tgoop.com/Dzerzhinsk_blackhole/13314
Last Update:
👩🏫Учителя русского языка и литературы из школы №7 Дзержинска рассказали Захару Прилепину о скором конце школьного образования в России.
«ШКОЛА. КОШМАР. Проблемы современной школы» - под таким заглавием писатель и политик из Дзержинска опубликовал крик души своих земляков.
1. Цифровизация
С момента появления первого электронного журнала, который из Дневника ру в Нижегородской области превратился в Элжур , в жизнь учителя вошло много разных электронных образовательных платформ: РЭШ, МЭШ, УЧИ.РУ. На каждую с завидным постоянством учителей просят или обязуют зайти, начать работать, зарегистрировать детей. В настоящее время соцсети наполнены негодующими письмами и вопросами по поводу насильственного принуждения использования Сферума.
В одном из последних классных часов в рамках «Разговоров о важном» представитель СБЕРа рекламировал замечательное достижение разработчиков ИИ – Сберовского Кота-помощника, например, в выполнении домашних заданий.
В настоящее время достижения учащихся тоже оцифрованы: учитель и родители должны все достижения своих детей вносить в электронные портфолио.
Домашние задания прикреплены в виде файлов.
Родители лучше детей знают, что задано и как нужно задание выполнять. Ученики даже старших классов не знают, что задано. Элжур знает.
«Разговоры о важном», «Проектории», Уроки финансовой грамотности»- всё, что спускается в приказном порядке и требует отчётности, размывает классно-урочную систему работы в школе. Недавнее распоряжение Управления образования обязывало учителя вести классный час строго по материалу, спущенному свыше.
Чтобы вести кружок, необходимо зарегистрироваться в Навигаторе дополнительного образования. Не важно, будешь заниматься или нет, зарегистрируйся!
Телефон запрещено использовать на уроке, а на переменах дети настолько увлечены играми, что не слышат звонков и не видят учителя.
Цифра так плотно вошла в жизнь школы, что любой уважающий себя учитель понимает: скоро ему здесь будет делать нечего. Под видом облегчения работы учителя и снижения педагогической нагрузки из школы настойчиво вытесняется главный её компонент – взаимодействие учителя и ученика, личностные отношения, тепло взаимопонимания.
В последнем докладе ЮНЕСКО о цифровом образовании (его можно прочитать на канале А.Савватеева «Родная школа») сказано, что «о пользе цифрового образования говорят исключительно производители этого контента… внедрение цифрового образования носит государственный масштаб, однако вопросы реализации отданы на откуп не государству, а коммерческим структурам. Это бизнес».
Бизнес в настоящее время уничтожает школу.
2. Педагогический состав
57% учителей в российских школах пенсионного и предпенсионного возраста. Да, эти учителя востребованы, потому что некому работать или потому что большая часть из них честно делает свою главную работу - учит детей.
Все аналитические справки можно найти на том же канале А.Савватеева «Родная школа».
Молодые учителя или не справляются и уходят, испугавшись трудностей в работе с детьми или административных трудностей, или получают настолько низкую зарплату при огромной нагрузке, что она никак не компенсирует их желание «отдавать себя детям».
Чрез 5-7 лет в школе некому будет работать! Мы опять упираемся в цифру как выход.
Продолжение следует...
