Как снизить нагрузку на уши в семье?
Помните, как в подростковом возрасте вас бесил сам звук голоса родителей? В эти годы как будто вырабатывается аллергия на родительский тембр. Я где-то прочитала, что это явление связано с необходимостью сепарации, но закладку на источник не сделала.
Мой опыт говорит — очень похоже на правду. Чем больше родители «хотят поговорить», тем сильнее раздражение.
Подростковый возраст в моей семье пришёлся на пандемию. Ею и усугубился. Надо было что-то делать. И я придумала карточки на палочках.
Я записала самые частые фразы. По делу и не очень. Карточка помогает мне инициировать разговор, при этом оставляет сыну выбор – готов он общаться/слушать или «в этот раз пропущу».
«Я на тебя сейчас нафыркаю» — предупредительная карточка. Обозначает начальную степень неудовольствия, жёлтый сигнал светофора.
Конечно, наш подростковый период не прошел безоблачно. Да и закончился ли он? Но карточки реально помогли: мои нервы и наше взаимопонимание остались целы. Разговаривали голосом мы только тогда, когда оба были готовы к диалогу.
В 2020 году я поделилась этой идеей в ФБ. Сотрудники захотели свой комплект, студенты свой))))
У взрослых самая популярная карточка – "Тебе всё можно”, чаще всего приходится её поднимать.
Сделать такие карточки просто: сначала копите палочки от суши 🍣, потом пишете маркером на картонках или печатаете фразы на принтере.
Для кого вы бы изготовили свой комплект? Какие фразы вошли бы в набор?
#коммуникация
#мультимедийные_форматы
Помните, как в подростковом возрасте вас бесил сам звук голоса родителей? В эти годы как будто вырабатывается аллергия на родительский тембр. Я где-то прочитала, что это явление связано с необходимостью сепарации, но закладку на источник не сделала.
Мой опыт говорит — очень похоже на правду. Чем больше родители «хотят поговорить», тем сильнее раздражение.
Подростковый возраст в моей семье пришёлся на пандемию. Ею и усугубился. Надо было что-то делать. И я придумала карточки на палочках.
Я записала самые частые фразы. По делу и не очень. Карточка помогает мне инициировать разговор, при этом оставляет сыну выбор – готов он общаться/слушать или «в этот раз пропущу».
«Я на тебя сейчас нафыркаю» — предупредительная карточка. Обозначает начальную степень неудовольствия, жёлтый сигнал светофора.
Конечно, наш подростковый период не прошел безоблачно. Да и закончился ли он? Но карточки реально помогли: мои нервы и наше взаимопонимание остались целы. Разговаривали голосом мы только тогда, когда оба были готовы к диалогу.
В 2020 году я поделилась этой идеей в ФБ. Сотрудники захотели свой комплект, студенты свой))))
У взрослых самая популярная карточка – "Тебе всё можно”, чаще всего приходится её поднимать.
Сделать такие карточки просто: сначала копите палочки от суши 🍣, потом пишете маркером на картонках или печатаете фразы на принтере.
Для кого вы бы изготовили свой комплект? Какие фразы вошли бы в набор?
#коммуникация
#мультимедийные_форматы
Что такое пирамидальная структура текста, где и когда её стоит применять?
Пирамидальная структура (или обратная пирамида) — это способ выстраивания текста, при котором вся ключевая информация даётся в самом начале, а дальше следуют детали и контекст. Этот метод особенно полезен в новостной журналистике, пресс-релизах и статьях, где важно передать основное сообщение за минимальное время.
Первый абзац даёт полное представление о теме, отвечая на основные вопросы (что случилось, кто что сделал, когда и где произошло). Дальнейшие абзацы добавляют контекст, объяснения, комментарии очевидцев и экспертов, подробности. Такая структура позволяет читателю понять суть текста за несколько секунд и быстро принять решение, читать ли дальше.
Как писать по пирамидальной структуре?
1. Начните с главного: Формулируйте самый важный факт в первых предложениях. Читатель должен сразу понять, о чём текст и почему это важно.
2. Добавьте подробностей: После основного тезиса добавляйте детали — причины, контекст, связанные факты. Информация должна быть развёрнута по убыванию важности.
3. Используйте краткие абзацы: Это облегчает восприятие текста, особенно в новостных материалах, где важно удерживать внимание.
Текст по пирамидальной структуре писать сложно. Потому что основным критерием там является субъективная «важность для читателя». Нет никакой объективной линейки или шкалы, по которой можно было бы определить, что именно в событии важно, а что второстепенно.
Поэтому часто мы читаем жуткие по качеству новости, где ключевая работа редактора, журналиста — вытащить ключевой смысл события — не выполнена. Отсюда эти бесконечные «прошло совещание», «директор выступил на конференции», «снег выпал». Когда вместо смысловой пирамиды мы получаем «акынство» — что вижу, то пою, что в пресс-релизе прислали, то и выложили.
Отдельной проблемой является смешение новостей, анонсов и мнений в одной информационной ленте. Я про это записывала отдельный ролик.
Написание текста по пирамиде требует от автора не просто понимания сути события, но и хорошего знания жизни своей аудитории. На пересечении описываемого события и жизни читателя лежит ответ на вопросы «Как это событие повлияет на жизнь человека» и «Почему нашему читателю важно знать об этом конкретном событии»
#месяц_сторителлинга
Другие структуры текстов
Пирамидальная структура (или обратная пирамида) — это способ выстраивания текста, при котором вся ключевая информация даётся в самом начале, а дальше следуют детали и контекст. Этот метод особенно полезен в новостной журналистике, пресс-релизах и статьях, где важно передать основное сообщение за минимальное время.
Первый абзац даёт полное представление о теме, отвечая на основные вопросы (что случилось, кто что сделал, когда и где произошло). Дальнейшие абзацы добавляют контекст, объяснения, комментарии очевидцев и экспертов, подробности. Такая структура позволяет читателю понять суть текста за несколько секунд и быстро принять решение, читать ли дальше.
Как писать по пирамидальной структуре?
1. Начните с главного: Формулируйте самый важный факт в первых предложениях. Читатель должен сразу понять, о чём текст и почему это важно.
2. Добавьте подробностей: После основного тезиса добавляйте детали — причины, контекст, связанные факты. Информация должна быть развёрнута по убыванию важности.
3. Используйте краткие абзацы: Это облегчает восприятие текста, особенно в новостных материалах, где важно удерживать внимание.
Текст по пирамидальной структуре писать сложно. Потому что основным критерием там является субъективная «важность для читателя». Нет никакой объективной линейки или шкалы, по которой можно было бы определить, что именно в событии важно, а что второстепенно.
Поэтому часто мы читаем жуткие по качеству новости, где ключевая работа редактора, журналиста — вытащить ключевой смысл события — не выполнена. Отсюда эти бесконечные «прошло совещание», «директор выступил на конференции», «снег выпал». Когда вместо смысловой пирамиды мы получаем «акынство» — что вижу, то пою, что в пресс-релизе прислали, то и выложили.
Отдельной проблемой является смешение новостей, анонсов и мнений в одной информационной ленте. Я про это записывала отдельный ролик.
Написание текста по пирамиде требует от автора не просто понимания сути события, но и хорошего знания жизни своей аудитории. На пересечении описываемого события и жизни читателя лежит ответ на вопросы «Как это событие повлияет на жизнь человека» и «Почему нашему читателю важно знать об этом конкретном событии»
#месяц_сторителлинга
Другие структуры текстов
YouTube
5W: Пять вопросов, на которых строится вся журналистика | Учимся у подруги Киплинга
🔍 В этом видео мы погрузимся в основы журналистики и узнаем о пяти ключевых вопросах (5W), которые формируют основу новосстей. Эти вопросы полезны не только в работе журналиста. Они помогут каждому, кто хочет лучше понимать происходящее вокруг и развивать…
В какие игры в более менее регулярно играете?
Anonymous Poll
16%
👊 Компьютерные бегалки-стрелялки
5%
♟ Шахматы, шашки, в Чапаева
47%
🀄Шарики оставить в ряд, пасьянс разложить, маджонг
30%
🔤 Кроссворды, угадай слово, шарады
10%
♣️Покер, преферанс, в дурака
10%
👨🌾 Компьютерные фермы, строительства домов и городов
4%
🏀 Спортивные волейболы-баскетболы-бадминтоны
36%
🐉 Настолки современные
7%
🤪 Другие (напишу в комментах)
7%
😤 не переношу игры в любом виде
Иногда человека пишущего посещает желание написать книгу. С вами уже было такое?
Иногда человека медийного посещает желание замутить онлайн-квест. Знакомо?
На пересечении этих двух желаний лежит формат интерактивной книги. И на сайте нашем есть инструкция, которая помогает сделать такой экспериментальный проект. Можно художественную книгу с различными вариантами развития сценария попробовать создать. Или нонфикшн с дополнительными слоями контента оформить. Преподаватели и учителя могут заинтерактивить лекции или раздатку. Редакторы сайтов НКО смогут в такую книгу упаковать полезные советы своим благополучателям.
В любом случае, начинать стоит с небольшой истории. Сначала нужно посмотреть, как работает интерактивная книга, какие возможности есть у сервиса. Аппетит точно приходит во время освоения новых мультимедийных инструментов. Достаточно только начать)))
#месяц_сторителлинга
https://sdelano.media/interactivebook/
Иногда человека медийного посещает желание замутить онлайн-квест. Знакомо?
На пересечении этих двух желаний лежит формат интерактивной книги. И на сайте нашем есть инструкция, которая помогает сделать такой экспериментальный проект. Можно художественную книгу с различными вариантами развития сценария попробовать создать. Или нонфикшн с дополнительными слоями контента оформить. Преподаватели и учителя могут заинтерактивить лекции или раздатку. Редакторы сайтов НКО смогут в такую книгу упаковать полезные советы своим благополучателям.
В любом случае, начинать стоит с небольшой истории. Сначала нужно посмотреть, как работает интерактивная книга, какие возможности есть у сервиса. Аппетит точно приходит во время освоения новых мультимедийных инструментов. Достаточно только начать)))
#месяц_сторителлинга
https://sdelano.media/interactivebook/
sdelano.media
Как создать интерактивную книгу. Book Creator • sdelano.media
Увлекательные и интерактивные учебные материалы. Сюжеты, дающие читателям свободу выбора. Мультимедийный формат, который прививает любовь к чтению. Всё это — о книгах-играх, особом жанре интерактивной литературы, позволяющий читателям влиять на развитие сюжета.…
Почему бы не начать пятницу с традиционного нашего глазослома?
Правила просты — найдите все слова, связанные с рассказыванием историй, разбросанные щедрой рукой по листу.
Пишите в комментариях, сколько слов удалось найти.
#месяц_сторителлинга
Правила просты — найдите все слова, связанные с рассказыванием историй, разбросанные щедрой рукой по листу.
Пишите в комментариях, сколько слов удалось найти.
#месяц_сторителлинга
А у нас прямо сейчас идет вебинар Тимура Аникина «Что делает текст интересным». Такие тематические вебинары мы проводим каждый месяц. Бесплатный доступ на вебинар получают те, кто выполняет задание спринта.
Впереди у нас спринты:
🔥 Октябрь - фотоистория
🔥 Ноябрь - снимаем буктрейлер
🔥 Декабрь - тесты и викторины онлайн
Регистрируйтесь заранее
https://silamediatrek.tilda.ws/
Впереди у нас спринты:
🔥 Октябрь - фотоистория
🔥 Ноябрь - снимаем буктрейлер
🔥 Декабрь - тесты и викторины онлайн
Регистрируйтесь заранее
https://silamediatrek.tilda.ws/
Как у редактора sdelano.media не взрывается голова делать мультимедийные кейсы, инструкции и спецпроекты?
У неё есть редакционные стандарты!
Это рабочий документ, навигатор, который держит в фокусе и смысловую часть публикаций, и форматную.
Вот так, например, выглядят стандарты для кейсов (интервью о кухне мультимедийных проектов):
https://sdelanomedia.tilda.ws/project
Там есть и руководство для авторов, и стандарты оформления, и требования к структурным элементам. И редактору не нужно держать всё это в голове. Можно использовать стандарты как чек-лист, как нить Ариадны или как компас.
Такие штуки нельзя «взять и скопировать» у другой редакции. Эти документы разрабатываются как часть общей концепции издания. Редстандарты помогают экономить силы, нервы и время)))
Интересно? Есть смысл сделать интервью с Настей Шагаевой, редактором sdelano.media, про это?
#кухня_продуктивности
У неё есть редакционные стандарты!
Это рабочий документ, навигатор, который держит в фокусе и смысловую часть публикаций, и форматную.
Вот так, например, выглядят стандарты для кейсов (интервью о кухне мультимедийных проектов):
https://sdelanomedia.tilda.ws/project
Там есть и руководство для авторов, и стандарты оформления, и требования к структурным элементам. И редактору не нужно держать всё это в голове. Можно использовать стандарты как чек-лист, как нить Ариадны или как компас.
Такие штуки нельзя «взять и скопировать» у другой редакции. Эти документы разрабатываются как часть общей концепции издания. Редстандарты помогают экономить силы, нервы и время)))
Интересно? Есть смысл сделать интервью с Настей Шагаевой, редактором sdelano.media, про это?
#кухня_продуктивности
sdelanomedia.tilda.ws
Стандарты. Примеры проектов
Какие из 21 совета юриста Анатолия Кони (1844 — 1927) пригодятся вам для создания мультимедийного контента? 😉
Судебные заседания с участием Анатолия Кони всегда вызывали интерес. Залы, где проходили заседания, были переполнены желающими послушать его речь. Выдающийся юрист, судья, государственный и общественный деятель, литератор, судебный оратор, номинант на Нобелевскую премию по литературе сформулировал 21 совет лекторам.
Прочитайте их и скажите, изменилось ли что-то за тот век, что разделяет нас с Анатолием Федоровичем?
§ 1
Необходимо готовиться к лекции; собрать интересное и важное, относящееся к теме - прямо или косвенно, составить сжатый, по возможности, полный план и пройти по нему несколько раз. Еще лучше - написать речь и, тщательно отделав ее в стилистическом отношении, прочитать вслух.
Письменное изложение предстоящей речи очень полезно начинающим лекторам и не обладающим резко выраженной способностью к свободной и спокойной речи.
План должен быть подвижным, то есть таким, чтобы его можно было сокращать без нарушения целого.
§ 2
Следует одеться просто и прилично. В костюме не должно быть ничего вычурного и кричащего (резкий цвет, необыкновенный фасон); грязный, неряшливый костюм производит неприятное впечатление. Это - важно помнить, так как психическое действие на собравшихся начинается до речи, с момента появления лектора перед публикой.
§3
Перед каждым выступлением следует мысленно пробегать план речи, так сказать, всякий раз приводить в порядок имеющийся материал. Когда лектор сознает, что хорошо помнит все то, о чем предстоит сказать, то это придает ему бодрость, внушает уверенность и успокаивает.
§ 4
Лектору, в особенности начинающему, очень мешает боязнь слушателей, страх от сознания, что речь окажется неудачной, то тягостное состояние души, которое хорошо знакомо каждому выступающему публично: адвокату, певцу, музыканту и т. д. Все это, с практикой, исчезает в значительной мере, хотя некоторое волнение, конечно, бывает всегда.
Чтобы меньше волноваться перед выступлениями, надо быть более уверенным в себе, а это может быть только при лучшей подготовке к лекции. Чем лучше владеешь предметом, тем меньше волнуешься. Размер волнения обратно пропорционален затраченному на подготовку труду или, вернее, результату подготовки. Невидимый ни для кого предварительный труд - основа уверенности лектора. Эта уверенность тотчас же повысится во время самой речи, как только лектор почувствует (а почувствует он непременно и вскоре же), что говорит свободно, толково, производит впечатление и знает все, что еще осталось сказать.
Когда спросили Ньютона, как он открыл закон тяготения, великий математик ответил: “Я об этом много думал”. Другой великий человек - Альва Томазо Эдисон сказал, что в его изобретениях было 98 процентов “потения” и 2 процента “вдохновения”.
Многим известно, во что обходился “перл создания” нашему Гоголю: до восьми переделок начальных редакций! Итак, страх лектора уменьшается подготовкой и практикой, то есть тем же трудом.
В уменьшении страха перед слушателями играют большую роль и те счастливые минуты успеха, которые, нет-нет, да и выпадают на долю не совсем плохого или только порядочного лектора.
§5
Начинать речь с обращения: “Товарищи”. Можно построить начальную фразу и так, чтобы эти слова были в середине: “Сегодня, товарищи, вам предстоит...”.
Продолжение:
часть 2 https://www.tgoop.com/silamedia/1052
#месяц_сторителлинга
Судебные заседания с участием Анатолия Кони всегда вызывали интерес. Залы, где проходили заседания, были переполнены желающими послушать его речь. Выдающийся юрист, судья, государственный и общественный деятель, литератор, судебный оратор, номинант на Нобелевскую премию по литературе сформулировал 21 совет лекторам.
Прочитайте их и скажите, изменилось ли что-то за тот век, что разделяет нас с Анатолием Федоровичем?
§ 1
Необходимо готовиться к лекции; собрать интересное и важное, относящееся к теме - прямо или косвенно, составить сжатый, по возможности, полный план и пройти по нему несколько раз. Еще лучше - написать речь и, тщательно отделав ее в стилистическом отношении, прочитать вслух.
Письменное изложение предстоящей речи очень полезно начинающим лекторам и не обладающим резко выраженной способностью к свободной и спокойной речи.
План должен быть подвижным, то есть таким, чтобы его можно было сокращать без нарушения целого.
§ 2
Следует одеться просто и прилично. В костюме не должно быть ничего вычурного и кричащего (резкий цвет, необыкновенный фасон); грязный, неряшливый костюм производит неприятное впечатление. Это - важно помнить, так как психическое действие на собравшихся начинается до речи, с момента появления лектора перед публикой.
§3
Перед каждым выступлением следует мысленно пробегать план речи, так сказать, всякий раз приводить в порядок имеющийся материал. Когда лектор сознает, что хорошо помнит все то, о чем предстоит сказать, то это придает ему бодрость, внушает уверенность и успокаивает.
§ 4
Лектору, в особенности начинающему, очень мешает боязнь слушателей, страх от сознания, что речь окажется неудачной, то тягостное состояние души, которое хорошо знакомо каждому выступающему публично: адвокату, певцу, музыканту и т. д. Все это, с практикой, исчезает в значительной мере, хотя некоторое волнение, конечно, бывает всегда.
Чтобы меньше волноваться перед выступлениями, надо быть более уверенным в себе, а это может быть только при лучшей подготовке к лекции. Чем лучше владеешь предметом, тем меньше волнуешься. Размер волнения обратно пропорционален затраченному на подготовку труду или, вернее, результату подготовки. Невидимый ни для кого предварительный труд - основа уверенности лектора. Эта уверенность тотчас же повысится во время самой речи, как только лектор почувствует (а почувствует он непременно и вскоре же), что говорит свободно, толково, производит впечатление и знает все, что еще осталось сказать.
Когда спросили Ньютона, как он открыл закон тяготения, великий математик ответил: “Я об этом много думал”. Другой великий человек - Альва Томазо Эдисон сказал, что в его изобретениях было 98 процентов “потения” и 2 процента “вдохновения”.
Многим известно, во что обходился “перл создания” нашему Гоголю: до восьми переделок начальных редакций! Итак, страх лектора уменьшается подготовкой и практикой, то есть тем же трудом.
В уменьшении страха перед слушателями играют большую роль и те счастливые минуты успеха, которые, нет-нет, да и выпадают на долю не совсем плохого или только порядочного лектора.
§5
Начинать речь с обращения: “Товарищи”. Можно построить начальную фразу и так, чтобы эти слова были в середине: “Сегодня, товарищи, вам предстоит...”.
Продолжение:
часть 2 https://www.tgoop.com/silamedia/1052
#месяц_сторителлинга
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Telegram
Спроси 🦊 Силантьеву
21 совет выступающему от судебного оратора Анатолия Кони
Часть 2, начало тут: https://www.tgoop.com/silamedia/1051
§6
Говорить следует громко, ясно, отчетливо (дикция), немонотонно, по возможности выразительно и просто. В тоне должна быть уверенность, убежденность…
Часть 2, начало тут: https://www.tgoop.com/silamedia/1051
§6
Говорить следует громко, ясно, отчетливо (дикция), немонотонно, по возможности выразительно и просто. В тоне должна быть уверенность, убежденность…
21 совет выступающему от судебного оратора Анатолия Кони
Часть 2, начало тут: https://www.tgoop.com/silamedia/1051
§6
Говорить следует громко, ясно, отчетливо (дикция), немонотонно, по возможности выразительно и просто. В тоне должна быть уверенность, убежденность, сила. Не должно быть учительского тона, противного и ненужного - взрослым, скучного - молодежи.
§ 7
Тон речи может повышаться (то, что в музыке crescendo), но следует вообще менять тон - повышать и понижать его в связи со смыслом и значением данной фразы и даже отдельные слова (логическое ударение). Тон подчеркивает. Иногда хорошо «упасть» в тоне: с высокого, вдруг перейти на низкий, сделав паузу. Это «иногда» определяется местом в речи. Говоришь о Толстом, - и первая фраза об его «уходе» может быть сказана низким тоном; этим сразу подчеркивается величие момента в жизни нашего великого писателя.
Точных указаний делать по этому вопросу нельзя: может подсказать чутье лектора, вдумчивость. Следует помнить о значении пауз между отдельными частями устной речи (то же, что абзац или красная строка в письменной). Речь не должна произноситься одним махом; она должна быть речью, живым словом.
§ 8
Жесты оживляют речь, но ими следует пользоваться осторожно. Выразительный жест (поднятая рука, сжатый кулак, резкое и быстрое движение и т. п.) должны соответствовать смыслу и значению данной фразы или отдельного слова (здесь жест действует заодно с тоном, удваивая силу речи). Слишком частые, однообразные, суетливые, резкие движения рук неприятны, приедаются, надоедают и раздражают.
§9
Не расхаживать по сцене, не делать однообразных движений, например покачиваний с ноги на ногу, приседать и т. п.
§ 10
Полезно всматриваться в отдельные группы слушателей (особенно в маленьких аудиториях, комнатах): слушатели смотрят на лектора, и им приятно, если лектор посмотрит на них. Этим привлекается внимание и завоевывается расположение к лектору. У лектора не должно быть одной какой-то точки, к которой привлекается во все время речи его взор.
§ 11
Лектор должен быть в достаточной мере освещен: лицо говорит вместе с языком.
§ 12
От лектора требуется большая выдержка и умение владеть собою при всех неблагоприятных обстоятельствах. Никакие отвлекающие причины не должны на него действовать (бинокли, газеты, поворачивания, шорох, плач ребенка, лай случайно забравшейся собаки). Лектор должен делать свое дело. Указанные мелочи (их можно насчитать с десяток), между которыми есть и действующие на самолюбие, с практикой, психически не будут оказывать влияния, к ним лектор привыкает.
§ 13
В случае резкого шума - призвать к тишине и продолжать речь. Если перед началом речи можно предположить, что будет шумно, если видно, что публика нервна, самую речь начать с призыва к тишине, а в этот призыв полезно включить одну-две фразы завлекающего характера.
#месяц_сторителлинга
Часть 2, начало тут: https://www.tgoop.com/silamedia/1051
§6
Говорить следует громко, ясно, отчетливо (дикция), немонотонно, по возможности выразительно и просто. В тоне должна быть уверенность, убежденность, сила. Не должно быть учительского тона, противного и ненужного - взрослым, скучного - молодежи.
§ 7
Тон речи может повышаться (то, что в музыке crescendo), но следует вообще менять тон - повышать и понижать его в связи со смыслом и значением данной фразы и даже отдельные слова (логическое ударение). Тон подчеркивает. Иногда хорошо «упасть» в тоне: с высокого, вдруг перейти на низкий, сделав паузу. Это «иногда» определяется местом в речи. Говоришь о Толстом, - и первая фраза об его «уходе» может быть сказана низким тоном; этим сразу подчеркивается величие момента в жизни нашего великого писателя.
Точных указаний делать по этому вопросу нельзя: может подсказать чутье лектора, вдумчивость. Следует помнить о значении пауз между отдельными частями устной речи (то же, что абзац или красная строка в письменной). Речь не должна произноситься одним махом; она должна быть речью, живым словом.
§ 8
Жесты оживляют речь, но ими следует пользоваться осторожно. Выразительный жест (поднятая рука, сжатый кулак, резкое и быстрое движение и т. п.) должны соответствовать смыслу и значению данной фразы или отдельного слова (здесь жест действует заодно с тоном, удваивая силу речи). Слишком частые, однообразные, суетливые, резкие движения рук неприятны, приедаются, надоедают и раздражают.
§9
Не расхаживать по сцене, не делать однообразных движений, например покачиваний с ноги на ногу, приседать и т. п.
§ 10
Полезно всматриваться в отдельные группы слушателей (особенно в маленьких аудиториях, комнатах): слушатели смотрят на лектора, и им приятно, если лектор посмотрит на них. Этим привлекается внимание и завоевывается расположение к лектору. У лектора не должно быть одной какой-то точки, к которой привлекается во все время речи его взор.
§ 11
Лектор должен быть в достаточной мере освещен: лицо говорит вместе с языком.
§ 12
От лектора требуется большая выдержка и умение владеть собою при всех неблагоприятных обстоятельствах. Никакие отвлекающие причины не должны на него действовать (бинокли, газеты, поворачивания, шорох, плач ребенка, лай случайно забравшейся собаки). Лектор должен делать свое дело. Указанные мелочи (их можно насчитать с десяток), между которыми есть и действующие на самолюбие, с практикой, психически не будут оказывать влияния, к ним лектор привыкает.
§ 13
В случае резкого шума - призвать к тишине и продолжать речь. Если перед началом речи можно предположить, что будет шумно, если видно, что публика нервна, самую речь начать с призыва к тишине, а в этот призыв полезно включить одну-две фразы завлекающего характера.
#месяц_сторителлинга
Как найти работу, которая будет и кормить, и радовать?
Как-то раз, когда я уволилась, на мое место и объем задач взяли троих человек, потому что одного человека с таким набором умений найти не удалось. Долгое время я думала, что это показатель моей квалификации и крутости как сотрудника. И повод поднять свои ожидания по зарплате. Но, после нескольких смен работы, перехода в менеджмент и предпринимательство, я поняла, что это не показатель крутости, а показатель гибкости — и это принципиально важная разница.
Работодатель не видит человека целиком на собеседованиях и не оценивает, насколько сотрудник «крут». Мы оцениваем, сможет ли он или она решить ту задачу, которая у нас горит. Мы нанимаем людей, чтобы они взяли на себя «вот этот кусок огорода» и сняли с нас головную боль.
И в этом смысле, мне как работодателю все равно, есть у человека 28 высокоразвитых навыков или всего четыре. Я «покупаю» некую конкретную комбинацию, которая позволит мне решить мою задачу. Оставим пока за скобками то, как по-разному работодатель и сотрудник видят задачи, — это тема для отдельной серии лонгридов. Сейчас о навыках и зарплатах.
Например, мне нужен человек, который делает интервью. Моя задача, которую я хочу закрыть с помощью этого сотрудника, — это регулярность и стабильность выпуска материалов определенного жанра на портале. Если я нахожу такого человека, то я счастлива и радостно обмениваю исчезновение одной моей головной боли на зарплату. Если этот же человек еще умеет верстать в Тильде, монтировать видео, делать несложную инфографику и создавать фотоколлажи, это не увеличивает его зарплату как интервьюера, потому что задачи, которые я как работодатель покупаю, не включают ничего инфографическо-мультимедийного.
Со стороны сотрудника наличие этих дополнительных навыков часто создает ощущение «я более дорогой специалист». Но вот здесь картина мира работодателя и сотрудника часто расходится. В нашем примере задачи по интервьюированию не изменились, не стали более сложными и не приобрели мультимедийного характера. Ценность интервьюера в том, что он умеет связываться с нужными экспертами, задавать нужные вопросы, вытаскивать интересные истории и превращать это всё в динамичный и легко читающийся текст. За это интервьюер и получает деньги.
Значит ли это, что выгоднее быть узким специалистом? Не факт. Потребность в спецах, спрос на рынке труда часто меняются. Сегодня были нужны интервьюеры, завтра все гоняются за монтажёрами вертикальных видео.
Поэтому наличие дополнительных навыков дает гибкость поведения на рынке. Например, когда на каждом углу требуются люди, умеющие вести социальные сети, интервьюер/сммщик может сравнить предложения и выбрать то, которое выгоднее. А чистый интервьюер будет злиться и ругать «эти ваши дурацкие соцсети».
Или, если человек долго занимался коммуникацией и интервьюированием, но устал от людей, то умение верстать на Тильде позволит ему не мучиться дальше, не ненавидеть мир «я больше ничего не умею, поэтому куда деваться». Работа верстальщиком позволяет сократить количество общения, но при этом найти себе оплачиваемую работу и заказы.
Продолжение тут: https://www.tgoop.com/silamedia/1054
Как-то раз, когда я уволилась, на мое место и объем задач взяли троих человек, потому что одного человека с таким набором умений найти не удалось. Долгое время я думала, что это показатель моей квалификации и крутости как сотрудника. И повод поднять свои ожидания по зарплате. Но, после нескольких смен работы, перехода в менеджмент и предпринимательство, я поняла, что это не показатель крутости, а показатель гибкости — и это принципиально важная разница.
Работодатель не видит человека целиком на собеседованиях и не оценивает, насколько сотрудник «крут». Мы оцениваем, сможет ли он или она решить ту задачу, которая у нас горит. Мы нанимаем людей, чтобы они взяли на себя «вот этот кусок огорода» и сняли с нас головную боль.
И в этом смысле, мне как работодателю все равно, есть у человека 28 высокоразвитых навыков или всего четыре. Я «покупаю» некую конкретную комбинацию, которая позволит мне решить мою задачу. Оставим пока за скобками то, как по-разному работодатель и сотрудник видят задачи, — это тема для отдельной серии лонгридов. Сейчас о навыках и зарплатах.
Например, мне нужен человек, который делает интервью. Моя задача, которую я хочу закрыть с помощью этого сотрудника, — это регулярность и стабильность выпуска материалов определенного жанра на портале. Если я нахожу такого человека, то я счастлива и радостно обмениваю исчезновение одной моей головной боли на зарплату. Если этот же человек еще умеет верстать в Тильде, монтировать видео, делать несложную инфографику и создавать фотоколлажи, это не увеличивает его зарплату как интервьюера, потому что задачи, которые я как работодатель покупаю, не включают ничего инфографическо-мультимедийного.
Со стороны сотрудника наличие этих дополнительных навыков часто создает ощущение «я более дорогой специалист». Но вот здесь картина мира работодателя и сотрудника часто расходится. В нашем примере задачи по интервьюированию не изменились, не стали более сложными и не приобрели мультимедийного характера. Ценность интервьюера в том, что он умеет связываться с нужными экспертами, задавать нужные вопросы, вытаскивать интересные истории и превращать это всё в динамичный и легко читающийся текст. За это интервьюер и получает деньги.
Значит ли это, что выгоднее быть узким специалистом? Не факт. Потребность в спецах, спрос на рынке труда часто меняются. Сегодня были нужны интервьюеры, завтра все гоняются за монтажёрами вертикальных видео.
Поэтому наличие дополнительных навыков дает гибкость поведения на рынке. Например, когда на каждом углу требуются люди, умеющие вести социальные сети, интервьюер/сммщик может сравнить предложения и выбрать то, которое выгоднее. А чистый интервьюер будет злиться и ругать «эти ваши дурацкие соцсети».
Или, если человек долго занимался коммуникацией и интервьюированием, но устал от людей, то умение верстать на Тильде позволит ему не мучиться дальше, не ненавидеть мир «я больше ничего не умею, поэтому куда деваться». Работа верстальщиком позволяет сократить количество общения, но при этом найти себе оплачиваемую работу и заказы.
Продолжение тут: https://www.tgoop.com/silamedia/1054
Telegram
Спроси 🦊 Силантьеву
Продолжение. Начало тут: https://www.tgoop.com/silamedia/1053
Ко мне на консультации регулярно приходят люди с посылом: «Я новостник, больше ничего не умею». Новостные ленты, потоки информации, отчеты и пресс-релизы очень быстро выжигают психику, если не относиться…
Ко мне на консультации регулярно приходят люди с посылом: «Я новостник, больше ничего не умею». Новостные ленты, потоки информации, отчеты и пресс-релизы очень быстро выжигают психику, если не относиться…
Продолжение. Начало тут: https://www.tgoop.com/silamedia/1053
Ко мне на консультации регулярно приходят люди с посылом: «Я новостник, больше ничего не умею». Новостные ленты, потоки информации, отчеты и пресс-релизы очень быстро выжигают психику, если не относиться к ним правильно. И если человек «продаёт на рынке труда» не набор навыков, а «себя целиком», то он просто начинает бродить от одного новостного агентства до другого новостного портала. Колесо в какой-то момент начинает тяготить. Но как из него выйти?
Я показываю, как одни и те же навыки могут быть по-разному реализованы в рамках разных профессий, в разных индустриях и проектах. У меня есть карта медийных компетенций, которая помогает создать портрет профессионального себя. Используя эту карту и описания вакансий, можно подобрать те, которые в данный момент принесут и деньги, и внутреннее удовлетворение. Используя эту карту и набор вопросов про будущее, можно наметить план обучения и повышения квалификации.
Мы все на рынке труда — уникальные комбинации навыков. Выходя на рынок, мы поворачиваемся к нему определенной стороной и продаем часть того, что умеем, никогда не продавая всё целиком. Потому что не бывает вакансий для «всего целиком». В разные периоды жизни какие-то навыки выходят на первый план, какие-то уходят в тень. Профессиональное развитие — это не линейный путь из точки А в точку Б с карьерным ростом, а процесс формирования многогранного специалиста. За счет комбинирования навыков можно гибко реагировать на изменения рынка и чувствовать себя уверенно, пересобирая свои навыки и находя новую, более выгодную и комфортную работу.
Есть свободные слоты консультаций на октябрь. Можно написать на почту [email protected]
Ко мне на консультации регулярно приходят люди с посылом: «Я новостник, больше ничего не умею». Новостные ленты, потоки информации, отчеты и пресс-релизы очень быстро выжигают психику, если не относиться к ним правильно. И если человек «продаёт на рынке труда» не набор навыков, а «себя целиком», то он просто начинает бродить от одного новостного агентства до другого новостного портала. Колесо в какой-то момент начинает тяготить. Но как из него выйти?
Я показываю, как одни и те же навыки могут быть по-разному реализованы в рамках разных профессий, в разных индустриях и проектах. У меня есть карта медийных компетенций, которая помогает создать портрет профессионального себя. Используя эту карту и описания вакансий, можно подобрать те, которые в данный момент принесут и деньги, и внутреннее удовлетворение. Используя эту карту и набор вопросов про будущее, можно наметить план обучения и повышения квалификации.
Мы все на рынке труда — уникальные комбинации навыков. Выходя на рынок, мы поворачиваемся к нему определенной стороной и продаем часть того, что умеем, никогда не продавая всё целиком. Потому что не бывает вакансий для «всего целиком». В разные периоды жизни какие-то навыки выходят на первый план, какие-то уходят в тень. Профессиональное развитие — это не линейный путь из точки А в точку Б с карьерным ростом, а процесс формирования многогранного специалиста. За счет комбинирования навыков можно гибко реагировать на изменения рынка и чувствовать себя уверенно, пересобирая свои навыки и находя новую, более выгодную и комфортную работу.
Есть свободные слоты консультаций на октябрь. Можно написать на почту [email protected]
Telegram
Спроси 🦊 Силантьеву
Как найти работу, которая будет и кормить, и радовать?
Как-то раз, когда я уволилась, на мое место и объем задач взяли троих человек, потому что одного человека с таким набором умений найти не удалось. Долгое время я думала, что это показатель моей квалификации…
Как-то раз, когда я уволилась, на мое место и объем задач взяли троих человек, потому что одного человека с таким набором умений найти не удалось. Долгое время я думала, что это показатель моей квалификации…
Важно ли благодарить человека за работу, которую он(а) делает?
Ольга Кравцова, автор проекта @okjournalism, инициировала флешмоб благодарностей журналистам. К идее подключились разные телеграм-каналы, собранные от разных людей слова мы упаковали в большой спецпроект.
https://sdelano.media/spasibo/
Почитайте, перешлите знакомым журналистам, напишите свои слова (там есть специальная форма).
#скажиспасибо
Ольга Кравцова, автор проекта @okjournalism, инициировала флешмоб благодарностей журналистам. К идее подключились разные телеграм-каналы, собранные от разных людей слова мы упаковали в большой спецпроект.
https://sdelano.media/spasibo/
Почитайте, перешлите знакомым журналистам, напишите свои слова (там есть специальная форма).
#скажиспасибо
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Как показать 150 лет развития газет за 55 секунд?
Перед вами 60 000 (шестьдесят тысяч) первых полос Нью-Йорк Таймс. Художник Джош Бегли собрал визуальную хронологию изменения подачи новостей. Медитативное, наталкивающее на множество мыслей, видео.
Добавлю немного текстовой хронологии:
11 декабря 1861
«Нью-Йорк Таймс» публикует свои первые иллюстрации на первой странице. Одна из них — карта Вирджинии, а две другие — политические карикатуры, насмехающиеся над Джеймсом Гордоном Беннетом, основателем «Нью-Йорк Геролд», одного из главных конкурентов «Таймс».
15 апреля 1865
На первой странице колонки были обведены черным, так как сообщали об убийстве Линкольна.
10 февраля 1897
На первой странице появлется слоган «Все новости, которые стоит печатать»
30 мая 1910
На первой странице появляется первая новостная фотография — фото летчика Гленна Кертиса, который летит из Олбани в Нью-Йорк с скоростью 87 километров в час.
1 мая 1926
NYT печатает первую фотографию, «радиопереданную» в газету из Лондона. До этого дня фотографии пересылали по почте. Время передачи: 1 час 45 минут.
21 июля 1969
Первое использование шрифта размером 96 пунктов на первой странице. Передовица посвящена посадке «Аполлона-11» на Луну. Этот крупный шрифт также будет использоваться для объявления об отставке Никсона, первом дне 2000 года, 11 сентября и выборах Обамы.
7 сентября 1976
Колонки на первой странице становятся шире, уменьшая их количество с 8 до 6.
16 октября 1997
На первой странице NYT печатается первая цветная фотография.
#дата_сторителлинг
#визуальные_истории
#так_тоже_можно
Перед вами 60 000 (шестьдесят тысяч) первых полос Нью-Йорк Таймс. Художник Джош Бегли собрал визуальную хронологию изменения подачи новостей. Медитативное, наталкивающее на множество мыслей, видео.
Добавлю немного текстовой хронологии:
11 декабря 1861
«Нью-Йорк Таймс» публикует свои первые иллюстрации на первой странице. Одна из них — карта Вирджинии, а две другие — политические карикатуры, насмехающиеся над Джеймсом Гордоном Беннетом, основателем «Нью-Йорк Геролд», одного из главных конкурентов «Таймс».
15 апреля 1865
На первой странице колонки были обведены черным, так как сообщали об убийстве Линкольна.
10 февраля 1897
На первой странице появлется слоган «Все новости, которые стоит печатать»
30 мая 1910
На первой странице появляется первая новостная фотография — фото летчика Гленна Кертиса, который летит из Олбани в Нью-Йорк с скоростью 87 километров в час.
1 мая 1926
NYT печатает первую фотографию, «радиопереданную» в газету из Лондона. До этого дня фотографии пересылали по почте. Время передачи: 1 час 45 минут.
21 июля 1969
Первое использование шрифта размером 96 пунктов на первой странице. Передовица посвящена посадке «Аполлона-11» на Луну. Этот крупный шрифт также будет использоваться для объявления об отставке Никсона, первом дне 2000 года, 11 сентября и выборах Обамы.
7 сентября 1976
Колонки на первой странице становятся шире, уменьшая их количество с 8 до 6.
16 октября 1997
На первой странице NYT печатается первая цветная фотография.
#дата_сторителлинг
#визуальные_истории
#так_тоже_можно