Точка трансформации

КНИГИ В РАБОТЕ. КРАТКИЙ ОБЗОР. КНИГА 3.
«Психоаналитическая эстетика: введение в Британскую школу психоанализа». Ники Гловер.
Переведена. На проверке у научного редактора.

В книге рассматривается траектория развития психоаналитической теории от фрейдистской парадигмы к работам Кляйн и «посткляйнианцев», таких как Уилфред Бион, Марион Милнер и Дональд Винникотт, поскольку их клинический и метапсихологический вклад имел важные последствия для развития психоаналитической эстетики, особенно в трудах таких авторов, как Адриан Стоукс, Антон Эренцвейг, Питер Фуллер и Ричард Воллхайм. Британской школе психоанализа (БШП) в ней отведено центральное место.

В центре внимания — важность довербальной сферы опыта и взаимообмена (ревери) между матерью и младенцем, ее роль в последующем психическом развитии, а также отражение этих отношений в творчестве.

Поскольку теория БШП занимается не только содержанием, но и структурной динамикой психического опыта, она хорошо приспособлена для рассмотрения природы произведений искусства и того, как в них задействованы специфические психические механизмы. Эти теории помогают понять смысл эстетического взаимодействия и обращения художника со своими художественными материалами.

Согласно Британской школе, эстетическую (символическую) значимость художественному произведению придает сам факт того, что оно является результатом психической работы, процесса, включающего в себя взаимодействие между собой и Другим, внутренней и внешней реальностью.

Искусство — это не просто образность и «содержание». Оно связано с деятельностью, которая сама по себе является символической, а значит, она больше, чем просто применение усвоенных навыков и техник.

Британский психоанализ учит нас тому, что это «самопознание» — это партнерство тела и разума, когда голова и сердце находятся в диалоге.
P.S.: на фото фрагмент картины «Урок музыки».
Лорд Фредерик Лейтон, 1877 г.

#психоанализ
#британскаяшколапсихоанализа
#психоаналитическаяэстетика

www.tgoop.com/tochka_2024/19

247 viewsedited  Jan 20 at 16:27

КНИГИ В РАБОТЕ. КРАТКИЙ ОБЗОР. КНИГА 3.
«Психоаналитическая эстетика: введение в Британскую школу психоанализа». Ники Гловер.
Переведена. На проверке у научного редактора.

В книге рассматривается траектория развития психоаналитической теории от фрейдистской парадигмы к работам Кляйн и «посткляйнианцев», таких как Уилфред Бион, Марион Милнер и Дональд Винникотт, поскольку их клинический и метапсихологический вклад имел важные последствия для развития психоаналитической эстетики, особенно в трудах таких авторов, как Адриан Стоукс, Антон Эренцвейг, Питер Фуллер и Ричард Воллхайм. Британской школе психоанализа (БШП) в ней отведено центральное место.

В центре внимания — важность довербальной сферы опыта и взаимообмена (ревери) между матерью и младенцем, ее роль в последующем психическом развитии, а также отражение этих отношений в творчестве.

Поскольку теория БШП занимается не только содержанием, но и структурной динамикой психического опыта, она хорошо приспособлена для рассмотрения природы произведений искусства и того, как в них задействованы специфические психические механизмы. Эти теории помогают понять смысл эстетического взаимодействия и обращения художника со своими художественными материалами.

Согласно Британской школе, эстетическую (символическую) значимость художественному произведению придает сам факт того, что оно является результатом психической работы, процесса, включающего в себя взаимодействие между собой и Другим, внутренней и внешней реальностью.

Искусство — это не просто образность и «содержание». Оно связано с деятельностью, которая сама по себе является символической, а значит, она больше, чем просто применение усвоенных навыков и техник.

Британский психоанализ учит нас тому, что это «самопознание» — это партнерство тела и разума, когда голова и сердце находятся в диалоге.
P.S.: на фото фрагмент картины «Урок музыки».
Лорд Фредерик Лейтон, 1877 г.

#психоанализ
#британскаяшколапсихоанализа
#психоаналитическаяэстетика

BY Точка трансформации