Warning: mkdir(): No space left on device in /var/www/tgoop/post.php on line 37
Warning: file_put_contents(aCache/aDaily/post/vpf_prof/--): Failed to open stream: No such file or directory in /var/www/tgoop/post.php on line 50 Грантовый конкурс Владимира Потанина@vpf_prof P.429
📌 Продолжаем знакомить с классическими теориями обучения. Сегодня поговорим про когнитивизм, сложившийся ближе к середине прошлого столетия. Он стал ответом бихевиоризму, который концентрировался на внешних факторах обучения. В противовес этому, когнитивисты сосредоточились на внутренних аспектах, психофизиологии мыслительных процессов.
🖍️ В основе теории — концепция инсайтного обучения американского психолога немецкого происхождения Вольфганга Кёлера. Проводя опыты с шимпанзе, он предположил, что после долгих попыток достать неудобно висящие бананы животных посещает озарение: они внезапно понимают, как достать фрукты.
🖍️ Когнитивных теорий несколько. Первую и основную из них — теорию схем — сформулировал в 1932 году британский психолог Фредерик Барлетт. Он полагал, что мозг усваивает информацию путем ее схематизации. Важно, чтобы новые знания соотносились с уже существующими схемами, иначе мозг не сможет их воспринять, и они будут забыты практически сразу.
🖍️ Эту теорию развивали Марвин Минский, Дэвид Румельхарт, Жан Пиаже и другие исследователи. Сегодня концепция схем — одно из фундаментальных учений когнитивистского подхода в образовании.
💡 Следующие два десятилетия накапливались данные о том, как устроено человеческое мышление. В 1950-х их количество достигло критической массы, что привело к когнитивной революции в психологии и смежных науках. Было убедительно доказано исключительное значение нервно-психических процессов в обучении.
🧩 В 1968 году американские психологи Ричард Аткинсон и Ричард Шиффрин предложили модель памяти, впоследствии названную их именами. Именно они разделили память на сенсорную, кратковременную и долговременную. Это разделение было во многом умозрительным, но впоследствии его правильность подтвердилась.
🧩 Когнитивизм однозначно продемонстрировал более глубокое понимание обучение, чем бихевиоризм. Однако будучи ответом на теорию поведения, теория мышления игнорировала внешние факторы, в том числе эмоциональное состояние учащегося. Это ограничивало возможности ее применения на практике.
📌 Продолжаем знакомить с классическими теориями обучения. Сегодня поговорим про когнитивизм, сложившийся ближе к середине прошлого столетия. Он стал ответом бихевиоризму, который концентрировался на внешних факторах обучения. В противовес этому, когнитивисты сосредоточились на внутренних аспектах, психофизиологии мыслительных процессов.
🖍️ В основе теории — концепция инсайтного обучения американского психолога немецкого происхождения Вольфганга Кёлера. Проводя опыты с шимпанзе, он предположил, что после долгих попыток достать неудобно висящие бананы животных посещает озарение: они внезапно понимают, как достать фрукты.
🖍️ Когнитивных теорий несколько. Первую и основную из них — теорию схем — сформулировал в 1932 году британский психолог Фредерик Барлетт. Он полагал, что мозг усваивает информацию путем ее схематизации. Важно, чтобы новые знания соотносились с уже существующими схемами, иначе мозг не сможет их воспринять, и они будут забыты практически сразу.
🖍️ Эту теорию развивали Марвин Минский, Дэвид Румельхарт, Жан Пиаже и другие исследователи. Сегодня концепция схем — одно из фундаментальных учений когнитивистского подхода в образовании.
💡 Следующие два десятилетия накапливались данные о том, как устроено человеческое мышление. В 1950-х их количество достигло критической массы, что привело к когнитивной революции в психологии и смежных науках. Было убедительно доказано исключительное значение нервно-психических процессов в обучении.
🧩 В 1968 году американские психологи Ричард Аткинсон и Ричард Шиффрин предложили модель памяти, впоследствии названную их именами. Именно они разделили память на сенсорную, кратковременную и долговременную. Это разделение было во многом умозрительным, но впоследствии его правильность подтвердилась.
🧩 Когнитивизм однозначно продемонстрировал более глубокое понимание обучение, чем бихевиоризм. Однако будучи ответом на теорию поведения, теория мышления игнорировала внешние факторы, в том числе эмоциональное состояние учащегося. Это ограничивало возможности ее применения на практике.
How to Create a Private or Public Channel on Telegram? bank east asia october 20 kowloon The creator of the channel becomes its administrator by default. If you need help managing your channel, you can add more administrators from your subscriber base. You can provide each admin with limited or full rights to manage the channel. For example, you can allow an administrator to publish and edit content while withholding the right to add new subscribers. Image: Telegram.
from us
