⚡️⚡️⚡️⚡️на площадке Технопарка Физтех-лицея им. П. Л. Капицы проходит дискуссия «Научно-исследовательская и проектная деятельность в школе: принцип или роскошь образовательного процесса?» в рамках финального этапа конференции «Старт в инновации».

🫨 Евгений Сжёнов, научный руководитель НОП, член Общественного совета при Минобрнауки РФ, о том, как популяризировать лучшие практики научно-исследовательской деятельности школ в регионах:

«Есть простой пример. Почаще коллег привозить в такие места, как Технопарк Физтех-лицея и показывать, что можно вырастить из школы. Есть и другие хорошие примеры, «Сириус» и так далее, мы их все знаем.

Если серьезно говорить, то государство задекларировало на разных уровнях и в госполитике Минпросвещения и Минобрнауки, конечно, в Национальном проекте «Молодежь и дети». Это 100% будет в Стратегии развития образования до 2040 года.

Бесшовное взаимодействие школа — СПО — вуз. Что это значит, кроме красивого термина? Это значит, что уже со школы нужно воспитывать будущих инженеров через проектную работу. Уже в школе расширять возможности, чтобы ребенок проектировал, конструировал и так далее. И это точно заложено в задачах Министерства просвещения.

Но школа у нас подведомственна регионам, соответственно, нужно вести дискуссию с региональными министрами. Чем больше у нас будет министров в субъектах РФ, кураторов, которые будут понимать, что они теперь обязаны не только заботиться о здоровье, счастье детей, обеспечении учебного процесса, но и выстраивать эту бесшовную линейку, чтобы ребята уже в школе начинали понимать: мы хотим быть учеными, мы хотим идти в госкорпорацию, в «Ростех», «Росатом» и так далее — работать. Поэтому в школе это нужно включать, как в учебный процесс, так и во внеучебную программу.

Прогрессивные школы, такие как те, где вы находитесь, это прекрасно понимают. Они выстраивают прочное взаимодействие с ведущими вузами, с ведущими госкорпорациями, с бизнесом. И власть, конечно, помогает. Поэтому, если кратко на ваш вопрос отвечать, нужно популяризировать это направление. Мы с Андреем Богдановым буквально пару дней назад договорились именно такие, популяризирующие науку, мероприятия на площадке Технопарка делать почаще. Также приглашать власть, чтобы коллеги видели, чего не хватает — власть региональную и власть федеральную».

#НОП

⚡️⚡️⚡️⚡️на площадке Технопарка Физтех-лицея им. П. Л. Капицы прошла дискуссия «Научно-исследовательская и проектная деятельность в школе: принцип или роскошь образовательного процесса?» в рамках финального этапа конференции «Старт в инновации».

❤️Андрей Богданов, исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ, руководитель Технопарка Физтех-лицея имени П.Л. Капицы, для НОП:

«Проектная деятельность школьников является является первым этапом для того, чтобы учащиеся вовлекались в науку, в инженерную деятельность. Во-первых, ребят важно ориентировать не только на чистую науку, но и на то, чтобы чтобы дети понимали практическую инженерную составляющую; понимали, где их работа может пригодиться, в том числе, как она может финансироваться в рамках экономики.

Наша конференция «Старт инноваций», в которой участвуют более 4,5 тысяч детей со всей страны. Наша проектная конференция посвящена тому, чтобы обучить детей инженерной деятельности и техпредпринимательству. В том числе, дать ребятам возможность на поступление в лучшие технические инженерные университеты нашей страны. Нам действительно ценно, что вокруг «Старта инноваций» появились не только талантливые дети, которые делают свои инженерные разработки, но и целое сообщество педагогов, сообщество менторов, которые числятся тысячами; учителей, которые горят своим делом и помогают ребятам развивать их инженерные разработки.

Проектная деятельность школьников — это один из важных векторов развития образования в нашей стране, школьного образования, поэтому необходимо увеличивать число конкурсов, через которые дети могут поступать в наши российские университеты и становиться будущими инженерами».

#НОП

❗️❗️❗️В рамках онлайн-Форума для специалистов системы образования «Наука и Технологии в образовании — 2025» прошла пленарная дискуссия «Влияние ИИ на образование»

🫨 Иван Романчук, ректор ТюмГУ, о внедрении инструментов ИИ в учебный процесс университета:

🔼Есть уникальные личности, которых невозможно заменить, но можно приблизиться по качеству передачи знаний с помощью ассистента-профессора на основе искусственного интеллекта. Наши эксперименты показали различные результаты в зависимости от области знаний. Важно, чтобы студенты научились правильно формулировать вопросы, так как качество взаимодействия с языковыми моделями зависит от этого.

🔺Студенты привыкли к живым преподавателям, и их авторитет воспринимается легче. Если обучение начнётся с общения с AI-ассистентами, это может привести к другим результатам. Мы наблюдаем положительные результаты эксперимента: некоторых преподавателей можно заменить, но необходим модератор, который будет сопровождать процесс. или тот человек, который будет сопровождать этот процесс в аудитории совместно со студентами. Но это уже по-другому оплачиваемая должность, и она не зависит от предметной области. Эти ассистенты просто должны вводить методикой постановки задачи и проводить занятия с помощью ассистента-профессора.

🔴5-6 июля пройдет конференция с участием Министра науки и высшего образования, на которой будут представлены новые результаты нашего эксперимента. Приглашаем всех принять участие и ознакомиться с возможностями нового корпуса Тюменского госуниверситета, включая использование ассистента-профессора.

💬Модератор — Евгений Сжёнов, научный руководитель НОП, член Общественного совета при Минобрнауки РФ.

#НОП

❗️❗️❗️В рамках онлайн-Форума для специалистов системы образования «Наука и Технологии в образовании — 2025» прошла пленарная дискуссия «Влияние ИИ на образование»

❤️ Владимир Рахтеенко, генеральный директор компании CUSTIS, председатель совета ИОТ-консорциума университетов, насколько готовы современные преподаватели внедрять элементы ИИ в свою работу:

🔍Существует тенденция к внедрению ИИ в различных вузах, но есть и случаи сильного сопротивления. Люди понимают, что это может изменить их работу, и следует подходить к этому вопросу социально, а не технологически. Внедрение новых подходов сталкивается с сопротивлением, что нормально. Не стоит торопить людей и создавать напряжение — изменения требуют времени.

✏️Хотя технологии развиваются, они сталкиваются с ограничениями, которые разочаровывают и только потом происходит подъем при котором технологии выживают в обществе, так было всегда. Большие языковые модели не исключение, выяснится, что в узких областях знания, в тех местах, где нужно пространство доверия, они пока не работают. Возможно, что когда-то научатся, но пока нет. Соответственно, мне кажется, что не надо никуда спешить.

📌Мой тезис простой. Сфера образования будет проверять границы допустимости этих технологий. И мерило будет не технологическое, а социальное. Важно пробовать новое, но осторожно. Основная опаска заключается в том, что люди должны учить людей — это моя мантра.

🔴Еще одно важное направление — искусственный интеллект и оптимизационная математика. Используя оптимизационную математику, можно создать более качественное расписание и избежать «дыр». У нас уже есть опыт внедрения, и это повышает результативность и эффективность образовательного процесса.

❤️ Модератор — Евгений Сжёнов, научный руководитель НОП, член Общественного совета при Минобрнауки РФ.

#НОП

❗️❗️❗️В рамках онлайн-Форума для специалистов системы образования «Наука и Технологии в образовании — 2025» состоялась Пленарная дискуссия «Влияние ИИ на образование».

📢Анна Борисова, заместитель директора ГК IPR MEDIA по стратегическим проектам, об аспектах внедрения инструментов ИИ в образовательные процессы:

❤️«ИИ может быть полезным инструментом в образовании только при условии ответственного и грамотного использования, обучения и контроля. Сейчас разрабатывается очень много различного инструментария, но развиваться все это должно логично и в рамках продуктового подхода. Сложно ожидать от ИИ в открытой форме, недообученного на нужном материале, что он даст какую-то адекватную информацию. А вот если мы берем развитые языковые модели и обучаем их уже на имеющейся экспертной базе, результат получается достаточно качественным. Мы сейчас делаем такой проект с компанией CDO Global — обучаем языковую модель на базе нашей ЭБС IPR SMART.

❤️Наша задача – сделать так, чтобы ИИ работал на благо, а не сокращал критическое мышление и не лишал человека возможности думать своей головой. С точки зрения сокращения ресурсов, затрат, и временных, и материальных, ИИ — удобен. Но, используя его, нужно проверять, что получилось, корректировать, вносить креативную работу преподавателя. Смысловая часть содержания — это основная, центральная часть научного текста (статьи, диссертации, доклада), в которой разворачивается аргументация, приводятся факты, анализируются результаты, формулируются выводы и обоснования, разворачивается аргументация, приводятся факты, анализируются результаты, формулируются выводы и обоснования - это должна быть ответсвенность человека преподавателя.

❤️Нужно ли обучать преподавателей работе с ИИ? Мы проводили исследование, которое показало, что 70% студентов используют большие языковые модели в образовательной деятельности, в то время как преподаватели пока далеки от этой цифры. Поэтому включили в стратегию нашей ИТ-компании на ближайшие годы просветительскую работу с преподавателями. Важно,чтобы они могли научиться сами обращаться с инструментами ИИ грамотно и этично и могли обучить этому студентов, потому что внедрение ИИ в образование неизбежно.

❤️Как издательство, мы сталкиваемся с проблемой авторского права, которая возникла из-за использования ИИ. В последнее время даже среди изданий, которые приходят нам на редакцию, мы достаточно часто замечаем, что тексты написаны не совсем с использованием разума человеческого. При этом авторы зачастую не задумываются о правовой природе первоисточников, не проводят анализ сгенерированного контента, а цитирование превышает допустимый объем. Возможное решение проблемы заключается в пересборке самого процесса подготовки авторских работ на системном уровне и создании новой модели авторства, определяющей, кто несет ответственность за контент».

📹Модератор — Евгений Сжёнов, научный руководитель НОП, член Общественного совета при Минобрнауки РФ.


#НОП

❗️❗️❗️В рамках онлайн-Форума для специалистов системы образования «Наука и Технологии в образовании — 2025» прошла пленарная дискуссия «Влияние ИИ на образование»

📢 Дмитрий Кайсин, директор Центра компетенций по БАС Университета 2035, о том как сегодня языковые модели изменяют образовательный процесс:

❤️Люди учат людей, но я не соглашусь с тем, что это единственный подход. И начиная отвечать на ваш вопрос, готовы ли руководители впускать искусственный интеллект в образование, мой ответ — неважно. Он уже там. Для меня, как работника сферы, более сложным является само понятие «образование». Если упростить, то образование — это процесс, в котором учитель использует инструменты и методики для передачи знаний ученику.

❤️Мой тезис: ИИ — это учитель, ученик, содержание и инструмент одновременно. Традиционно любое новое явление в образовании рассматривается как учебный материал. Наш университет, как вы отметили, активно занимается обучением по направлениям программирования, цифровым технологиям и ИИ. Мы являемся оператором большого проекта «Код будущего», который охватил уже свыше 250 тысяч человек.

❤️В этом году мы запускаем новую программу по обучению ИИ для школьников и студентов колледжей. С мая начнётся обучение через образовательные провайдеры, включая IT-компании, работающие над новыми решениями в сфере ИИ. Однако, действительно, несмотря на высокий интерес, число опытных преподавателей по многим направлениям, включая ИИ, оказывается меньшим, чем количество учащихся.

❤️Форматы, обсуждавшиеся коллегами, такие как ассистенты, тьюторы и другие виртуальные наставники зачастую работают больше по человеко-часам, чем сами преподаватели, так как последние вынуждены совмещать управление несколькими проектами и научную деятельность. Мы активно внедряем GPT-инструменты в массовые курсы по сквозным технологиям, подключив уже несколько десятков курсов.

❤️При этом, с учетом изменений в профессиональных сферах, таких как беспилотные системы, возникает необходимость пересмотра компетенций. Описание этих новых видов деятельности зачастую выходит за пределы человеческого восприятия, и традиционные профстандарты не всегда справляются с их комплексностью.

❤️Здесь на помощь приходят большие языковые модели, которые помогают восстановить информацию о том, чему мы должны обучать. Стоит рассмотреть возможность создания новых специальностей в области беспилотных авиационных систем или на самом деле во многих других направлениях уже формируется, 80−85% компетенции, и надо только кусочек давать.

❤️Я сам сталкивался с этой задачей и понимаю, что это колоссальная работа, где языковые модели могут значительно ускорить процесс. Искусственный интеллект начинает исполнять не только вспомогательные функции, называть ассистентом — это несколько пренебрежительно, но и выполнять методическую работу. Есть метафора, что в современном мире цифровое моделирование — это когда цифровые модели находят решения за гранью интуиции генерального конструктора. Хотя финальные стратегические решения все равно принимают люди. В этом контексте можно говорить о создании "кентавр-объектов".

📹Модератор — Евгений Сжёнов, научный руководитель НОП, член Общественного совета при Минобрнауки РФ.

#НОП