Институт анализа больших данных и искусственного интеллекта открыли в ТГУ
Институт анализа больших данных и искусственного интеллекта открыли в Томском государственном университете. В этом инжиниринговом центре планируют создавать продукты и технологии с использованием ИИ, а также сопровождать их внедрение.
В новом институте, который открыли в ТГУ, станут готовить специалистов в области анализа big data для проектов уровня мегасайенс. Институт анализа больших данных и искусственного интеллекта работает на базе Суперкомпьютерного центра ТГУ Cyberia и научно-исследовательской лаборатории прикладного анализа больших данных ТГУ. В новом подразделении университета планируется развивать научные исследования в области анализа больших данных и ИИ, создавать прорывные разработки на основе данных и систем ИИ в образовании и реальном секторе экономики, формировать условия для старта образовательных программ в области аналитики и машинного обучения в партнерстве с индустрией ИИ и big data.
Ректор вуза Эдуард Галажинский уверен, что новый институт станет точкой опоры для всех подразделений. «Он будет не только наращивать собственные компетенции в области искусственного интеллекта, но и ставить эти навыки другим, поскольку такой инструмент, как ИИ, сегодня необходим во всех областях без исключения», – подчеркнул ректор ТГУ. Первой важнейшей задачей института станет помощь исследовательским командам, второй – взаимодействие с партнерами в части снижения издержек и повышения эффективности их производства. Третьей целью ректор назвал внедрение ИИ для повышения качества образования.
В следующем году Институт анализа больших данных и искусственного интеллекта ТГУ совместно с партнерами планирует запустить несколько образовательных курсов и программ. Например, совместно с лабораторией анализа данных физики высоких энергий будет открыта школа прикладного анализа big data по подготовке специалистов для проектов уровня мегасайенс. ТГУ стал одним из первых научно-образовательных центров в стране, начавшим работать с большими данными и успевший накопить значимый опыт в этой области. В результате под эгидой ТГУ создан международный консорциум в области big data.
По словам директора Института анализа больших данных и искусственного интеллекта ТГУ Вячеслава Гойко, в университете работает мощнейший суперкомпьютер, реализуются амбициозные научные задачи в области ИИ. В вузе трудится команда профессионалов, которая анализирует огромные массивы данных и обучает студентов. Так что создание нового института стало закономерным, он объединил ученых, big data и ИИ для ускорения развития и технологий ИИ и машинного обучения в стране. Как сообщает сайт ТГУ, в новом подразделении вуза будут не только создавать новые продукты, но и сопровождать внедрение этих разработок на площадках заказчиков.
Сообщение Институт анализа больших данных и искусственного интеллекта открыли в ТГУ появились сначала на Учительская газета.
Институт анализа больших данных и искусственного интеллекта открыли в Томском государственном университете. В этом инжиниринговом центре планируют создавать продукты и технологии с использованием ИИ, а также сопровождать их внедрение.
В новом институте, который открыли в ТГУ, станут готовить специалистов в области анализа big data для проектов уровня мегасайенс. Институт анализа больших данных и искусственного интеллекта работает на базе Суперкомпьютерного центра ТГУ Cyberia и научно-исследовательской лаборатории прикладного анализа больших данных ТГУ. В новом подразделении университета планируется развивать научные исследования в области анализа больших данных и ИИ, создавать прорывные разработки на основе данных и систем ИИ в образовании и реальном секторе экономики, формировать условия для старта образовательных программ в области аналитики и машинного обучения в партнерстве с индустрией ИИ и big data.
Ректор вуза Эдуард Галажинский уверен, что новый институт станет точкой опоры для всех подразделений. «Он будет не только наращивать собственные компетенции в области искусственного интеллекта, но и ставить эти навыки другим, поскольку такой инструмент, как ИИ, сегодня необходим во всех областях без исключения», – подчеркнул ректор ТГУ. Первой важнейшей задачей института станет помощь исследовательским командам, второй – взаимодействие с партнерами в части снижения издержек и повышения эффективности их производства. Третьей целью ректор назвал внедрение ИИ для повышения качества образования.
В следующем году Институт анализа больших данных и искусственного интеллекта ТГУ совместно с партнерами планирует запустить несколько образовательных курсов и программ. Например, совместно с лабораторией анализа данных физики высоких энергий будет открыта школа прикладного анализа big data по подготовке специалистов для проектов уровня мегасайенс. ТГУ стал одним из первых научно-образовательных центров в стране, начавшим работать с большими данными и успевший накопить значимый опыт в этой области. В результате под эгидой ТГУ создан международный консорциум в области big data.
По словам директора Института анализа больших данных и искусственного интеллекта ТГУ Вячеслава Гойко, в университете работает мощнейший суперкомпьютер, реализуются амбициозные научные задачи в области ИИ. В вузе трудится команда профессионалов, которая анализирует огромные массивы данных и обучает студентов. Так что создание нового института стало закономерным, он объединил ученых, big data и ИИ для ускорения развития и технологий ИИ и машинного обучения в стране. Как сообщает сайт ТГУ, в новом подразделении вуза будут не только создавать новые продукты, но и сопровождать внедрение этих разработок на площадках заказчиков.
Сообщение Институт анализа больших данных и искусственного интеллекта открыли в ТГУ появились сначала на Учительская газета.
news.tsu.ru
ИИ станет «ведущим сотрудником» в новом институте ТГУ
Национальный исследовательский Томский государственный университет — старейший университет Сибири, входит в ТОП-100 лучших вузов мира.
Успешных уральских школьников наградили премией
В Екатеринбурге 75 школьников отметили премией за успехи, которых они достигли в обучении, спорте, творчестве, общественной работе.
В Екатеринбурге прошел торжественный прием для старшеклассников, отличившихся успехами в учении, творчестве, спорте и общественной работе «Рождественская звезда». Ребят чествовали на площадке Свердловской государственной детской филармонии. Их с наградами поздравил замглавы Екатеринбурга Константин Шевченко. Он отметил, что «Рождественская звезда» является яркой традицией в системе образования Екатеринбурга. Она позволяет выявлять старшеклассников, которые добились успехов в разных сферах: спорте, учебе, волонтерстве, творчестве.
«Потому что наша жизнь состоит не только из знаний, но и из умения создать правильную коммуникацию, слышать друг друга. В преддверии Нового года я хотел бы всех поздравить с праздником и пожелать, чтобы ваши заветные мечты сбывались. Успехов вам в ваших начинаниях!», – сказал замглавы города. Он вручил статуэтки в виде звезд и дипломы Администрации города Екатеринбурга 15 старшеклассникам, удостоенным премии «Признание» за достижение значимых результатов в интеллектуальной, творческой и спортивной деятельности. Школьники будут получать премию в течение 2025 года.
Как сообщает официальный портал Екатеринбург.рф, властями города учреждена годовая стипендия «Признание». Она выступает одним из значимых муниципальных механизмов соцподдержки и поощрения одаренных детей из малоимущих семей. Кроме того, разовой выплаты удостоили 60 школьников в таких номинациях, как «Творческая натура», «Лидеры школьного самоуправления», «Спортивные достижения», «Учение с увлечением», «Волонтер», «Юный корреспондент», «Лидер школьного самоуправления», «Юный патриот».
Сообщение Успешных уральских школьников наградили премией появились сначала на Учительская газета.
В Екатеринбурге 75 школьников отметили премией за успехи, которых они достигли в обучении, спорте, творчестве, общественной работе.
В Екатеринбурге прошел торжественный прием для старшеклассников, отличившихся успехами в учении, творчестве, спорте и общественной работе «Рождественская звезда». Ребят чествовали на площадке Свердловской государственной детской филармонии. Их с наградами поздравил замглавы Екатеринбурга Константин Шевченко. Он отметил, что «Рождественская звезда» является яркой традицией в системе образования Екатеринбурга. Она позволяет выявлять старшеклассников, которые добились успехов в разных сферах: спорте, учебе, волонтерстве, творчестве.
«Потому что наша жизнь состоит не только из знаний, но и из умения создать правильную коммуникацию, слышать друг друга. В преддверии Нового года я хотел бы всех поздравить с праздником и пожелать, чтобы ваши заветные мечты сбывались. Успехов вам в ваших начинаниях!», – сказал замглавы города. Он вручил статуэтки в виде звезд и дипломы Администрации города Екатеринбурга 15 старшеклассникам, удостоенным премии «Признание» за достижение значимых результатов в интеллектуальной, творческой и спортивной деятельности. Школьники будут получать премию в течение 2025 года.
Как сообщает официальный портал Екатеринбург.рф, властями города учреждена годовая стипендия «Признание». Она выступает одним из значимых муниципальных механизмов соцподдержки и поощрения одаренных детей из малоимущих семей. Кроме того, разовой выплаты удостоили 60 школьников в таких номинациях, как «Творческая натура», «Лидеры школьного самоуправления», «Спортивные достижения», «Учение с увлечением», «Волонтер», «Юный корреспондент», «Лидер школьного самоуправления», «Юный патриот».
Сообщение Успешных уральских школьников наградили премией появились сначала на Учительская газета.
Учительская газета
Успешных уральских школьников наградили премией – Учительская газета
В Екатеринбурге 75 школьников отметили премией за успехи, которых они достигли в обучении, спорте, творчестве, общественной работе. В Екатеринбурге прошел торжественный прием для старшеклассников, отличившихся успехами в учении, творчестве, спорте и общественной…
Рособрнадзор заявил о готовности обсуждать ввод интегральной оценки для выпускников школ
Неделю назад глава СПЧ Валерий Фадеев предложил Президенту РФ Владимиру Путину ввести для выпускников школ «некую интегральную оценку знаний», по аналогии со средним баллом в Советском Союзе.
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки готова подключиться к обсуждению ввода интегральной оценки для выпускников школ. В ведомстве напомнили, что на данный момент итоговые оценки за 11 класс выставляются как среднее арифметическое полугодовых (четвертных, триместровых) и годовых оценок школьника за каждый год обучения. Это делается согласно утвержденному Министерством просвещения РФ порядку выдачи аттестатов. «Вопросы приема на обучение в вузы находятся в ведении Минобрнауки РФ, получения школьных аттестатов – Минпросвещения России. Мы готовы к обсуждению», – цитирует ТАСС пресс-службу Рособрнадзора.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» сообщала, что глава СПЧ Валерий Фадеев объяснял свою идею об интегральной оценке тем, что старшеклассники уделяют внимание только тем предметам, по которым они намерены сдавать ЕГЭ, при этом «часть учебных предметов оказывается второстепенными, фактически ненужными».
Глава СПЧ обратил внимание на историю, географию и литературу, которые сдает небольшой процент выпускников. Он назвал эти дисциплины ценностными, которые «помогают формированию культурного кода молодого человека, его цивилизационной идентичности».
По мнению Валерия Фадеева, эта интегральная оценка могла бы рассчитываться как средняя оценка, полученная школьником за четверти или полугодия в ходе изучения конкретного предмета. Он добавил, что «этот средний балл должен учитываться при поступлении в университет наряду с результатами ЕГЭ. Фактически это будет четвертая оценка: три экзамена плюс средний балл».
Президент РФ Владимир Путин согласился с доводами главы СПЧ и предложил проработать данный вопрос с Правительством.
Сообщение Рособрнадзор заявил о готовности обсуждать ввод интегральной оценки для выпускников школ появились сначала на Учительская газета.
Неделю назад глава СПЧ Валерий Фадеев предложил Президенту РФ Владимиру Путину ввести для выпускников школ «некую интегральную оценку знаний», по аналогии со средним баллом в Советском Союзе.
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки готова подключиться к обсуждению ввода интегральной оценки для выпускников школ. В ведомстве напомнили, что на данный момент итоговые оценки за 11 класс выставляются как среднее арифметическое полугодовых (четвертных, триместровых) и годовых оценок школьника за каждый год обучения. Это делается согласно утвержденному Министерством просвещения РФ порядку выдачи аттестатов. «Вопросы приема на обучение в вузы находятся в ведении Минобрнауки РФ, получения школьных аттестатов – Минпросвещения России. Мы готовы к обсуждению», – цитирует ТАСС пресс-службу Рособрнадзора.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» сообщала, что глава СПЧ Валерий Фадеев объяснял свою идею об интегральной оценке тем, что старшеклассники уделяют внимание только тем предметам, по которым они намерены сдавать ЕГЭ, при этом «часть учебных предметов оказывается второстепенными, фактически ненужными».
Глава СПЧ обратил внимание на историю, географию и литературу, которые сдает небольшой процент выпускников. Он назвал эти дисциплины ценностными, которые «помогают формированию культурного кода молодого человека, его цивилизационной идентичности».
По мнению Валерия Фадеева, эта интегральная оценка могла бы рассчитываться как средняя оценка, полученная школьником за четверти или полугодия в ходе изучения конкретного предмета. Он добавил, что «этот средний балл должен учитываться при поступлении в университет наряду с результатами ЕГЭ. Фактически это будет четвертая оценка: три экзамена плюс средний балл».
Президент РФ Владимир Путин согласился с доводами главы СПЧ и предложил проработать данный вопрос с Правительством.
Сообщение Рособрнадзор заявил о готовности обсуждать ввод интегральной оценки для выпускников школ появились сначала на Учительская газета.
TACC
В Рособрнадзоре готовы обсудить введение "интегральной оценки" в школах
События в России и мире. Аналитические публикации. Материалы пресс-конференций. Видео- и фоторепортажи
Вице-мэр Анастасия Ракова: московские школьники и студенты колледжей вернулись из Антарктиды
Завершилась Московская молодежная антарктическая экспедиция, которой приняли участие 13 школьников и студентов колледжей. Об этом рассказала заместитель Мэра Москвы по вопросам социального развития Анастасия Ракова.
«Вот и подошел к концу первый поход юных москвичей в Антарктиду. Восемь школьников и пять студентов колледжей получили уникальный шанс не только увидеть самый загадочный континент, но и внести свой вклад в научные исследования. В этом году впервые состоялась такая поездка, раньше ребята ездили только Арктику.
Ребята самостоятельно собрали свой передвижной лагерь, который назвали «Москва». Экспедиция продлилась 21 день. В Антарктиде ребята прошли шесть маршрутов общей протяженностью более 63 километров, изучили минерализацию и кислотность шести природных водоемов, а также взяли 96 проб. Исследования курировали профильные научные центры, специалисты каждого из которых регулярно поддерживали связь с ребятами», — отметила заммэра.
Маршрут ребят проходил через Южный океан из Кейптауна в Антарктиду. Всего ребята провели в путешествии 21 день, из которых 11 – на самом Южном полюсе.
Во время экспедиции москвичи разделились на два отряда. Школьники проводили изыскания по заданию российских научно-исследовательских институтов, а студенты – обеспечивали жизнедеятельность экспедиции: следили за здоровьем ее членов, отвечали за связь, готовили пищу и заботились о передвижном жилом модуле. Участники экспедиции дали назвали свой лагерь «Москва». Ее оснастили солнечными батареями и генератором, которые обеспечивали его теплом и электричеством. Временная станция включила в себя две спальни по 10 человек, кухню, столовую, лекционный зал, лабораторию, офис для медиаслужбы и инженеров.
Каждое исследование курировал профильный научный центр. Среди которых, с Институтом физики атмосферы имени А.М. Обухова Российской академии наук РАН, Институт океанологии имени П.П. Ширшова РАН, Ботанический институт имени В.Л. Комарова РАН, Научно-исследовательский институт биомедицинской химии имени В.Н. Ореховича и Объединенного института ядерных исследований, Институтом проблем экологии и эволюции имени А.Н. Северцова РАН.
Поход на Южный полюс возглавили известный путешественник директор центра дополнительного образования «Лаборатория путешествий» кавалер ордена Мужества Матвей Шпаро и победитель конкурса «Педагоги года Москвы» руководитель исследовательских экспедиций в Арктике и Антарктике кандидат биологических наук Иван Смирнов.
Московская молодежная антарктическая экспедиция продлилась с 26 ноября по 17 декабря. Она прошла при поддержке столичного Департамента образования и науки и московского отделения «Движения первых». Отбор участников экспедиции состоял из пяти испытаний. Первым этапом стал Антарктический диктант, который писали более 32 тысяч юных москвичей. 1,5 тысячи столичных школьников и студентов колледжей, успешно ответивших на вопросы, приняли участие в приключенческой гонке. Следующим испытанием для школьников стало участие в молодежном форуме, а студенты колледжей показали себя в конкурсах профессионального мастерства. В финале прошли учебно-тренировочные сборы, на которых определили финальный состав экспедиции.
Сообщение Вице-мэр Анастасия Ракова: московские школьники и студенты колледжей вернулись из Антарктиды появились сначала на Учительская газета.
Завершилась Московская молодежная антарктическая экспедиция, которой приняли участие 13 школьников и студентов колледжей. Об этом рассказала заместитель Мэра Москвы по вопросам социального развития Анастасия Ракова.
«Вот и подошел к концу первый поход юных москвичей в Антарктиду. Восемь школьников и пять студентов колледжей получили уникальный шанс не только увидеть самый загадочный континент, но и внести свой вклад в научные исследования. В этом году впервые состоялась такая поездка, раньше ребята ездили только Арктику.
Ребята самостоятельно собрали свой передвижной лагерь, который назвали «Москва». Экспедиция продлилась 21 день. В Антарктиде ребята прошли шесть маршрутов общей протяженностью более 63 километров, изучили минерализацию и кислотность шести природных водоемов, а также взяли 96 проб. Исследования курировали профильные научные центры, специалисты каждого из которых регулярно поддерживали связь с ребятами», — отметила заммэра.
Маршрут ребят проходил через Южный океан из Кейптауна в Антарктиду. Всего ребята провели в путешествии 21 день, из которых 11 – на самом Южном полюсе.
Во время экспедиции москвичи разделились на два отряда. Школьники проводили изыскания по заданию российских научно-исследовательских институтов, а студенты – обеспечивали жизнедеятельность экспедиции: следили за здоровьем ее членов, отвечали за связь, готовили пищу и заботились о передвижном жилом модуле. Участники экспедиции дали назвали свой лагерь «Москва». Ее оснастили солнечными батареями и генератором, которые обеспечивали его теплом и электричеством. Временная станция включила в себя две спальни по 10 человек, кухню, столовую, лекционный зал, лабораторию, офис для медиаслужбы и инженеров.
Каждое исследование курировал профильный научный центр. Среди которых, с Институтом физики атмосферы имени А.М. Обухова Российской академии наук РАН, Институт океанологии имени П.П. Ширшова РАН, Ботанический институт имени В.Л. Комарова РАН, Научно-исследовательский институт биомедицинской химии имени В.Н. Ореховича и Объединенного института ядерных исследований, Институтом проблем экологии и эволюции имени А.Н. Северцова РАН.
Поход на Южный полюс возглавили известный путешественник директор центра дополнительного образования «Лаборатория путешествий» кавалер ордена Мужества Матвей Шпаро и победитель конкурса «Педагоги года Москвы» руководитель исследовательских экспедиций в Арктике и Антарктике кандидат биологических наук Иван Смирнов.
Московская молодежная антарктическая экспедиция продлилась с 26 ноября по 17 декабря. Она прошла при поддержке столичного Департамента образования и науки и московского отделения «Движения первых». Отбор участников экспедиции состоял из пяти испытаний. Первым этапом стал Антарктический диктант, который писали более 32 тысяч юных москвичей. 1,5 тысячи столичных школьников и студентов колледжей, успешно ответивших на вопросы, приняли участие в приключенческой гонке. Следующим испытанием для школьников стало участие в молодежном форуме, а студенты колледжей показали себя в конкурсах профессионального мастерства. В финале прошли учебно-тренировочные сборы, на которых определили финальный состав экспедиции.
Сообщение Вице-мэр Анастасия Ракова: московские школьники и студенты колледжей вернулись из Антарктиды появились сначала на Учительская газета.
www.mos.ru
Департамент образования и науки города Москвы / Электронная приемная / ДОНМ
Департамент образования и науки города Москвы. Электронная приемная. Отправить сообщение в департамент, ознакомиться с услугами, новостями и контактами. ДОНМ
Бауманка вводит 4 экзамена для поступления на инженерные и естественно-научные специальности
Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана сообщил об изменениях в порядке проведения вступительных испытаний при приеме на обучение на первый курс по программам бакалавриата и специалитета.
Речь идет об изменениях в порядке поступления именно в головном вузе, расположенном в Москве. «Начиная с 2025 года для поступления на образовательные программы по естественно-научным и инженерным направлениям подготовки и специальностям в Москве устанавливаются четыре вступительных испытания», – говорится в сообщении пресс-службы МГТУ имени Баумана.
При этом прием на обучение в Калужском и Мытищинском филиалах, а также на адаптивные образовательные программы для абитуриентов с ОВЗ или инвалидов будет проводиться по результатам трех экзаменов.
Изменения коснутся укрупненных группы специальностей с 1 по 17 и с 20 по 27. Для них вступительные испытания будут проводить по русскому языку, математике, физике и информатике, но со следующего года появятся некоторые особенности. Так, при поступлении на направление подготовки «Биотехнические системы и технологии» (12.03.04) вместо информатики по выбору можно сдавать биологию или химию. На направления «Холодильная, криогенная техника и системы жизнеобеспечения» (16.03.03), «Техносферная безопасность» (20.03.01), «Материаловедение и технология материалов» (22.03.01), «Наноинженерия» (28.03.02) и специальности «Специальные системы жизнеобеспечения» (16.05.01), «Боеприпасы и взрыватели» (17.05.01), «Стрелково-пушечное, артиллерийское и ракетное оружие» (17.05.02) вместо информатики абитуриенты смогут сдавать химию.
Для укрупненной группы специальностей «Промышленная экология и биотехнологии» (19) устанавливаются вступительные испытания по русскому языку, математике, биологии, а также физике или информатике по выбору абитуриента.
«Полный перечень вступительных испытаний для поступления на первый курс будет приведен в правилах приема в МГТУ им. Н.Э. Баумана в 2025 году, которые будут опубликованы до 31 декабря 2024 года», – говорится в сообщении.
В пресс-службе вуза подчеркнули: будущие разработчики новой техники и технологий должны быть гармонично подготовлены к получению инженерной профессии, обладать прочными знаниями в области математики, естественных наук, информационных технологий, а также иметь высокую мотивацию. При этом даже самые высокие баллы по одному конкретному предмету не могут заменить абитуриентам знания по другим дисциплинам, считают в университете.
Сообщение Бауманка вводит 4 экзамена для поступления на инженерные и естественно-научные специальности появились сначала на Учительская газета.
Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана сообщил об изменениях в порядке проведения вступительных испытаний при приеме на обучение на первый курс по программам бакалавриата и специалитета.
Речь идет об изменениях в порядке поступления именно в головном вузе, расположенном в Москве. «Начиная с 2025 года для поступления на образовательные программы по естественно-научным и инженерным направлениям подготовки и специальностям в Москве устанавливаются четыре вступительных испытания», – говорится в сообщении пресс-службы МГТУ имени Баумана.
При этом прием на обучение в Калужском и Мытищинском филиалах, а также на адаптивные образовательные программы для абитуриентов с ОВЗ или инвалидов будет проводиться по результатам трех экзаменов.
Изменения коснутся укрупненных группы специальностей с 1 по 17 и с 20 по 27. Для них вступительные испытания будут проводить по русскому языку, математике, физике и информатике, но со следующего года появятся некоторые особенности. Так, при поступлении на направление подготовки «Биотехнические системы и технологии» (12.03.04) вместо информатики по выбору можно сдавать биологию или химию. На направления «Холодильная, криогенная техника и системы жизнеобеспечения» (16.03.03), «Техносферная безопасность» (20.03.01), «Материаловедение и технология материалов» (22.03.01), «Наноинженерия» (28.03.02) и специальности «Специальные системы жизнеобеспечения» (16.05.01), «Боеприпасы и взрыватели» (17.05.01), «Стрелково-пушечное, артиллерийское и ракетное оружие» (17.05.02) вместо информатики абитуриенты смогут сдавать химию.
Для укрупненной группы специальностей «Промышленная экология и биотехнологии» (19) устанавливаются вступительные испытания по русскому языку, математике, биологии, а также физике или информатике по выбору абитуриента.
«Полный перечень вступительных испытаний для поступления на первый курс будет приведен в правилах приема в МГТУ им. Н.Э. Баумана в 2025 году, которые будут опубликованы до 31 декабря 2024 года», – говорится в сообщении.
В пресс-службе вуза подчеркнули: будущие разработчики новой техники и технологий должны быть гармонично подготовлены к получению инженерной профессии, обладать прочными знаниями в области математики, естественных наук, информационных технологий, а также иметь высокую мотивацию. При этом даже самые высокие баллы по одному конкретному предмету не могут заменить абитуриентам знания по другим дисциплинам, считают в университете.
Сообщение Бауманка вводит 4 экзамена для поступления на инженерные и естественно-научные специальности появились сначала на Учительская газета.
Учительская газета
Бауманка вводит 4 экзамена для поступления на инженерные и естественно-научные специальности – Учительская газета
Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана сообщил об изменениях в порядке проведения вступительных испытаний при приеме на обучение на первый курс по программам бакалавриата и специалитета. Речь идет об изменениях в порядке поступления…
Департамент образования Москвы: девятиклассники поступают в колледжи, чтобы раньше начать работать
Более 70 процентов первокурсников столичных колледжей заявили, что хотят работать по выбранной специальности после окончания обучения. Об этом говорят результаты опроса, который подготовили аналитики Департамента образования и науки города Москвы.
«В опросе приняли участие более 29 тысяч первокурсников столичных колледжей. Результаты исследования говорят о том, что главная мотивация для них — возможность раньше устроиться на работу и начать самостоятельную жизнь. При выборе колледжа абитуриенты обращают внимание на атмосферу, рейтинг учебного заведения и интересный учебный план», — рассказали в пресс-службе столичного Департамента образования и науки.
Более половины студентов отметили, что для них выбора колледжа практически не стояло, они хотели попасть в конкретный. Особенно часто такой ответ встречается среди студентов, которые поступили в узкопрофильные учебные заведения, таких как юридический колледж, колледж полиции и киноколледж №40 «Московская международная киношкола».
При выборе профессии студенты чаще всего думают о ее прибыльности, легкости трудоустройства, а также опираются на рекомендации друзей и знакомых. Большинство приняли решение в пользу колледжа самостоятельно, при этом свыше 95 процентов родителей одобрили желание первокурсников получить среднее профессиональное образование.
Более 70 процентов первокурсников посещали профориентационные мероприятия в девятом классе. В их числе дни открытых дверей, фестивали колледжей и профтестирования в центре «Профессии будущего». Большинство студентов довольны учебной программой, а 85 процентов уже начали изучать предметы профессиональной направленности и высоко оценивают их качество.
Во время дней открытых дверей школьники принимают участие в практических мастер-классах, общаются со студентами и педагогами, а также узнают больше о поступлении. Несколько раз в год в столице проводятся масштабные фестивали колледжей. Например, осенний фестиваль, который прошел с 26 октября по 2 ноября, посетили свыше 30 тысяч человек. Гости познакомились сразу с 48 учреждениями профобразования и более чем 170 востребованными профессиями.
Кроме того, узнать больше об отраслях городской экономики школьники могут в центре «Профессии будущего». Здесь ученики девятых классов проходят профтестирования и определяют свои способности. Ребята знакомятся с представителями колледжей, а также подробнее узнают о специальностях и возможных работодателях во время экскурсий на столичные предприятия.
Приемная кампания 2024 года показала большой интерес девятиклассников к СПО, поэтому было принято решение создать в колледжах Москвы еще 16 тысяч дополнительных бюджетных мест. Благодаря этому в 2024 году в колледжи поступили в два раза больше девятиклассников — почти 36 тысяч человек. С учетом выпускников 11-х классов общее количество поступивших составило порядка 45 тысяч.
В числе самых востребованных среди абитуриентов 2024 года такие специальности, как «графический дизайн», «информационные системы и программирование», «эксплуатация беспилотных авиационных систем», «преподавание в начальных классах» и другие.
В столичных колледжах 70 процентов учебного времени отводится на практику, где студенты получают необходимые профессиональные навыки. Благодаря этому выпускники становятся востребованными специалистами на рынке труда. Кроме того, у городских колледжей более трех тысяч партнеров-работодателей. В прошлом учебном году свыше 70 тысяч студентов прошли практику в московских компаниях. Они работали на промышленных предприятиях, в сферах услуг и гостеприимства, торговли, финансов, образования и информационных технологий. Каждый студент колледжа уже на третьем курсе получает предложение о трудоустройстве.
Сообщение Департамент образования Москвы: девятиклассники поступают в колледжи, чтобы раньше начать работать появились сначала на Учительская газета.
Более 70 процентов первокурсников столичных колледжей заявили, что хотят работать по выбранной специальности после окончания обучения. Об этом говорят результаты опроса, который подготовили аналитики Департамента образования и науки города Москвы.
«В опросе приняли участие более 29 тысяч первокурсников столичных колледжей. Результаты исследования говорят о том, что главная мотивация для них — возможность раньше устроиться на работу и начать самостоятельную жизнь. При выборе колледжа абитуриенты обращают внимание на атмосферу, рейтинг учебного заведения и интересный учебный план», — рассказали в пресс-службе столичного Департамента образования и науки.
Более половины студентов отметили, что для них выбора колледжа практически не стояло, они хотели попасть в конкретный. Особенно часто такой ответ встречается среди студентов, которые поступили в узкопрофильные учебные заведения, таких как юридический колледж, колледж полиции и киноколледж №40 «Московская международная киношкола».
При выборе профессии студенты чаще всего думают о ее прибыльности, легкости трудоустройства, а также опираются на рекомендации друзей и знакомых. Большинство приняли решение в пользу колледжа самостоятельно, при этом свыше 95 процентов родителей одобрили желание первокурсников получить среднее профессиональное образование.
Более 70 процентов первокурсников посещали профориентационные мероприятия в девятом классе. В их числе дни открытых дверей, фестивали колледжей и профтестирования в центре «Профессии будущего». Большинство студентов довольны учебной программой, а 85 процентов уже начали изучать предметы профессиональной направленности и высоко оценивают их качество.
Во время дней открытых дверей школьники принимают участие в практических мастер-классах, общаются со студентами и педагогами, а также узнают больше о поступлении. Несколько раз в год в столице проводятся масштабные фестивали колледжей. Например, осенний фестиваль, который прошел с 26 октября по 2 ноября, посетили свыше 30 тысяч человек. Гости познакомились сразу с 48 учреждениями профобразования и более чем 170 востребованными профессиями.
Кроме того, узнать больше об отраслях городской экономики школьники могут в центре «Профессии будущего». Здесь ученики девятых классов проходят профтестирования и определяют свои способности. Ребята знакомятся с представителями колледжей, а также подробнее узнают о специальностях и возможных работодателях во время экскурсий на столичные предприятия.
Приемная кампания 2024 года показала большой интерес девятиклассников к СПО, поэтому было принято решение создать в колледжах Москвы еще 16 тысяч дополнительных бюджетных мест. Благодаря этому в 2024 году в колледжи поступили в два раза больше девятиклассников — почти 36 тысяч человек. С учетом выпускников 11-х классов общее количество поступивших составило порядка 45 тысяч.
В числе самых востребованных среди абитуриентов 2024 года такие специальности, как «графический дизайн», «информационные системы и программирование», «эксплуатация беспилотных авиационных систем», «преподавание в начальных классах» и другие.
В столичных колледжах 70 процентов учебного времени отводится на практику, где студенты получают необходимые профессиональные навыки. Благодаря этому выпускники становятся востребованными специалистами на рынке труда. Кроме того, у городских колледжей более трех тысяч партнеров-работодателей. В прошлом учебном году свыше 70 тысяч студентов прошли практику в московских компаниях. Они работали на промышленных предприятиях, в сферах услуг и гостеприимства, торговли, финансов, образования и информационных технологий. Каждый студент колледжа уже на третьем курсе получает предложение о трудоустройстве.
Сообщение Департамент образования Москвы: девятиклассники поступают в колледжи, чтобы раньше начать работать появились сначала на Учительская газета.
www.mos.ru
Департамент образования и науки города Москвы / Электронная приемная / ДОНМ
Департамент образования и науки города Москвы. Электронная приемная. Отправить сообщение в департамент, ознакомиться с услугами, новостями и контактами. ДОНМ
Педагоги решили объединиться в ассоциацию для продвижения уроков бережного отношения к животным
Идея создания ассоциации педагогов, готовых проводить занятия по тематике бережного отношения к окружающему миру, зародилась на III Российской конференции по правам животных. Участники отметили важность системного биоэтического просвещения в образовательной системе страны.
Жестокость детей к животным и возможности их знакомства с окружающим миром стали центральными темами обсуждения на секции «Биоэтическое просвещение в школах России». Исследования показывают, что многие дети имеют искаженные представления о жизни животных. Например, они могут не осознавать разницу между жизнью диких животных в естественной среде обитания и в зоопарках. Такое непонимание часто связано с недостатком непосредственного контакта с природой, что является следствием как урбанизации, так и особенностей современной образовательной системы, подчеркнула Елена Тутынина, кандидат педагогических наук и доцент кафедры педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека СПб АППО имени К.Д. Ушинского.
Педагоги отмечают, что сегодня темы, связанные с бережным отношением к животным, представлены в школах фрагментарно. Занятия проводятся нерегулярно и часто силами сторонних организаций, как правило, затрагивая узкий круг тем о домашних питомцах.
Несмотря на растущий интерес к биоэтике и гуманному отношению к животным, реализация подобных программ сталкивается с определенными трудностями. Как отмечает Тутынина, не все преподаватели готовы брать на себя ответственность за внедрение таких тем в учебный процесс. Это может быть вызвано недостатком знаний о том, как организовать занятия и какие результаты можно получить. На конференции было предложено активнее обсуждать такие вопросы на профессиональном уровне, чтобы углубить понимание биоэтики и ее роли в образовании.
Создание ассоциации педагогов, исследователей и активистов в области бережного отношения к животным может стать важным шагом к системному внедрению биоэтического просвещения в российские школы и к более широкому распространению знаний о животных среди детей, выразили мнение участники секции.
Такие занятия могли бы стать важным шагом и с точки зрения профилактики детской жестокости по отношению к слабым.
«Мы хотели бы начать изучать эту проблему комплексно и доказать, что уроки бережного отношения ко всему живому способны стать важным элементом в ее решении», – отметила куратор секции Мария Яловенко, руководитель проекта «Биоэтика детям», преподаватель РГПУ им. А. И. Герцена.
Формирование бережного отношения к животным начинается с раннего возраста, поэтому важно, чтобы биоэтическая тематика стала неотъемлемой частью образовательной программы, позволяя детям осознать свою связь с природой и другими живыми существами. Создание программ, направленных на развитие эмпатии, поможет школьникам не только лучше воспринимать окружающий мир, но и стать более ответственными гражданами, готовыми приходить на помощь другим и не причинять вреда другим существам.
«Уроки биоэтики развивают у детей ценностные ориентиры, формируют их личность, просоциальное поведение. А это инвестиция в будущее, основы для построения гуманного и справедливого общества», – подчеркнула Мария Яловенко.
Таким образом, создание ассоциации педагогов-специалистов, готовых проводить уроки бережного отношения к животным — это необходимость, которая может изменить подход к образованию и воспитанию нового поколения в России.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» рассказывало, из-за чего у детей появляется жестокость по отношению к животным и что с этим делать.
Автор: Анна Перелыгина
Сообщение Педагоги решили объединиться в ассоциацию для продвижения уроков бережного отношения к животным появились сначала на Учительская газета.
Идея создания ассоциации педагогов, готовых проводить занятия по тематике бережного отношения к окружающему миру, зародилась на III Российской конференции по правам животных. Участники отметили важность системного биоэтического просвещения в образовательной системе страны.
Жестокость детей к животным и возможности их знакомства с окружающим миром стали центральными темами обсуждения на секции «Биоэтическое просвещение в школах России». Исследования показывают, что многие дети имеют искаженные представления о жизни животных. Например, они могут не осознавать разницу между жизнью диких животных в естественной среде обитания и в зоопарках. Такое непонимание часто связано с недостатком непосредственного контакта с природой, что является следствием как урбанизации, так и особенностей современной образовательной системы, подчеркнула Елена Тутынина, кандидат педагогических наук и доцент кафедры педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека СПб АППО имени К.Д. Ушинского.
Педагоги отмечают, что сегодня темы, связанные с бережным отношением к животным, представлены в школах фрагментарно. Занятия проводятся нерегулярно и часто силами сторонних организаций, как правило, затрагивая узкий круг тем о домашних питомцах.
Несмотря на растущий интерес к биоэтике и гуманному отношению к животным, реализация подобных программ сталкивается с определенными трудностями. Как отмечает Тутынина, не все преподаватели готовы брать на себя ответственность за внедрение таких тем в учебный процесс. Это может быть вызвано недостатком знаний о том, как организовать занятия и какие результаты можно получить. На конференции было предложено активнее обсуждать такие вопросы на профессиональном уровне, чтобы углубить понимание биоэтики и ее роли в образовании.
Создание ассоциации педагогов, исследователей и активистов в области бережного отношения к животным может стать важным шагом к системному внедрению биоэтического просвещения в российские школы и к более широкому распространению знаний о животных среди детей, выразили мнение участники секции.
Такие занятия могли бы стать важным шагом и с точки зрения профилактики детской жестокости по отношению к слабым.
«Мы хотели бы начать изучать эту проблему комплексно и доказать, что уроки бережного отношения ко всему живому способны стать важным элементом в ее решении», – отметила куратор секции Мария Яловенко, руководитель проекта «Биоэтика детям», преподаватель РГПУ им. А. И. Герцена.
Формирование бережного отношения к животным начинается с раннего возраста, поэтому важно, чтобы биоэтическая тематика стала неотъемлемой частью образовательной программы, позволяя детям осознать свою связь с природой и другими живыми существами. Создание программ, направленных на развитие эмпатии, поможет школьникам не только лучше воспринимать окружающий мир, но и стать более ответственными гражданами, готовыми приходить на помощь другим и не причинять вреда другим существам.
«Уроки биоэтики развивают у детей ценностные ориентиры, формируют их личность, просоциальное поведение. А это инвестиция в будущее, основы для построения гуманного и справедливого общества», – подчеркнула Мария Яловенко.
Таким образом, создание ассоциации педагогов-специалистов, готовых проводить уроки бережного отношения к животным — это необходимость, которая может изменить подход к образованию и воспитанию нового поколения в России.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» рассказывало, из-за чего у детей появляется жестокость по отношению к животным и что с этим делать.
Автор: Анна Перелыгина
Сообщение Педагоги решили объединиться в ассоциацию для продвижения уроков бережного отношения к животным появились сначала на Учительская газета.
Учительская газета
Итоги III Российской конференции по правам животных: новые союзы и предложения по решению актуальных проблем – Учительская газета
Более 200 участников из 25 регионов России, а также Казахстана, Узбекистана и Беларуси собрала в Петербурге III Российская конференция по правам животных. По итогам обсуждений ключевых аспектов взаимодействия человека с животными подготовлены резолюции с…
В Казани представили новый учебник по истории Бурятии
В Казани на межрегиональной конференции по созданию учебников региональной истории представили проект учебника истории Бурятии.
Проект учебника истории Республики Бурятия представили в Казани на межрегиональной конференции по созданию учебников региональной истории в рамках нацпроекта «Образование». Своими наработками с участниками мероприятия поделились представители 30 регионов страны, показавшие уникальность подходов к разработке образовательных материалов.
Команда Бурятии состояла из представителей академической и вузовской науки, методистов и педагогов. Ее руководитель Джамиля Чимитова отметила, что не во всех регионах изучение истории края являлось императивом. Перед подготовкой учебника эксперты из Бурятии провели мониторинг. Они выяснили, что в разных муниципалитетах республики на преподавание региональной истории отводится от 0 до 20 часов в учебный год. Кроме того, до недавнего времени не было и единого учебника, охватывающего периоды истории республики от древности до наших дней, для 5–7 классов. Так что представленный в Казани учебник стал первым такого рода.
Над новым изданием трудились представители академической и вузовской науки, специалисты по методике обучения и эксперты по развитию функциональной грамотности. Учебник отличен от ранее изданных пособий и локальных материалов системным изложением, вписанным в контекст истории страны. Авторы постарались сделать его удобным и полезным для школьников.
Как напоминает официальный портал Республики Бурятия, межрегиональная конференция в Казани позволила обменяться опытом, представить проблемы и решения, обсудить перспективы совместной работы над государственными учебниками. Итоги конференции позволяют выявить единое направление развития исторического образования, обратить внимание на значимость регионального наследия в воспитании детей.
Сообщение В Казани представили новый учебник по истории Бурятии появились сначала на Учительская газета.
В Казани на межрегиональной конференции по созданию учебников региональной истории представили проект учебника истории Бурятии.
Проект учебника истории Республики Бурятия представили в Казани на межрегиональной конференции по созданию учебников региональной истории в рамках нацпроекта «Образование». Своими наработками с участниками мероприятия поделились представители 30 регионов страны, показавшие уникальность подходов к разработке образовательных материалов.
Команда Бурятии состояла из представителей академической и вузовской науки, методистов и педагогов. Ее руководитель Джамиля Чимитова отметила, что не во всех регионах изучение истории края являлось императивом. Перед подготовкой учебника эксперты из Бурятии провели мониторинг. Они выяснили, что в разных муниципалитетах республики на преподавание региональной истории отводится от 0 до 20 часов в учебный год. Кроме того, до недавнего времени не было и единого учебника, охватывающего периоды истории республики от древности до наших дней, для 5–7 классов. Так что представленный в Казани учебник стал первым такого рода.
Над новым изданием трудились представители академической и вузовской науки, специалисты по методике обучения и эксперты по развитию функциональной грамотности. Учебник отличен от ранее изданных пособий и локальных материалов системным изложением, вписанным в контекст истории страны. Авторы постарались сделать его удобным и полезным для школьников.
Как напоминает официальный портал Республики Бурятия, межрегиональная конференция в Казани позволила обменяться опытом, представить проблемы и решения, обсудить перспективы совместной работы над государственными учебниками. Итоги конференции позволяют выявить единое направление развития исторического образования, обратить внимание на значимость регионального наследия в воспитании детей.
Сообщение В Казани представили новый учебник по истории Бурятии появились сначала на Учительская газета.
egov-buryatia.ru
Новый учебник истории Бурятии представили на конференции по созданию учебников региональной истории
<p style="text-align: justify;">
С 12 по 15 декабря, в Казани, на межрегиональной конференции по созданию учебников региональной истории, в рамках национального проекта "Образование", представили проект учебника истории Бурятии.
</p>
С 12 по 15 декабря, в Казани, на межрегиональной конференции по созданию учебников региональной истории, в рамках национального проекта "Образование", представили проект учебника истории Бурятии.
</p>
На Международной астрономической олимпиаде россияне завоевали все золотые медали
Заместитель председателя Правительства РФ Дмитрий Чернышенко и министр просвещения России Сергей Кравцов поздравили ребят с блестящим выступлением на престижном соревновании.
Международная астрономическая олимпиада (International Astronomy Olympiad, IAO 2024) проходила в городе Кокс-Базар Республики Бангладеш с 8 по 17 декабря. В интеллектуальном состязании принимают участие школьники 8–11-х классов. В этом году олимпиада объединила 42 участников из шести стран. Российские ребята участвовали в дистанционном формате. Все задания они выполняли в Физтех-лицее имени П.Л. Капицы в Московской области.
Золотые медали Международной астрономической олимпиады получили:
— Егор Ткачев, Физтех-лицей имени П.Л. Капицы города Долгопрудный Московской области (абсолютный победитель, группа α);
— Иван Пругло, школа № 179 города Москвы (абсолютный победитель, группа β);
— Александр Белоцерковцев, Президентский физико-математический лицей № 239 города Санкт-Петербурга (абсолютный победитель, группа γ);
— Денис Скрипка, Специализированный учебно-научный центр Новосибирского государственного университета города Новосибирска;
— Яков Бахтияров, Физико-математический лицей № 5 Московской области.
Серебряные медали завоевали:
— Анна Михайлова, Лицей «Вторая школа» имени В.Ф. Овчинникова города Москвы;
— Александр Андреев, Физико-математический лицей № 5 Московской области;
— Маргарита Цветкова, школа «Летово» города Москвы;
— Ольга Карасева, общеобразовательная школа Центра педагогического мастерства города Москвы;
— Екатерина Чуркина, школа № 179 города Москвы.
«Российские школьники показали высокий результат на Международной астрономической олимпиаде: они завоевали 5 золотых и 5 серебряных медалей. Ребята заняли все существующие первые места. Такие результаты показывают, что наши школьники действительно обладают глубокими знаниями и выдающимися способностями, а учителя и наставники помогают им раскрыть таланты и максимально реализовать», – сказал вице-премьер Дмитрий Чернышенко. Он поздравил школьников с победой и подчеркнул, что страна гордится своими «звездочками». Также вице-премьер пожелал ребятам новых «космических» успехов.
Поздравил с победой российских школьников и министр просвещения Сергей Кравцов, назвав ребят талантливыми. Он выразил уверенность, что всех победителей ждут и другие серьезные научные достижения. «Золотые медали – это не просто успех каждого из участников сборной, но и подтверждение высокого уровня отечественной системы образования. Благодарю также наставников и тренеров ребят за самоотверженный труд и веру в своих учеников», – подчеркнул глава ведомства.
Сообщение На Международной астрономической олимпиаде россияне завоевали все золотые медали появились сначала на Учительская газета.
Заместитель председателя Правительства РФ Дмитрий Чернышенко и министр просвещения России Сергей Кравцов поздравили ребят с блестящим выступлением на престижном соревновании.
Международная астрономическая олимпиада (International Astronomy Olympiad, IAO 2024) проходила в городе Кокс-Базар Республики Бангладеш с 8 по 17 декабря. В интеллектуальном состязании принимают участие школьники 8–11-х классов. В этом году олимпиада объединила 42 участников из шести стран. Российские ребята участвовали в дистанционном формате. Все задания они выполняли в Физтех-лицее имени П.Л. Капицы в Московской области.
Золотые медали Международной астрономической олимпиады получили:
— Егор Ткачев, Физтех-лицей имени П.Л. Капицы города Долгопрудный Московской области (абсолютный победитель, группа α);
— Иван Пругло, школа № 179 города Москвы (абсолютный победитель, группа β);
— Александр Белоцерковцев, Президентский физико-математический лицей № 239 города Санкт-Петербурга (абсолютный победитель, группа γ);
— Денис Скрипка, Специализированный учебно-научный центр Новосибирского государственного университета города Новосибирска;
— Яков Бахтияров, Физико-математический лицей № 5 Московской области.
Серебряные медали завоевали:
— Анна Михайлова, Лицей «Вторая школа» имени В.Ф. Овчинникова города Москвы;
— Александр Андреев, Физико-математический лицей № 5 Московской области;
— Маргарита Цветкова, школа «Летово» города Москвы;
— Ольга Карасева, общеобразовательная школа Центра педагогического мастерства города Москвы;
— Екатерина Чуркина, школа № 179 города Москвы.
«Российские школьники показали высокий результат на Международной астрономической олимпиаде: они завоевали 5 золотых и 5 серебряных медалей. Ребята заняли все существующие первые места. Такие результаты показывают, что наши школьники действительно обладают глубокими знаниями и выдающимися способностями, а учителя и наставники помогают им раскрыть таланты и максимально реализовать», – сказал вице-премьер Дмитрий Чернышенко. Он поздравил школьников с победой и подчеркнул, что страна гордится своими «звездочками». Также вице-премьер пожелал ребятам новых «космических» успехов.
Поздравил с победой российских школьников и министр просвещения Сергей Кравцов, назвав ребят талантливыми. Он выразил уверенность, что всех победителей ждут и другие серьезные научные достижения. «Золотые медали – это не просто успех каждого из участников сборной, но и подтверждение высокого уровня отечественной системы образования. Благодарю также наставников и тренеров ребят за самоотверженный труд и веру в своих учеников», – подчеркнул глава ведомства.
Сообщение На Международной астрономической олимпиаде россияне завоевали все золотые медали появились сначала на Учительская газета.
Учительская газета
На Международной астрономической олимпиаде россияне завоевали все золотые медали – Учительская газета
Заместитель председателя Правительства РФ Дмитрий Чернышенко и министр просвещения России Сергей Кравцов поздравили ребят с блестящим выступлением на престижном соревновании. Международная астрономическая олимпиада (International Astronomy Olympiad, IAO 2024)…
Семнадцать учителей физики, математики, информатики и химии стали лауреатами премии «Исток»
Всероссийская премия «Исток» имени академика И.В. Петрянова-Соколова вручается в нашей стране с 2021 года. Ее инициатором стал ученый, физик, возглавлявший с 2017-го по 2022-й Российскую академию наук Александр Сергеев.
Академик Игорь Васильевич Петрянов-Соколов был известным ученым-практиком, который связывал науку и производство. Например, на заводе по выпуску сверхтонкого волокна у его команды был собственный экспериментальный конвейер. Он много внимания уделял вопросам сохранения историко-культурного достояния и природы нашей страны, является одним из основателей Всероссийского общества охраны памятников и Всесоюзного общества книголюбов, а также нескольких научных журналов. Ученый выступал против расточительного опустошения недр, когда полезных ископаемых добывают больше, чем нужно. Также академик был членом жюри интеллектуальной телеигры «Что? Где? Когда?», вручал приз за лучший вопрос.
Торжественная церемония лауреатов Всероссийской премии «Исток» имени академика И.В. Петрянова-Соколова прошла в Москве, в музее «Атом». С 2021 года она ежегодно присуждается учителям физики, математики, информатики и химии, учреждена Росатомом. «Одной из мер поддержки и развития молодых учителей, развития мастерства и передачи мастерства является премия «Исток», направленная на учителей школ городов присутствия предприятий атомной промышленности и опорных школ, действующих на территории Российской Федерации», – подчеркнул первый заместитель министра просвещения РФ Александр Бугаев.
Как рассказали в пресс-службе Минпросвещения, в общей сложности для участия в отборочной кампании было подано 150 заявок из 29 городов России. Претендентов определяли городские комиссии, в состав которых вошли родители и школьники, чиновники и представители предприятий атомной отрасли.
В этом году у премии появилась новая номинация «За развитие кадрового потенциала» и специальный приз за разработку и тиражирование педагогической методики развития инженерного образования. Посмотреть весь список лауреатов Всероссийской премии «Исток» имени академика Игоря Петрянова-Соколова можно посмотреть на сайте Министерства просвещения.
Сообщение Семнадцать учителей физики, математики, информатики и химии стали лауреатами премии «Исток» появились сначала на Учительская газета.
Всероссийская премия «Исток» имени академика И.В. Петрянова-Соколова вручается в нашей стране с 2021 года. Ее инициатором стал ученый, физик, возглавлявший с 2017-го по 2022-й Российскую академию наук Александр Сергеев.
Академик Игорь Васильевич Петрянов-Соколов был известным ученым-практиком, который связывал науку и производство. Например, на заводе по выпуску сверхтонкого волокна у его команды был собственный экспериментальный конвейер. Он много внимания уделял вопросам сохранения историко-культурного достояния и природы нашей страны, является одним из основателей Всероссийского общества охраны памятников и Всесоюзного общества книголюбов, а также нескольких научных журналов. Ученый выступал против расточительного опустошения недр, когда полезных ископаемых добывают больше, чем нужно. Также академик был членом жюри интеллектуальной телеигры «Что? Где? Когда?», вручал приз за лучший вопрос.
Торжественная церемония лауреатов Всероссийской премии «Исток» имени академика И.В. Петрянова-Соколова прошла в Москве, в музее «Атом». С 2021 года она ежегодно присуждается учителям физики, математики, информатики и химии, учреждена Росатомом. «Одной из мер поддержки и развития молодых учителей, развития мастерства и передачи мастерства является премия «Исток», направленная на учителей школ городов присутствия предприятий атомной промышленности и опорных школ, действующих на территории Российской Федерации», – подчеркнул первый заместитель министра просвещения РФ Александр Бугаев.
Как рассказали в пресс-службе Минпросвещения, в общей сложности для участия в отборочной кампании было подано 150 заявок из 29 городов России. Претендентов определяли городские комиссии, в состав которых вошли родители и школьники, чиновники и представители предприятий атомной отрасли.
В этом году у премии появилась новая номинация «За развитие кадрового потенциала» и специальный приз за разработку и тиражирование педагогической методики развития инженерного образования. Посмотреть весь список лауреатов Всероссийской премии «Исток» имени академика Игоря Петрянова-Соколова можно посмотреть на сайте Министерства просвещения.
Сообщение Семнадцать учителей физики, математики, информатики и химии стали лауреатами премии «Исток» появились сначала на Учительская газета.
Учительская газета
Семнадцать учителей физики, математики, информатики и химии стали лауреатами премии «Исток» – Учительская газета
Всероссийская премия «Исток» имени академика И.В. Петрянова-Соколова вручается в нашей стране с 2021 года. Ее инициатором стал ученый, физик, возглавлявший с 2017-го по 2022-й Российскую академию наук Александр Сергеев. Академик Игорь Васильевич Петрянов…
Глава Минпросвещения наградил членов сборной России по профмастерству «Абилимпикс»
Национальная сборная России по профессиональному мастерству среди людей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью «Абилимпикс» в начале декабря ездила в Индию, где участвовала в Национальном чемпионате «Абилимпикс» вне зачета.
Министр просвещения России Сергей Кравцов встретился с делегацией национальной сборной РФ по профессиональному мастерству среди людей с ОВЗ и инвалидностью «Абилимпикс». Он отметил высокий уровень подготовки команды, а также обсудил с ребятами их участие в чемпионате и впечатления о поездке.
«Наша цель состоит в том, чтобы каждый ребенок нашел себя в жизни и мог применить свои таланты. Я хочу поблагодарить всех конкурсантов, преподавателей и наставников за то, что вы достойно представили Россию на соревнованиях», – подчеркнул глава Минпросвещения. Сергей Кравцов добавил, что Россия будет с нетерпением ждать ребят на очередном чемпионате в финале. Он также пообещал, что министерство будет делать все для того, чтобы у них была возможность участвовать в международных состязаниях. Сергей Кравцов рассказал, что индийские коллеги высоко оценили профессионализм и изобретательность российской сборной.
В Индию в составе национальной сборной России отправились 12 человек из Москвы, Санкт-Петербурга, Подмосковья, Республики Татарстан и Свердловской области. Ребята продемонстрировали свое мастерство в 12 компетенциях, в том числе в поварском деле, ресторанном бизнесе, флористике, выпечке хлебобулочных изделий, переработке и использовании отходов.
В пресс-службе Минпросвещения сообщили, что во время встречи министра с ребятами состоялась церемония награждения Благодарственными письмами Министерства просвещения всех членов российской сборной, преподавателей, кураторов и сурдопереводчиков.
Сообщение Глава Минпросвещения наградил членов сборной России по профмастерству «Абилимпикс» появились сначала на Учительская газета.
Национальная сборная России по профессиональному мастерству среди людей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью «Абилимпикс» в начале декабря ездила в Индию, где участвовала в Национальном чемпионате «Абилимпикс» вне зачета.
Министр просвещения России Сергей Кравцов встретился с делегацией национальной сборной РФ по профессиональному мастерству среди людей с ОВЗ и инвалидностью «Абилимпикс». Он отметил высокий уровень подготовки команды, а также обсудил с ребятами их участие в чемпионате и впечатления о поездке.
«Наша цель состоит в том, чтобы каждый ребенок нашел себя в жизни и мог применить свои таланты. Я хочу поблагодарить всех конкурсантов, преподавателей и наставников за то, что вы достойно представили Россию на соревнованиях», – подчеркнул глава Минпросвещения. Сергей Кравцов добавил, что Россия будет с нетерпением ждать ребят на очередном чемпионате в финале. Он также пообещал, что министерство будет делать все для того, чтобы у них была возможность участвовать в международных состязаниях. Сергей Кравцов рассказал, что индийские коллеги высоко оценили профессионализм и изобретательность российской сборной.
В Индию в составе национальной сборной России отправились 12 человек из Москвы, Санкт-Петербурга, Подмосковья, Республики Татарстан и Свердловской области. Ребята продемонстрировали свое мастерство в 12 компетенциях, в том числе в поварском деле, ресторанном бизнесе, флористике, выпечке хлебобулочных изделий, переработке и использовании отходов.
В пресс-службе Минпросвещения сообщили, что во время встречи министра с ребятами состоялась церемония награждения Благодарственными письмами Министерства просвещения всех членов российской сборной, преподавателей, кураторов и сурдопереводчиков.
Сообщение Глава Минпросвещения наградил членов сборной России по профмастерству «Абилимпикс» появились сначала на Учительская газета.
От них никуда не деться: перекусы стали неотъемлемой частью питания большинства россиян
Из-за нехватки времени многие граждане пропускают полноценные обеды, и даже завтраки. «Еда на ходу» помогает восполнить дефицит пищи и утолить чувство голода. Однако важно выбирать для перекусов правильные продукты, чтобы не навредить желудку и талии.
По словам врача-эндокринолога Татьяны Губиной, формировать рацион для здоровых перекусов нужно начинать с исключения из него продуктов, содержащих быстрые углеводы – сладости, выпечку, трансжиры. Также следует забыть про фастфуды, колбасы, полуфабрикаты, жареные закуски, чрезмерно соленые блюда и консерванты.
Поможет уменьшить чувство голода, возникшего между основными приемами пищи, стакан чистой воды, выпитой перед перекусом. В составе «еды на ходу» особое внимание должно быть уделено цельнозерновому хлебу, овощам и фруктам, кашам, сырам, яйцам, орехам. При этом эксперт предупредила, что некоторые овощи могут вызвать аллергическую реакцию. Ее провокаторами могут стать картофель, томаты, морковь, петрушка и сельдерей.
Любителям мяса или рыбы лучше употреблять их в запеченном или вареном виде. Важно помнить: натуральное мясо полезнее любой колбасы, а орехи и сухофрукты – самых изысканных конфет. Впрочем, они также весьма калорийны, и увлекаться ими не следует.
Отличная альтернатива выпечке – цельнозерновое печенье. Чтобы не утруждать себя готовкой, достаточно съесть в качестве перекуса яблоко или апельсин, подойдет и несладкий йогурт, сообщила доктор Губина в беседе с РИАМО.
Данная публикация носит исключительно информационный характер. Цель материала – рассказать об открытиях, сделанных в разные времена и в разных странах. Все действия, связанные с приемом лекарственных препаратов, БАДов, средств, которые используются в народной медицине, должны обязательно согласовываться с врачами.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» рассказало, после какой еды снова появляется чувство голода, и что можно есть ночью, чтобы не набрать лишний вес. Много полезной информации можно найти в рубриках UG.RU Холестерин, Здоровье, Полезные продукты, Похудение, Про питание, Перекус.
Сообщение От них никуда не деться: перекусы стали неотъемлемой частью питания большинства россиян появились сначала на Учительская газета.
Из-за нехватки времени многие граждане пропускают полноценные обеды, и даже завтраки. «Еда на ходу» помогает восполнить дефицит пищи и утолить чувство голода. Однако важно выбирать для перекусов правильные продукты, чтобы не навредить желудку и талии.
По словам врача-эндокринолога Татьяны Губиной, формировать рацион для здоровых перекусов нужно начинать с исключения из него продуктов, содержащих быстрые углеводы – сладости, выпечку, трансжиры. Также следует забыть про фастфуды, колбасы, полуфабрикаты, жареные закуски, чрезмерно соленые блюда и консерванты.
Поможет уменьшить чувство голода, возникшего между основными приемами пищи, стакан чистой воды, выпитой перед перекусом. В составе «еды на ходу» особое внимание должно быть уделено цельнозерновому хлебу, овощам и фруктам, кашам, сырам, яйцам, орехам. При этом эксперт предупредила, что некоторые овощи могут вызвать аллергическую реакцию. Ее провокаторами могут стать картофель, томаты, морковь, петрушка и сельдерей.
Любителям мяса или рыбы лучше употреблять их в запеченном или вареном виде. Важно помнить: натуральное мясо полезнее любой колбасы, а орехи и сухофрукты – самых изысканных конфет. Впрочем, они также весьма калорийны, и увлекаться ими не следует.
Отличная альтернатива выпечке – цельнозерновое печенье. Чтобы не утруждать себя готовкой, достаточно съесть в качестве перекуса яблоко или апельсин, подойдет и несладкий йогурт, сообщила доктор Губина в беседе с РИАМО.
Данная публикация носит исключительно информационный характер. Цель материала – рассказать об открытиях, сделанных в разные времена и в разных странах. Все действия, связанные с приемом лекарственных препаратов, БАДов, средств, которые используются в народной медицине, должны обязательно согласовываться с врачами.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» рассказало, после какой еды снова появляется чувство голода, и что можно есть ночью, чтобы не набрать лишний вес. Много полезной информации можно найти в рубриках UG.RU Холестерин, Здоровье, Полезные продукты, Похудение, Про питание, Перекус.
Сообщение От них никуда не деться: перекусы стали неотъемлемой частью питания большинства россиян появились сначала на Учительская газета.
Учительская газета
Продукты-«предатели»: после какой еды снова появляется чувство голода – Учительская газета
Диетологи рассказали о продуктах, после употребления которых обостряется чувство голода. Эксперты портала Здоровое-питание.рф рассказали о продуктах, которые не только не утоляют, но даже могут обострить чувство голода. Кислое и острое. Такие фрукты, как…
Доброе слово не только кошке приятно: как россияне реагируют на слова поддержки от своих коллег
Значительную часть жизни большинство людей проводят на работе, общаясь с коллегами и начальством. Эти взаимоотношения складываются по-разному. Однако даже на, казалось бы, дружеские слова поддержки россияне реагируют неоднозначно.
Эксперты сервиса Работа.ру с 3 по 15 декабря 2024 года опросили 3,5 тысячи своих совершеннолетних пользователей из всех регионов страны, чтобы узнать их реакцию на слова поддержи, со стороны коллег или начальства. Оказалось, что почти половина респондентов (45%) с благодарностью воспринимают ободряющие слова в свой адрес.
Однако каждого двадцатого россиянина (5%) они раздражают, а еще 23% опрошенных граждан испытывают это неприятное чувство время от времени. Неприятными словами поддержки участники опроса назвали фразы: «Это же пустяки, не забивай ими голову» (46%), «Расслабься, бывает хуже» (38%), «Ты сможешь справиться, ты сильный» (28%), «У тебя все должно получиться, мы в тебя верим» – 19 процентов.
Любопытно, что практически те же слова поддержки людей вдохновляют на новые свершения. Среди них: «Верю, что у тебя все получится», «Не стоит переживать, все наладится», «Тебе это по силам», «Успокойся, все не так уж и плохо», «Не думай об этом, оно того не стоит» – 38, 31, 21, 17 и 8 процентов соответственно.
Каждый десятый опрошенный соотечественник (10%) выбрал вариант «Другое». В него вошли фразы: «Мы одна команда и достигнем всего, чего захотим», «Ты сумел, ты смог, ты справился с поставленной задачей» и практически каноническое утверждение – «Делай что должно, и будь что будет».
Сообщение Доброе слово не только кошке приятно: как россияне реагируют на слова поддержки от своих коллег появились сначала на Учительская газета.
Значительную часть жизни большинство людей проводят на работе, общаясь с коллегами и начальством. Эти взаимоотношения складываются по-разному. Однако даже на, казалось бы, дружеские слова поддержки россияне реагируют неоднозначно.
Эксперты сервиса Работа.ру с 3 по 15 декабря 2024 года опросили 3,5 тысячи своих совершеннолетних пользователей из всех регионов страны, чтобы узнать их реакцию на слова поддержи, со стороны коллег или начальства. Оказалось, что почти половина респондентов (45%) с благодарностью воспринимают ободряющие слова в свой адрес.
Однако каждого двадцатого россиянина (5%) они раздражают, а еще 23% опрошенных граждан испытывают это неприятное чувство время от времени. Неприятными словами поддержки участники опроса назвали фразы: «Это же пустяки, не забивай ими голову» (46%), «Расслабься, бывает хуже» (38%), «Ты сможешь справиться, ты сильный» (28%), «У тебя все должно получиться, мы в тебя верим» – 19 процентов.
Любопытно, что практически те же слова поддержки людей вдохновляют на новые свершения. Среди них: «Верю, что у тебя все получится», «Не стоит переживать, все наладится», «Тебе это по силам», «Успокойся, все не так уж и плохо», «Не думай об этом, оно того не стоит» – 38, 31, 21, 17 и 8 процентов соответственно.
Каждый десятый опрошенный соотечественник (10%) выбрал вариант «Другое». В него вошли фразы: «Мы одна команда и достигнем всего, чего захотим», «Ты сумел, ты смог, ты справился с поставленной задачей» и практически каноническое утверждение – «Делай что должно, и будь что будет».
Сообщение Доброе слово не только кошке приятно: как россияне реагируют на слова поддержки от своих коллег появились сначала на Учительская газета.
Дан старт Всероссийской акции «Украшение страны», посвященной семейным ценностям
В преддверии Нового года стартовала масштабная Всероссийская акция «Украшение страны», посвященная семьям.
Новый год издавна считается любимым семейным праздником, который принято проводить с близкими людьми. Одним из главных символов события называют елку, украшенную яркими красивыми игрушками. Они создают праздничное настроение, которое сохранится надолго.
По мнению организаторов масштабной всероссийской акции, главное украшение нашей страны – это крепкие семьи, где хранят обычаи своих предков, идентичность, культуру, знают и ценят национальный характер.
В 2024 году, ставшем Годом семьи, зеленых красавиц предложили украсить семейными фотографиями. Снимки организаторы акции предложили выложить в социальных сетях, рассказав о традициях своих семей, об отношении родственников к труду и жизни. В Социальный фонде России убеждены, что такие фотографии вдохновят поколение, станут для них жизненным ориентиром. Хэштег # Украшениестраны позволит выбрать самые проникновенные снимки, которые будут размещены на уличных медиаэкранах по всей России.
«Делая публикацию на своей странице с хэштегом – вы даете согласие на использование (и размещение на экранах) вашего фото в рамках акции», – напомнил гражданам в телеграм-канале Социальный фонд России, ставший организатором акции.
Сообщение Дан старт Всероссийской акции «Украшение страны», посвященной семейным ценностям появились сначала на Учительская газета.
В преддверии Нового года стартовала масштабная Всероссийская акция «Украшение страны», посвященная семьям.
Новый год издавна считается любимым семейным праздником, который принято проводить с близкими людьми. Одним из главных символов события называют елку, украшенную яркими красивыми игрушками. Они создают праздничное настроение, которое сохранится надолго.
По мнению организаторов масштабной всероссийской акции, главное украшение нашей страны – это крепкие семьи, где хранят обычаи своих предков, идентичность, культуру, знают и ценят национальный характер.
В 2024 году, ставшем Годом семьи, зеленых красавиц предложили украсить семейными фотографиями. Снимки организаторы акции предложили выложить в социальных сетях, рассказав о традициях своих семей, об отношении родственников к труду и жизни. В Социальный фонде России убеждены, что такие фотографии вдохновят поколение, станут для них жизненным ориентиром. Хэштег # Украшениестраны позволит выбрать самые проникновенные снимки, которые будут размещены на уличных медиаэкранах по всей России.
«Делая публикацию на своей странице с хэштегом – вы даете согласие на использование (и размещение на экранах) вашего фото в рамках акции», – напомнил гражданам в телеграм-канале Социальный фонд России, ставший организатором акции.
Сообщение Дан старт Всероссийской акции «Украшение страны», посвященной семейным ценностям появились сначала на Учительская газета.
Победители «Большой перемены» среди учащихся начальных классов отправятся к Деду Морозу
В путешествие в резиденцию Деда Мороза в Великий Устюг отправятся победители Всероссийского конкурса «Большая перемена» среди учеников 1-4-х классов. В рамках семейного слета в российской столице они побывали в парке развлечений «Остров мечты».
Более 900 участников из разных регионов страны собрались на семейный слет для победителей «Большой перемены» среди учащихся младших классов. Они присоединились к новогодней образовательной программе, побывали в парке развлечений «Остров мечты». Ребятам также предстоит поездка к Деду Морозу в Великий Устюг. Ребята познакомились Москвой, своими руками сделали памятные подарки и вместе с родными выполняли тематические задания онлайн-марафона, проходили собеседования с экспертами. Самых активных наградили специальными призами.
Начальник управления Президента РФ по общественным проектам Сергей Новиков напомнил, что при создании конкурса в 2020 году в нем участвовали выпускники школ. В пятом сезоне его участниками впервые стали школьники начальных классов. По словам первого замминистра просвещения РФ Александра Бугаева, проект «Большая перемена» открывает детям безграничные возможности. «Большая перемена» – часть Движения Первых, которое объединяет самую неравнодушную российскую молодежь – от маленьких деревень до больших городов. Это все – огромная семья», сказал замминистра.
Председатель Правления Движения Первых Артур Орлов выразил уверенность, что участники семейного слета победителей «Большой перемены» с особой теплотой будут вспоминать дни, проведенные в Москве в рамках образовательной программы, поскольку они смогли поделиться опытом и получить новые знания и новых друзей. Гендиректор АНО «Большая Перемена», член Научно-методического совета Движения Первых Наталия Мандрова поздравила победителей, отметив, что у конкурса появилась еще одна добрая традиция. «Еще одной доброй традицией в календаре «Большой перемены» становится больше. Мы собрали малышей и их семьи в предновогодней Москве, чтобы подарить им волшебное настроение от совместной работы. Победители смогут отправиться в семейное путешествие в Великий Устюг и памятно завершить Год семьи, сохранив яркие впечатления и теплые эмоции», – сказала Наталия Мандрова.
Как сообщает сайт Минпросвещения России, с момента старта конкурса «Большая перемена» к нему присоединилось более 6 млн участников. В Год семьи среди них появились и ученики начальной школы. С идеей включить эту возрастную группу выступили «выпускники» конкурса, младшие братья и сестры которых также хотели проявить себя в проекте. Конкурс проходит при поддержке Министерства просвещения РФ.
Сообщение Победители «Большой перемены» среди учащихся начальных классов отправятся к Деду Морозу появились сначала на Учительская газета.
В путешествие в резиденцию Деда Мороза в Великий Устюг отправятся победители Всероссийского конкурса «Большая перемена» среди учеников 1-4-х классов. В рамках семейного слета в российской столице они побывали в парке развлечений «Остров мечты».
Более 900 участников из разных регионов страны собрались на семейный слет для победителей «Большой перемены» среди учащихся младших классов. Они присоединились к новогодней образовательной программе, побывали в парке развлечений «Остров мечты». Ребятам также предстоит поездка к Деду Морозу в Великий Устюг. Ребята познакомились Москвой, своими руками сделали памятные подарки и вместе с родными выполняли тематические задания онлайн-марафона, проходили собеседования с экспертами. Самых активных наградили специальными призами.
Начальник управления Президента РФ по общественным проектам Сергей Новиков напомнил, что при создании конкурса в 2020 году в нем участвовали выпускники школ. В пятом сезоне его участниками впервые стали школьники начальных классов. По словам первого замминистра просвещения РФ Александра Бугаева, проект «Большая перемена» открывает детям безграничные возможности. «Большая перемена» – часть Движения Первых, которое объединяет самую неравнодушную российскую молодежь – от маленьких деревень до больших городов. Это все – огромная семья», сказал замминистра.
Председатель Правления Движения Первых Артур Орлов выразил уверенность, что участники семейного слета победителей «Большой перемены» с особой теплотой будут вспоминать дни, проведенные в Москве в рамках образовательной программы, поскольку они смогли поделиться опытом и получить новые знания и новых друзей. Гендиректор АНО «Большая Перемена», член Научно-методического совета Движения Первых Наталия Мандрова поздравила победителей, отметив, что у конкурса появилась еще одна добрая традиция. «Еще одной доброй традицией в календаре «Большой перемены» становится больше. Мы собрали малышей и их семьи в предновогодней Москве, чтобы подарить им волшебное настроение от совместной работы. Победители смогут отправиться в семейное путешествие в Великий Устюг и памятно завершить Год семьи, сохранив яркие впечатления и теплые эмоции», – сказала Наталия Мандрова.
Как сообщает сайт Минпросвещения России, с момента старта конкурса «Большая перемена» к нему присоединилось более 6 млн участников. В Год семьи среди них появились и ученики начальной школы. С идеей включить эту возрастную группу выступили «выпускники» конкурса, младшие братья и сестры которых также хотели проявить себя в проекте. Конкурс проходит при поддержке Министерства просвещения РФ.
Сообщение Победители «Большой перемены» среди учащихся начальных классов отправятся к Деду Морозу появились сначала на Учительская газета.
Учительская газета
Победители «Большой перемены» среди учащихся начальных классов отправятся к Деду Морозу – Учительская газета
В путешествие в резиденцию Деда Мороза в Великий Устюг отправятся победители Всероссийского конкурса «Большая перемена» среди учеников 1-4-х классов. В рамках семейного слета в российской столице они побывали в парке развлечений «Остров мечты». Более 900…
Минобрнауки: следующий год посвятят переходу на новую модель высшего образования
По окончании текущего учебного года в 50 высших учебных заведениях проанализируют результаты пилотного проекта по повышению качества преподавания фундаментальных дисциплин. И следующий год посвятят активному переходу на новую модель образования. Об этом стало известно от главы Минобрнауки России Валерия Фалькова на совещании с ректорами.
С ректорами 225 российских вузов глава Минобрнауки РФ Валерий Фальков провел совещание «О предварительных итогах 2024 года и планах на 2025 год». Он напомнил, что на изменения в сфере высшего образования влияют подписанные в прошлом году главой государства три документа. Это Указы «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации», «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года» и «Об утверждении приоритетных направлений научно-технологического развития и перечня важнейших наукоемких технологий».
Для реализации программы «Научно-технологическое развитие РФ» в следующем году из федерального бюджета планируется выделить более 1 трлн 474 млн рублей, это на 7% больше, чем в текущем году. Кроме того, вырастет выделяемое вузам количество бюджетных мест на приоритетные направления, где готовят инженерно-технические, педагогические и медицинские кадры. Глава Минобрнауки сказал, что 2025 год посвятят активным действиям по переходу на новую модель высшего образования. «Это эволюционный процесс, связанный с совершенствованием системы. Среди принципов работы, которые будут заложены в новую модель, – усиление фундаментальных начал и качественная практикоориентированность», – отметил Валерий Фальков.
В России сохранятся системные меры поддержки университетов. Продолжат строить новые кампусы, создавать передовые инженерные школы, молодежные лаборатории, НЦМУ, реализовывать программу «Приоритет–2030», обновлять приборную базу. В соответствии с задачами технологического лидерства будут трансформировать существующие программы Минобрнауки России. В частности, с 2025 года начнут вводить новые критерии оценки участников программы «Приоритет-2030».
Как сообщает сайт Министерства науки и высшего образования России, до конца текущего года планируют объявить конкурс на получение грантов для студенческих конструкторских бюро. Конкурс пройдет в начале 2025 года. Сейчас в работу СКБ вовлечены более 107,5 тыс. студентов, 481 бюро (71%) работает с компаниями-партнерами.
Сообщение Минобрнауки: следующий год посвятят переходу на новую модель высшего образования появились сначала на Учительская газета.
По окончании текущего учебного года в 50 высших учебных заведениях проанализируют результаты пилотного проекта по повышению качества преподавания фундаментальных дисциплин. И следующий год посвятят активному переходу на новую модель образования. Об этом стало известно от главы Минобрнауки России Валерия Фалькова на совещании с ректорами.
С ректорами 225 российских вузов глава Минобрнауки РФ Валерий Фальков провел совещание «О предварительных итогах 2024 года и планах на 2025 год». Он напомнил, что на изменения в сфере высшего образования влияют подписанные в прошлом году главой государства три документа. Это Указы «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации», «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года» и «Об утверждении приоритетных направлений научно-технологического развития и перечня важнейших наукоемких технологий».
Для реализации программы «Научно-технологическое развитие РФ» в следующем году из федерального бюджета планируется выделить более 1 трлн 474 млн рублей, это на 7% больше, чем в текущем году. Кроме того, вырастет выделяемое вузам количество бюджетных мест на приоритетные направления, где готовят инженерно-технические, педагогические и медицинские кадры. Глава Минобрнауки сказал, что 2025 год посвятят активным действиям по переходу на новую модель высшего образования. «Это эволюционный процесс, связанный с совершенствованием системы. Среди принципов работы, которые будут заложены в новую модель, – усиление фундаментальных начал и качественная практикоориентированность», – отметил Валерий Фальков.
В России сохранятся системные меры поддержки университетов. Продолжат строить новые кампусы, создавать передовые инженерные школы, молодежные лаборатории, НЦМУ, реализовывать программу «Приоритет–2030», обновлять приборную базу. В соответствии с задачами технологического лидерства будут трансформировать существующие программы Минобрнауки России. В частности, с 2025 года начнут вводить новые критерии оценки участников программы «Приоритет-2030».
Как сообщает сайт Министерства науки и высшего образования России, до конца текущего года планируют объявить конкурс на получение грантов для студенческих конструкторских бюро. Конкурс пройдет в начале 2025 года. Сейчас в работу СКБ вовлечены более 107,5 тыс. студентов, 481 бюро (71%) работает с компаниями-партнерами.
Сообщение Минобрнауки: следующий год посвятят переходу на новую модель высшего образования появились сначала на Учительская газета.
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Валерий Фальков провел совещание «О предварительных итогах 2024 года и планах на 2025 год» с ректорами российских университетов
В мероприятии приняли участие руководители 225 вузов, подведомственных Минобрнауки России.
В Приморье в 2025 году впервые отметят День многодетной семьи
В Приморском крае в 2025 году планируют впервые отметить День многодетной семьи. В окончательном чтении был принят соответствующий законопроект.
В Приморском крае в окончательном чтении принят проект краевого закона «Об установлении Дня многодетной семьи в Приморском крае». Эту дату впервые в регионе отметят в третье воскресенье первого осеннего месяца – 21 сентября 2025 года. С законодательным предложением установить День многодетной семьи ранее выступали депутаты краевого парламента. В итоге идея была поддержана главой региона и парламентом региона.
По мнению законодателей Приморского края, новый праздник в календаре, посвященный многодетным, поможет укреплять институт семьи, сохранять традиционные семейные ценности и пропагандировать многодетность, сохранять культурные традиции. Об этом сообщает сайт Законодательного собрания Приморского края. На федеральном уровне в стране такого праздника нет, однако в некоторых субъектах Российской Федерации День многодетной семьи закреплен в региональном законодательстве.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» информировало о том, что в Тульской области для семей, где воспитывают детей-инвалидов, учредят специальную медаль. Ей станут награждать родителей, которые воспитывают особенных детей в возрасте до 18 лет, и детей-инвалидов I группы. Медали «За верность родительскому долгу в воспитании особого ребенка» будут удостоены также опекуны и попечители, взявшие на себя заботу об особенных детях и инвалидах с детства I группы.
Сообщение В Приморье в 2025 году впервые отметят День многодетной семьи появились сначала на Учительская газета.
В Приморском крае в 2025 году планируют впервые отметить День многодетной семьи. В окончательном чтении был принят соответствующий законопроект.
В Приморском крае в окончательном чтении принят проект краевого закона «Об установлении Дня многодетной семьи в Приморском крае». Эту дату впервые в регионе отметят в третье воскресенье первого осеннего месяца – 21 сентября 2025 года. С законодательным предложением установить День многодетной семьи ранее выступали депутаты краевого парламента. В итоге идея была поддержана главой региона и парламентом региона.
По мнению законодателей Приморского края, новый праздник в календаре, посвященный многодетным, поможет укреплять институт семьи, сохранять традиционные семейные ценности и пропагандировать многодетность, сохранять культурные традиции. Об этом сообщает сайт Законодательного собрания Приморского края. На федеральном уровне в стране такого праздника нет, однако в некоторых субъектах Российской Федерации День многодетной семьи закреплен в региональном законодательстве.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» информировало о том, что в Тульской области для семей, где воспитывают детей-инвалидов, учредят специальную медаль. Ей станут награждать родителей, которые воспитывают особенных детей в возрасте до 18 лет, и детей-инвалидов I группы. Медали «За верность родительскому долгу в воспитании особого ребенка» будут удостоены также опекуны и попечители, взявшие на себя заботу об особенных детях и инвалидах с детства I группы.
Сообщение В Приморье в 2025 году впервые отметят День многодетной семьи появились сначала на Учительская газета.
www.zspk.gov.ru
День многодетной семьи впервые отметят в Приморье в будущем году
Приморские депутаты приняли в окончательном чтении проект краевого закона
Минпросвещения обновило федеральный перечень учебников
Федеральный перечень учебников – это список учебной литературы, которую Министерство просвещения России разрешает к использованию при реализации программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, а также устанавливает сроки использования и разработанные в комплекте с ними учебные пособия.
Министерство просвещения России утвердило обновленный федеральный перечень учебников. Соответствующий приказ «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и установлении предельного срока использования исключенных учебников и разработанных в комплекте с ними учебных пособий» был зарегистрирован в Минюсте России 11 декабря.
По информации Рособрнадзора, в документ были внесены изменения, которые касаются предельных сроков использования учебников. Речь идет об учебных изданиях, не вошедших в новый перечень, и которые больше не будут применяться в учебном процессе. «Федеральный перечень учебников (ФПУ) станет основой для всех регионов при формировании, обновлении и комплектовании школьных библиотек при подготовке к новому учебному году», – говорится в сообщении. Стоит добавить, что предыдущий приказ Минпросвещения России от сентября 2022 года, который утверждал аналогичный перечень с изменениями, признается утратившим силу.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» сообщало, что Госдума летом этого года приняла поправки в федеральные законы «Об образовании в РФ» и «О Российской академии наук...». Таким образом участие РАН в экспертной оценке школьных учебников станет обязательным. Ученые будут проверять их содержание на научную обоснованность.
Сообщение Минпросвещения обновило федеральный перечень учебников появились сначала на Учительская газета.
Федеральный перечень учебников – это список учебной литературы, которую Министерство просвещения России разрешает к использованию при реализации программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, а также устанавливает сроки использования и разработанные в комплекте с ними учебные пособия.
Министерство просвещения России утвердило обновленный федеральный перечень учебников. Соответствующий приказ «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и установлении предельного срока использования исключенных учебников и разработанных в комплекте с ними учебных пособий» был зарегистрирован в Минюсте России 11 декабря.
По информации Рособрнадзора, в документ были внесены изменения, которые касаются предельных сроков использования учебников. Речь идет об учебных изданиях, не вошедших в новый перечень, и которые больше не будут применяться в учебном процессе. «Федеральный перечень учебников (ФПУ) станет основой для всех регионов при формировании, обновлении и комплектовании школьных библиотек при подготовке к новому учебному году», – говорится в сообщении. Стоит добавить, что предыдущий приказ Минпросвещения России от сентября 2022 года, который утверждал аналогичный перечень с изменениями, признается утратившим силу.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» сообщало, что Госдума летом этого года приняла поправки в федеральные законы «Об образовании в РФ» и «О Российской академии наук...». Таким образом участие РАН в экспертной оценке школьных учебников станет обязательным. Ученые будут проверять их содержание на научную обоснованность.
Сообщение Минпросвещения обновило федеральный перечень учебников появились сначала на Учительская газета.
publication.pravo.gov.ru
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 05.11.2024 № 769 ∙ Официальное опубликование правовых актов
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 05.11.2024 № 769
"Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного…
"Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного…
Юбилею региона посвятили Молодежный бал в Оренбурге
В Оренбурге прошел Молодежный бал. Его посвятили празднованию 280-летию Оренбургской губернии и 90-летию Оренбургской области.
На балу танцевали 50 пар – учащиеся Губернаторского лицея-интерната для одаренных детей Оренбуржья и Оренбургской кадетской школы-интерната имени И.И. Неплюева. Праздник торжественно открыла актриса драмтеатра, заслуженная артистка РФ Зинаида Карпович в роли императрицы Анны Иоанновны.
На торжестве 50 пар юношей и девушек в парадных мундирах и бальных платьях под музыку, которую исполнял ансамбль старинной и современной музыки «Дивертисмент», исполнили бальные танцы, популярные в XIX веке. Ребята танцевали полонез, русский лирический бальный танец, фигурный и испанский вальс. Во II Молодежном бале, посвященном юбилейным датам в истории Оренбуржья, участвовали вице-губернатор Татьяна Савинова, министр образования Оренбургской области Алексей Пахомов.
Вместе со школьниками вальс станцевали и их родители: Максим и Наталья Луговы и Алмагуль и Нурлан Альжапаровы. Впрочем, бал был примечателен не только танцевальным искусством, но также поэзией и модными показами. Здесь прозвучали стихи поэтов Серебряного века. Их исполнял актер Оренбургского государственного театра драмы имени Максима Горького Данила Сайфуллин. Коллекцию одежды «Жемчужина Оренбургской земли» представил театр моды «Галатея». Русский вальс на балу танцевали воспитанники клуба спортивного бального танца «Радуга» ООДТДМ им. В.П. Поляничко. Об этом сообщает сайт Министерства образования Оренбургской области.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» рассказывала о том, как в Москве прошел первый бал амбассадоров «Профессионалитета». Он состоялся в зале Полководцев Музея Победы на Поклонной горе, собрав 450 студентов из 47 столичных колледжей. Бал позволил создать особое пространство культурного общения и дал возможность проявить навыки уважительного общения юношей и девушек.
Сообщение Юбилею региона посвятили Молодежный бал в Оренбурге появились сначала на Учительская газета.
В Оренбурге прошел Молодежный бал. Его посвятили празднованию 280-летию Оренбургской губернии и 90-летию Оренбургской области.
На балу танцевали 50 пар – учащиеся Губернаторского лицея-интерната для одаренных детей Оренбуржья и Оренбургской кадетской школы-интерната имени И.И. Неплюева. Праздник торжественно открыла актриса драмтеатра, заслуженная артистка РФ Зинаида Карпович в роли императрицы Анны Иоанновны.
На торжестве 50 пар юношей и девушек в парадных мундирах и бальных платьях под музыку, которую исполнял ансамбль старинной и современной музыки «Дивертисмент», исполнили бальные танцы, популярные в XIX веке. Ребята танцевали полонез, русский лирический бальный танец, фигурный и испанский вальс. Во II Молодежном бале, посвященном юбилейным датам в истории Оренбуржья, участвовали вице-губернатор Татьяна Савинова, министр образования Оренбургской области Алексей Пахомов.
Вместе со школьниками вальс станцевали и их родители: Максим и Наталья Луговы и Алмагуль и Нурлан Альжапаровы. Впрочем, бал был примечателен не только танцевальным искусством, но также поэзией и модными показами. Здесь прозвучали стихи поэтов Серебряного века. Их исполнял актер Оренбургского государственного театра драмы имени Максима Горького Данила Сайфуллин. Коллекцию одежды «Жемчужина Оренбургской земли» представил театр моды «Галатея». Русский вальс на балу танцевали воспитанники клуба спортивного бального танца «Радуга» ООДТДМ им. В.П. Поляничко. Об этом сообщает сайт Министерства образования Оренбургской области.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» рассказывала о том, как в Москве прошел первый бал амбассадоров «Профессионалитета». Он состоялся в зале Полководцев Музея Победы на Поклонной горе, собрав 450 студентов из 47 столичных колледжей. Бал позволил создать особое пространство культурного общения и дал возможность проявить навыки уважительного общения юношей и девушек.
Сообщение Юбилею региона посвятили Молодежный бал в Оренбурге появились сначала на Учительская газета.
Одаренным школьникам Нижнего Новгорода вручили именные стипендии
В Нижнем Новгороде 80 городских именных стипендий вручили одаренным детям по итогам прошлого учебного года.
В Нижнем Новгороде по итогам 2023-2024 учебного года 80 городских именных стипендий вручили одаренным детям. Их присудили победителям олимпиад, фестивалей, конкурсов и призерам спортивных соревнований Нижегородской области, России и Европы. Ребят чествовали в отреставрированном в текущем году Дворце детского творчества имени В.П. Чкалова.
Именные стипендии вручал глава города Юрий Шалабаев. «Рад видеть вас в обновленном ДДТ, где вот уже 90 лет воспитывают талантливую молодежь. Сегодня здесь собрались ребята со всего города. Каждый из вас уже достиг значимых успехов в той области, которую для себя выбрал. Уверен, что каким бы путем вы дальше не пошли, из вас получатся высокопрофессиональные специалисты, руководители в совершенно разных сферах, и наш город будет в ваших надежных талантливых руках. Спасибо вам за то, что вкладываете свои силы и энергию в выбранную вами на данный момент специализацию», – сказал глава Нижнего Новгорода.
Стипендиаты в течение года станут получать каждый месяц по 5 тысяч рублей. Ученица лицея № 165 Оксана Захарова удостоена таких выплат за достижения в области образования. По словам школьницы, она «олимпиадник» со стажем. В состязаниях почти по всем гуманитарным предметам она участвует с 9 класса. Оксана рассказала, что стипендия мотивирует ее на дальнейшие успехи, показывает, что ее труд важен для города.
Скрипачка Таисия Фотина занимается в детской школе искусств №14. Она участвовала в фестивале «Новые имена». Музыкальный инструмент выбирала сама в возрасте 5 лет. «Для меня огромная честь получить именную стипендию. Значит, все мои старания были не зря. Я планирую связать свою жизнь с музыкой. Родители меня в этом поддерживают», – рассказала Таисия.
Как сообщает официальный сайт Нижнего Новгорода, ученик детской школы искусств №14 Александр Отдельнов тоже собирается связать свою жизнь с музыкой. «Для меня большая честь получить именную стипендию. Это не только моя заслуга, но и моего педагога, моих родителей. Я очень благодарен и моей музыкальной школе, и администрации города за поддержку», – отметил Александр.
Сообщение Одаренным школьникам Нижнего Новгорода вручили именные стипендии появились сначала на Учительская газета.
В Нижнем Новгороде 80 городских именных стипендий вручили одаренным детям по итогам прошлого учебного года.
В Нижнем Новгороде по итогам 2023-2024 учебного года 80 городских именных стипендий вручили одаренным детям. Их присудили победителям олимпиад, фестивалей, конкурсов и призерам спортивных соревнований Нижегородской области, России и Европы. Ребят чествовали в отреставрированном в текущем году Дворце детского творчества имени В.П. Чкалова.
Именные стипендии вручал глава города Юрий Шалабаев. «Рад видеть вас в обновленном ДДТ, где вот уже 90 лет воспитывают талантливую молодежь. Сегодня здесь собрались ребята со всего города. Каждый из вас уже достиг значимых успехов в той области, которую для себя выбрал. Уверен, что каким бы путем вы дальше не пошли, из вас получатся высокопрофессиональные специалисты, руководители в совершенно разных сферах, и наш город будет в ваших надежных талантливых руках. Спасибо вам за то, что вкладываете свои силы и энергию в выбранную вами на данный момент специализацию», – сказал глава Нижнего Новгорода.
Стипендиаты в течение года станут получать каждый месяц по 5 тысяч рублей. Ученица лицея № 165 Оксана Захарова удостоена таких выплат за достижения в области образования. По словам школьницы, она «олимпиадник» со стажем. В состязаниях почти по всем гуманитарным предметам она участвует с 9 класса. Оксана рассказала, что стипендия мотивирует ее на дальнейшие успехи, показывает, что ее труд важен для города.
Скрипачка Таисия Фотина занимается в детской школе искусств №14. Она участвовала в фестивале «Новые имена». Музыкальный инструмент выбирала сама в возрасте 5 лет. «Для меня огромная честь получить именную стипендию. Значит, все мои старания были не зря. Я планирую связать свою жизнь с музыкой. Родители меня в этом поддерживают», – рассказала Таисия.
Как сообщает официальный сайт Нижнего Новгорода, ученик детской школы искусств №14 Александр Отдельнов тоже собирается связать свою жизнь с музыкой. «Для меня большая честь получить именную стипендию. Это не только моя заслуга, но и моего педагога, моих родителей. Я очень благодарен и моей музыкальной школе, и администрации города за поддержку», – отметил Александр.
Сообщение Одаренным школьникам Нижнего Новгорода вручили именные стипендии появились сначала на Учительская газета.
Учительская газета
Одаренным школьникам Нижнего Новгорода вручили именные стипендии – Учительская газета
В Нижнем Новгороде 80 городских именных стипендий вручили одаренным детям по итогам прошлого учебного года. В Нижнем Новгороде по итогам 2023-2024 учебного года 80 городских именных стипендий вручили одаренным детям. Их присудили победителям олимпиад, фестивалей…