tgoop.com/rgazenko/130
Last Update:
Роль образования в новых реалиях цифровой экономики
С точки зрения качественной психолингвистики субъектность человека определяется уровнем владения активным словарным запасом.
Человек может прочитать все тома Льва Толстого и думать, что он всё понял. Предположим, что он понял слова, а использовать эти термины, с тем чтобы пересказать то, что он понял, он не может. Сорок четыре тысячи активных слов, которые использовались Пушкиным, у нас редуцировались до словаря в объёме трехсот слов, и это в лучшем случае.
Создаваемая киберреальность ориентирована на людей, у которых активно сокращается словарный запас. Тот, кто не может говорить или писать, вынужден слушать и читать. То есть он получает команду, как собака, — и становится объектом.
Наш мозг как материальная структура формируется на основании усваиваемых через ухо грамматических и лексических категорий языка. Ребёнок в так называемом возрасте гувернантки усваивает язык в таком объёме, для которого взрослому со сформированным лингвистическим сознанием требуются годы и усилия. Он воспринимает это синтетически, не аналитически. У него происходит синтез мозга на основании языка.
Система образования сейчас построена на том, что у ребёнка из рук убрали ручку. Это лишает его возможности повышения активного словарного запаса. Он готов со слуха ответить, он готов заполнить квадратик, но у него нет активного компонента в деятельности.
Стратегическая перспектива, которая нас ждёт, если мы не останемся субъектами, — это чудовищный онтологический разрыв с поколением наших детей. Наши дети будут адаптированы к киберреальности — и они будут, в отличие от нас, приложением к цифре, к гаджету, а не пользователями гаджета.
Роман Газенко
Upline 24 октября 2020 года
BY Роман Газенко. Избранное
Share with your friend now:
tgoop.com/rgazenko/130