tgoop.com/rus_gen/1019
Last Update:
В комментариях к одной из записей Виталия Семёнова (самый медийный генеалог России и один из главных защитников нашего с вами права на свободный доступ к архивным записям о наших предках) разгорелся нешуточный спор с участием известных генеалогов страны.
Суть спора: имеет ли моральное право человек, не имеющий профильного (исторического; педагогического) образования и обладающий не очень значительным опытом работы запускать платные онлайн-курсы обучения генеалогии, можно ли считать такой случай «инфоцыганством»?
Есть две основных позиции (и обе, на мой взгляд, имеют право на существование):
• Генеалог должен иметь профильное образование, потому что оно даёт более высокий уровень понимания истории в целом, частным проявлением которой является генеалогия;
• Генеалогия дисциплина прикладная и высшее историческое образование здесь вообще не нужно.
Выскажу свои соображения на сей счёт, потому что, как мне кажется, я именно в такой постановке вопроса что-то понимаю: имею степень магистра истории (и в архиве работал над курсовыми-дипломными начиная со 2 курса), имею опыт работы в коммерческой генеалогии (примерно 3 года), имею педагогический опыт в средней и высшей школе (4,5 и 2,5 года соответственно), разрабатывал и продолжаю разрабатывать программы по преподаваемым историческим курсам, а также разработал и проводил офлайн-курс по генеалогии. Сейчас, правда, для меня генеалогия осталась больше как хобби.
Нужно ли для восстановления своей родословной историческое образование? Нет. В сети достаточно гайдов, учебников, тех же курсов, которые проведут вас за ручку по шаблонным алгоритмам. «Делай так и получишь искомый результат». Будет ли историческое образование тут преимуществом? Безусловно. Многие познаваемые в процессе знакомства с генеалогией аспекты выпускникам истфаков уже известны. Как минимум, ниже будет порог входа, быстрее будет получен результат.
А что же именно даёт исторический факультет, что может быть полезно исследователям родословных?
1. Системность мышления. Вообще, это должны прививать на любой специальности хорошего ВУЗа. Умение видеть общую картину, понимать взаимосвязи. В генеалогии обязательно пригодится.
2. Исторический контекст. Понимание комплексной картины исторического процесса, умение сопоставить глобальные процессы с событиями в семейной истории – бесценный дар, доступный тем, кто учился на истфаке (или кому повезло со школьным учителем, хотя глубина погружения в истории в ВУЗе всё равно выше).
3. Вспомогательные дисциплины. Источниковедение, архивоведение, музееведение, историческая география и ономастика, социология, религиоведение, дисциплины по методологии истории и исторических исследований – то, что является фундаментом серьёзной поисковой работы, особенно в сложных ситуациях «тупиков». Возможно ли это освоить самостоятельно? Конечно, и для настоящего исследователя это необходимо.
4. Методика преподавания и педагогика. Если это хороший факультет, университет, то здесь у вас будет ещё и касание с тем, как преподавать. Для того, кто задумался о своём учебном курсе, предметы необходимые.
5. Архивная и музейная практики, знакомство с работой с источниками. Виталий неоднократно в споре упомянул, что за время обучения в МГУ ни разу в архиве не побывал. Это, к сожалению, проблемы МГУ – даже в моём глубоко провинциальном ВУЗе была трёхнедельная практика в архиве, где мы реально работали с фондами. Это работа с источниками, это база любого генеалогического исследования.
Часть 2.
BY Генеалогия Русской равнины
Share with your friend now:
tgoop.com/rus_gen/1019