УПРАВ-ДА

Бизнес-эмпатия и S-образная кривая
S-образная кривая известна как «логистическое уравнение» бельгийского математика П. Ферхюльста. Почему он именно так его назвал, не известно. Уравнение появилось в первой половине XIX в. в ходе изучения динамики численности населения и графически отражает зависимость колебаний численности популяции от имеющихся ресурсов: при достаточном объёме ресурсов функция растёт резко экспоненциально, при исчерпании же ресурса так же быстро затухает. График функции напоминает латинскую S (см. рис.).
Модель S-образной кривой применима ко многим социальным процессам: на базе того или иного ресурса, они резко развиваются, исчерпав его, теряют запал и выходят на плато до момента обретения следующего ресурса.
Школа компетенций хороша, пока развитие находится на пологой части S-образной кривой: ей необходимы стабильность и повторяемость. На этапе же резкого роста полезнее школа знаний, она лучше адаптируется к новому.
Бизнес-образование зародилось и процветает там, где в почёте школа компетенций, в силу чего несёт и все издержки компетентностного подхода: обучая конкретике, теряет из виду цели и нравственные ориентиры, регулярно оказываясь не на уровне актуальных задач. Свои ограничения школа компетенций транслирует и своим ученикам: её выпускники часто реализуют на практике фразу из анекдота «Что тут думать – трясти надо!»

www.tgoop.com/upravdamen/489

121 viewsSep 10, 2024 at 05:01

Бизнес-эмпатия и S-образная кривая
S-образная кривая известна как «логистическое уравнение» бельгийского математика П. Ферхюльста. Почему он именно так его назвал, не известно. Уравнение появилось в первой половине XIX в. в ходе изучения динамики численности населения и графически отражает зависимость колебаний численности популяции от имеющихся ресурсов: при достаточном объёме ресурсов функция растёт резко экспоненциально, при исчерпании же ресурса так же быстро затухает. График функции напоминает латинскую S (см. рис.).
Модель S-образной кривой применима ко многим социальным процессам: на базе того или иного ресурса, они резко развиваются, исчерпав его, теряют запал и выходят на плато до момента обретения следующего ресурса.
Школа компетенций хороша, пока развитие находится на пологой части S-образной кривой: ей необходимы стабильность и повторяемость. На этапе же резкого роста полезнее школа знаний, она лучше адаптируется к новому.
Бизнес-образование зародилось и процветает там, где в почёте школа компетенций, в силу чего несёт и все издержки компетентностного подхода: обучая конкретике, теряет из виду цели и нравственные ориентиры, регулярно оказываясь не на уровне актуальных задач. Свои ограничения школа компетенций транслирует и своим ученикам: её выпускники часто реализуют на практике фразу из анекдота «Что тут думать – трясти надо!»

BY УПРАВ-ДА