دراية للعلوم الإنسانية

مع كثرة المدارس التاريخية التي صاحبت أحداث التاريخ ووقائعه، وُجدت فكرة في رحم أكثر تلك المدارس التفسيرية التاريخية، وإن لم تكن مسماة أو مصرّحاً بها، إلا أن المتابع إذا دقق النظر وجدها حاضرة في ثنايا المدارس التاريخية كمدرسة ابن خلدون والمدرسة الجدلية، ونعني بذلك مفهوم السياق.
إن السياق لم يكن حكراً على المدارس التاريخية فكثير من المعارف والفنون العلوم الإنسانية أعطت للسياق حضوراً ودلالة ومفهوماً، إلا أن الزمن الذي هو لب مفهوم التاريخ من أكثر العناصر تماساً مع مفهوم السياق، ولإيضاح مفهوم السياق فهو : سرد المعارف وتنسيقها على ترتيب يقتضيه الحال، أو كقولهم: ما سِيق الحدث لأجله دالاً على مفهومه ومقصوده، ولو رمنا تفعيل مفهوم السياق في الأحداث التاريخية وجدنا ثراءً يمتد إلى جوانب عدة، منها:
المؤثرات التي أسهمت في وقوع حادثة (ما) وهذا مُشاهد في تتابع الأحداث التاريخية مع المذاهب الفكرية التي عصفت بأوروبا، مع التنبّه إلى أن المؤثرات لابد أن تكون ذات تأثير بين وملاصقة للحدث، ومن الأمور التي يُثريها السياق الفهم العميق للأفكار التي أنتجت الأحداث، ومن أشهر الأمثلة في السياق الإسلامي قصة الترجمة في الدولة العباسية وتأثيرها على المذاهب والفرق الإسلامية ومطالعة عمق موقف أهل السنة من القضايا التي أنتجتها تلك الحالة كما في المدونة العقدية والتاريخية، ومما يثريه السياق التاريخي كيفية نشأة الآراء والأفكار منذ بزوغها، وتلمّس الخلل في منشئه مما يساهم على الاتزان ولعدل في قراءة الأحداث وتقويمها، أما كيف يُعرف السياق؟
يكون ذلك بأمور متعددة أظهرها الموسوعية وسعة الاطلاع، فلا يكفي الاطلاع على الواقعة من المدونات التاريخية بل يمتد إلى ما سبقها من أحداث وما قيل فيها من أخبار وحكم وأشعار ومعرفة القيمة المهيمنة التي كانت مصاحبة لتلك الواقعة، وصبغة المجتمع، والاستعانة بأدوات محسوسة ومسموعة وسؤال من عاصر تلك الأحداث -إن كانت الحادثة معاصرة- عن المزاج الذي أفرز تلك الحادثة وما تلاها، ويُمثّل لهذا كتب السير الذاتية أو برامج المذكرات المرئية فإنهم يستعينون بتلك الأدوات، وكلما كانت الأدوات أكثر كانت تلك المذكرات أكثر فائدة وجاذبية وقيمة؛ لذلك فإن ذكر السياق للأحداث والوقائع التاريخية يحفظ قيمة الحدث وثقله، وينقل للمتأخرين فهماً أعمق للأحداث التاريخية، ومن ثَمَّ تفعيل أدوات السياق التاريخي المعاصرِ للأحداث يعطي صبغة راشدة في التفاعل وطبيعة الموقف من الحدث.



أ.عبدالله السليم
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

https://www.tgoop.com/Deerayah

Telegram

دراية للعلوم الإنسانية

قناة تستهدف الإثراء في بعض العلوم الإنسانية(الاجتماع - الاقتصاد - الإعلام - التاريخ)
إحدى مبادرات أناسي للعلوم الإنسانية eyalahc.com
٩٦٦٥٦٧٢٥٧٨٤١

www.tgoop.com/Deerayah/580

1.5K viewsAug 10 at 09:05

مع كثرة المدارس التاريخية التي صاحبت أحداث التاريخ ووقائعه، وُجدت فكرة في رحم أكثر تلك المدارس التفسيرية التاريخية، وإن لم تكن مسماة أو مصرّحاً بها، إلا أن المتابع إذا دقق النظر وجدها حاضرة في ثنايا المدارس التاريخية كمدرسة ابن خلدون والمدرسة الجدلية، ونعني بذلك مفهوم السياق.
إن السياق لم يكن حكراً على المدارس التاريخية فكثير من المعارف والفنون العلوم الإنسانية أعطت للسياق حضوراً ودلالة ومفهوماً، إلا أن الزمن الذي هو لب مفهوم التاريخ من أكثر العناصر تماساً مع مفهوم السياق، ولإيضاح مفهوم السياق فهو : سرد المعارف وتنسيقها على ترتيب يقتضيه الحال، أو كقولهم: ما سِيق الحدث لأجله دالاً على مفهومه ومقصوده، ولو رمنا تفعيل مفهوم السياق في الأحداث التاريخية وجدنا ثراءً يمتد إلى جوانب عدة، منها:
المؤثرات التي أسهمت في وقوع حادثة (ما) وهذا مُشاهد في تتابع الأحداث التاريخية مع المذاهب الفكرية التي عصفت بأوروبا، مع التنبّه إلى أن المؤثرات لابد أن تكون ذات تأثير بين وملاصقة للحدث، ومن الأمور التي يُثريها السياق الفهم العميق للأفكار التي أنتجت الأحداث، ومن أشهر الأمثلة في السياق الإسلامي قصة الترجمة في الدولة العباسية وتأثيرها على المذاهب والفرق الإسلامية ومطالعة عمق موقف أهل السنة من القضايا التي أنتجتها تلك الحالة كما في المدونة العقدية والتاريخية، ومما يثريه السياق التاريخي كيفية نشأة الآراء والأفكار منذ بزوغها، وتلمّس الخلل في منشئه مما يساهم على الاتزان ولعدل في قراءة الأحداث وتقويمها، أما كيف يُعرف السياق؟
يكون ذلك بأمور متعددة أظهرها الموسوعية وسعة الاطلاع، فلا يكفي الاطلاع على الواقعة من المدونات التاريخية بل يمتد إلى ما سبقها من أحداث وما قيل فيها من أخبار وحكم وأشعار ومعرفة القيمة المهيمنة التي كانت مصاحبة لتلك الواقعة، وصبغة المجتمع، والاستعانة بأدوات محسوسة ومسموعة وسؤال من عاصر تلك الأحداث -إن كانت الحادثة معاصرة- عن المزاج الذي أفرز تلك الحادثة وما تلاها، ويُمثّل لهذا كتب السير الذاتية أو برامج المذكرات المرئية فإنهم يستعينون بتلك الأدوات، وكلما كانت الأدوات أكثر كانت تلك المذكرات أكثر فائدة وجاذبية وقيمة؛ لذلك فإن ذكر السياق للأحداث والوقائع التاريخية يحفظ قيمة الحدث وثقله، وينقل للمتأخرين فهماً أعمق للأحداث التاريخية، ومن ثَمَّ تفعيل أدوات السياق التاريخي المعاصرِ للأحداث يعطي صبغة راشدة في التفاعل وطبيعة الموقف من الحدث.



أ.عبدالله السليم
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

https://www.tgoop.com/Deerayah

BY دراية للعلوم الإنسانية