Как можно отремонтировать «на ходу» здания школ, построенных 30–50 лет назад?
Я побывала в школах преимущественно 1967 года постройки, некоторые чуть моложе, 1983 года. На время ремонта почти все школы не закрывались, их ремонтировали этаж за этажом в летнее время.
Результат впечатляет - классы, коридоры, туалеты выглядят стильно и современно. Конечно, и ученикам и педагогам хотелось, чтобы было как в новых петербургских школах: два бассейна, два спортивных зала, много общественных пространств.
Однако, в старых школах есть особых дух, где живут традиции, где за многие годы сформировался опытный коллектив учителей, где есть достижения и результаты. Возможно поэтому лидерство в рейтингах за «старыми школами».
Считаю, что подобный опыт ремонтов в школах типовой застройки Санкт-Петербурга имеет смысл изучить и распространить.
Как обстоят дела с ориентацией школьников на инженерно-техническое и естественно-научное образование?
Самый ошеломляющий вывод от посещения школ - как быстро произошел перелом в сознании школьников и их родителей в направлении инженерно-технического образования!
Инженерно-технический профиль стал наиболее востребован при выборе специализации, интерес к математике, физике существенно вырос.
Если раньше большинство старшеклассников хотели быть юристами и экономистами, то теперь инженерами. Как говорит молодежь - в тренде оказались физико-математические, физические (№311), физико-химические школы (№258). У них уже был и коллектив учителей по профильным предметам, и традиционный отбор учеников.
Однако, потрясающий результат продемонстрировали школы с углубленным изучением языков, так называемые «английские», «немецкие» и так далее. В течение многих лет эти школы давали высокий уровень подготовки по всем предметам и не только по иностранным языкам.
Более высокий уровень знаний и мотивация учеников позволили в этих школах открыть инженерные классы. Было завезено оборудование, привлечены кадры, и как результат - инженерный профиль самый востребованный.
В «английской» школе (№368) торжественно принимают в инженеры, повязывают голубые галстуки. Здесь дети с гордостью отвечают: «Учусь в инженерном классе".
В «немецкой школе» (№303) ребята проводят очень интересную экскурсию по школьному музею «Дороги жизни» на русском и немецком языках, а потом выясняется, что учатся они в инженерном классе, любимый - предмет математика, будут поступать в инженерные вузы.
Таким образом, ученики, учителя и родители ответили на вызов времени, теперь надо, чтобы инженерные вузы оказались на высоте, а потом, молодые талантливые инженеры не оказались в подчинении бездарных экономистов и юристов.
@oxdmitrieva
tgoop.com/oxdmitrieva/1373
Create:
Last Update:
Last Update:
На этой неделе посетила несколько школ Петербурга на территории своего округа (Колпинский и Фрунзенский районы). Результаты встреч в школах меня порадовали, если не сказать больше, приятно удивили. Для меня было важно получить ответы на пять актуальных вопросов.
Как можно отремонтировать «на ходу» здания школ, построенных 30–50 лет назад?
Я побывала в школах преимущественно 1967 года постройки, некоторые чуть моложе, 1983 года. На время ремонта почти все школы не закрывались, их ремонтировали этаж за этажом в летнее время.
Результат впечатляет - классы, коридоры, туалеты выглядят стильно и современно. Конечно, и ученикам и педагогам хотелось, чтобы было как в новых петербургских школах: два бассейна, два спортивных зала, много общественных пространств.
Однако, в старых школах есть особых дух, где живут традиции, где за многие годы сформировался опытный коллектив учителей, где есть достижения и результаты. Возможно поэтому лидерство в рейтингах за «старыми школами».
Считаю, что подобный опыт ремонтов в школах типовой застройки Санкт-Петербурга имеет смысл изучить и распространить.
Как обстоят дела с ориентацией школьников на инженерно-техническое и естественно-научное образование?
Самый ошеломляющий вывод от посещения школ - как быстро произошел перелом в сознании школьников и их родителей в направлении инженерно-технического образования!
Инженерно-технический профиль стал наиболее востребован при выборе специализации, интерес к математике, физике существенно вырос.
Если раньше большинство старшеклассников хотели быть юристами и экономистами, то теперь инженерами. Как говорит молодежь - в тренде оказались физико-математические, физические (№311), физико-химические школы (№258). У них уже был и коллектив учителей по профильным предметам, и традиционный отбор учеников.
Однако, потрясающий результат продемонстрировали школы с углубленным изучением языков, так называемые «английские», «немецкие» и так далее. В течение многих лет эти школы давали высокий уровень подготовки по всем предметам и не только по иностранным языкам.
Более высокий уровень знаний и мотивация учеников позволили в этих школах открыть инженерные классы. Было завезено оборудование, привлечены кадры, и как результат - инженерный профиль самый востребованный.
В «английской» школе (№368) торжественно принимают в инженеры, повязывают голубые галстуки. Здесь дети с гордостью отвечают: «Учусь в инженерном классе".
В «немецкой школе» (№303) ребята проводят очень интересную экскурсию по школьному музею «Дороги жизни» на русском и немецком языках, а потом выясняется, что учатся они в инженерном классе, любимый - предмет математика, будут поступать в инженерные вузы.
Таким образом, ученики, учителя и родители ответили на вызов времени, теперь надо, чтобы инженерные вузы оказались на высоте, а потом, молодые талантливые инженеры не оказались в подчинении бездарных экономистов и юристов.
@oxdmitrieva
Как можно отремонтировать «на ходу» здания школ, построенных 30–50 лет назад?
Я побывала в школах преимущественно 1967 года постройки, некоторые чуть моложе, 1983 года. На время ремонта почти все школы не закрывались, их ремонтировали этаж за этажом в летнее время.
Результат впечатляет - классы, коридоры, туалеты выглядят стильно и современно. Конечно, и ученикам и педагогам хотелось, чтобы было как в новых петербургских школах: два бассейна, два спортивных зала, много общественных пространств.
Однако, в старых школах есть особых дух, где живут традиции, где за многие годы сформировался опытный коллектив учителей, где есть достижения и результаты. Возможно поэтому лидерство в рейтингах за «старыми школами».
Считаю, что подобный опыт ремонтов в школах типовой застройки Санкт-Петербурга имеет смысл изучить и распространить.
Как обстоят дела с ориентацией школьников на инженерно-техническое и естественно-научное образование?
Самый ошеломляющий вывод от посещения школ - как быстро произошел перелом в сознании школьников и их родителей в направлении инженерно-технического образования!
Инженерно-технический профиль стал наиболее востребован при выборе специализации, интерес к математике, физике существенно вырос.
Если раньше большинство старшеклассников хотели быть юристами и экономистами, то теперь инженерами. Как говорит молодежь - в тренде оказались физико-математические, физические (№311), физико-химические школы (№258). У них уже был и коллектив учителей по профильным предметам, и традиционный отбор учеников.
Однако, потрясающий результат продемонстрировали школы с углубленным изучением языков, так называемые «английские», «немецкие» и так далее. В течение многих лет эти школы давали высокий уровень подготовки по всем предметам и не только по иностранным языкам.
Более высокий уровень знаний и мотивация учеников позволили в этих школах открыть инженерные классы. Было завезено оборудование, привлечены кадры, и как результат - инженерный профиль самый востребованный.
В «английской» школе (№368) торжественно принимают в инженеры, повязывают голубые галстуки. Здесь дети с гордостью отвечают: «Учусь в инженерном классе".
В «немецкой школе» (№303) ребята проводят очень интересную экскурсию по школьному музею «Дороги жизни» на русском и немецком языках, а потом выясняется, что учатся они в инженерном классе, любимый - предмет математика, будут поступать в инженерные вузы.
Таким образом, ученики, учителя и родители ответили на вызов времени, теперь надо, чтобы инженерные вузы оказались на высоте, а потом, молодые талантливые инженеры не оказались в подчинении бездарных экономистов и юристов.
@oxdmitrieva
BY Оксана Дмитриева - политик
Share with your friend now:
tgoop.com/oxdmitrieva/1373