tgoop.com/pavlichenko_pro/3175
Last Update:
В журнале Вестник Санкт-Петербургского университета.
Право. (№ 3. 2024. Том 15) вышла интересная статья «Институт экспертно-криминалистической деятельности в России: генезис и становление».
1. Представлен ретроспективный анализ становления института экспертно-криминалистической деятельности, способствовавший выделению пяти основных этапов развития технических, научных и методических основ сопровождения субъектами применения специальных знаний процессов, связанных с раскрытием и расследованием преступлений
2. Констатируется, что генезис и развитие института экспертно-криминалистического сопровождения раскрытия и расследования преступлений коррелируется с мировоззренческими, правовыми и социальными устоями общества, спецификой внедрения в данную деятельность достижений отечественной и зарубежной науки.
3. Демонстрируется поэтапное расширение компетенций субъектов, реализующих технико-криминалистическую и судебно экспертную деятельность, учитывающих повышение требований к навыкам, умениям и знаниям специалистов.
4. К числу причин трансформации задач и функций профильных подразделений отнесены изменение подходов к их непосредственному структурному внутриведомственному подчинению, становление процедур контроля над экспертно-криминалистической деятельностью, организация взаимодействия с иными правоохранительными органами, а также поступательное совершенствование ресурсного, информационного и методического обеспечения экспертной работы.
5. Предложена функциональная модель современной экспертно-криминалистической деятельности, состоящая из подсистем управления ЭКП, их ресурсного обеспечения и регламентируемой функциональной деятельности субъектов ее осуществления.
6. Сформулирован вывод, что реализация ключевых функциональных задач экспертно-криминалистических подразделений предусматривает осуществление консультационной, справочной, поисковой, исследовательской, учетно-регистрационной, коллекционной, научной, информационной, методической, аналитической, прогностической и организационной деятельности, реализуемых посредством применения единообразных, стандартизированных образовательных, материально-технических, организационно-методических, контрольно-аналитических, координационных ресурсов.
