Конкурируют не только страны и компании, но и системы смыслов, структур доверия, модели регулирования.

➡️

Гуманитарные вузы становятся «проводниками» технологического развития. Нужно не противопоставлять гуманитариев и технарей, а строить среду, где они действуют вместе.

Ответ [на многие вопросы] кроется в сцепке дисциплин, в способности готовить архитекторов доверия.

➡️Три принципа образования в XXI веке – это фундаментальность, практикоориентированность и гибкость,

Это новые стандарты, которые подразумевают ядро (единое ядро – ред. РИА Новости) того или иного профильного образования: инженерного, медицинского, педагогического

Любой студент, который поступает на первый курс, если он идет на определенного инженера, то мы должны понимать, что мы везде учим одинаково. Так же, как и, допустим, будущего учителя, готовим одинаково по учебным программам.

Надо практику переосмыслить. Это должно быть не просто время, когда ты ходишь только потому, что это предусмотрено учебным планом, и ты никому не нужен на производстве, а это должно быть знакомство с лучшими передовыми технологиями, которые внедряют компания либо с лучшими практиками организации труда, знакомство с лучшими наставниками, которые тебя могут действительно погрузить в самое передовое знание.

Должна быть гибкость. И чем старше студент идет, чем дальше он осваивает образовательную программу, тем больше он сам, по-хорошему совместно с работодателем, должен влиять на учебный план. То есть он должен иметь возможность выбора дисциплин.

Что еще можно отметить: формат 2+2+2 вообще практически исчез из дискурса. Впрочем, даже на 5-летнем специалитете его можно реализовать, только остается вопрос – куда ставить единицу – на первое, второе или третье место. Хотя, с учетом ядра на 1-2 курсе и активное внедрение профильных дисциплин на 3-4 курсе маловероятно, что вообще возможно организовать получение промежуточных квалификаций.

Один из неожиданных выводов из последних наших исследований — многим молодым специалистам некомфортно начинать карьеру в удаленном формате. Им важно живое взаимодействие, поддержка, ощущение причастности к команде. Это хороший повод пересмотреть подходы к адаптации новичков. В новом опросе нам особенно интересно узнать, как соотносятся ожидания ребят по зарплате с возможностями компаний, а также что действительно важно для обеих сторон на старте пути. Такие выводы помогут лучше понять потребности и создать эффективные инструменты поддержки молодежи и работодателей — на основе фактов, а не стереотипов.

Санкции против передовых научных центров в области квантовых технологий и меня лично рассматриваю как весьма неудачный элемент технологической конкуренции. Само по себе введение санкций против представителей научного сообщества демонстрирует, что принцип «наука вне политики» потерял свой смысл в ряде стран. В плане научного взаимодействия и моей работы — сомневаюсь, что это хоть на что-то повлияет. [Алексей Федоров для НОП]

"Сейчас, когда технологии становятся ключевым фактором конкурентоспособности, необходимо активно работать на рынке знаний. Наша роль – ускорять трансфер знаний в экономику. Проблема дорогих инноваций в том, что большинство проектов гибнет в 'долинах смерти', а выжившие оказываются переоценёнными из-за дефицита успешных кейсов. Решение – наладить эффективную коммуникацию между наукой и бизнесом, чтобы учёные решали актуальные задачи промышленности."

"На примере программы 'Приоритет 2030' мы видим: научные коллективы готовы работать на запросы экономики, но им нужен чёткий сигнал от индустрии. Когда бизнес формулирует конкретные задачи, а университеты оперативно на них отвечают – это и есть тот самый механизм, который сокращает путь от лаборатории до производства. Именно так мы преодолеваем разрыв между исследованиями и их коммерциализацией."

Реализация потенциала каждого человека, раскрытие его талантов – ключевой государственный приоритет. Особенно актуальна сегодня тема профессиональной самореализации молодежи.

Утверждена Стратегия реализации молодежной политики в России на период до 2030 года, в этом году запущены национальные проекты «Молодежь и дети» и «Кадры». Созданы и функционируют 74 центра опережающей профподготовки и более 3 тыс.современных мастерских. В школах открыты 126 классов судо – и авистроения  и 600 агроклассов. Ряд работодателей реализуют стипендиальные и стажировочные программы. Вместе с тем, данных мер недостаточно и еще много молодежи остается «за бортом». Причем, в наиболее удаленных территориях, где профориентация наиболее востребована. Поэтому, так важно вместе выработать перечень необходимых изменений для достижения наиболее эффективных результатов в области всесторонней и профессиональной самореализации молодежи. 
  
В вопросах самореализации молодежи крайне важна вовлеченность регионов.
На местах владеют полной информацией, какие специалисты, в каком объёме и каким предприятиям или организациям необходимы. 
Если раньше региональные образовательные программы разрабатывались без участия работодателей, то теперь их привлекают на постоянной основе.

Подвели итоги основного этапа Конкурса первичных отделений Движение Первых. В 2025 году участниками стали более 17 тысяч команд во всех регионах страны. Вместе дети и взрослые выполнили более 176 тысяч заданий: они рассказывали о своих проектах и активностях, присоединялись к всероссийским акциям. Во время конкурса команды разработали и провели 25 тысяч социально значимых дел в сфере просвещения, добровольчества, экологии, сохранения исторической памяти.