Заметки на полях

Губернатор расширяет границы разумного

Предложение одного губернатора запретить некоторым группам граждан получать образование в государственных вузах / колледжах, а их семьям - господдержку, само по себе, если честно, уже не вызывает каких-либо эмоций. Слишком много всего произошло, чтобы удивляться разным "посевам" и проверкам на прочность психики общественности.

Однако интересно другое - какие приемы использовал чиновник, чтобы преподнести свою идею. Для этого разберем его речь.

Во-первых, отметим риторический прием - отстройки ситуации от нормальной. В нормальной ситуации любой ребенок имеет право получать образование, но ЕСЛИ он сделает что-то нехорошее, тогда ситуация уже перестает быть нормальной и становится чрезвычайной. А в чрезвычайной ситуации и меры чрезвычайные, правда?

Во-вторых, постоянно упоминаются слова, связанные с безопасностью. "Мы должны защищать", "Мы не хотим создать ущерб". То есть предложение-то на самом деле выгодно всем, это же повышает безопасность!

В-третьих, говорится об ответственности. "Мы должны понимать уровень ответственности", "ответственность должна быть со всех сторон".

В-четвертых, говорится о дискуссии. Предложение - лишь приглашение к дискуссии, а дискуссия - это, как известно, демократично.

И, наконец, вишенка на торте, отстройка государства как отдельного актора. "Давайте рассматривать, а насколько государство должно поддерживать эти семьи".

Теперь, когда речь губернатора разделена на элементы, нетрудно заметить, что они все представлены бинарными оппозициями. Смотрите сами:

  1. Нормальная ситуация - чрезвычайная ситуация
  2. Безопасность - опасность, незащищенность
  3. Ответственность - безответственность
  4. Дискуссия - молчание
  5. Государство - те, кто наживаются на государстве

Нетрудно заметить, что в таком прочтении речь губернатора выстроена по следующей схеме: Сначала мы обозначаем ситуацию как чрезвычайную, где нужна безопасность. Государство в такой ситуации стремится взывать к ответственности граждан и начинает дискуссию, что лишь укрепляет демократические институты. Сплошное благо, и уже совсем потерялся изначальный смысл, который был на поверхности.

Подписаться на Заметки на полях

www.tgoop.com/ZNP_edu/677

4.3K viewsedited  Jan 27 at 17:44

Губернатор расширяет границы разумного

Предложение одного губернатора запретить некоторым группам граждан получать образование в государственных вузах / колледжах, а их семьям - господдержку, само по себе, если честно, уже не вызывает каких-либо эмоций. Слишком много всего произошло, чтобы удивляться разным "посевам" и проверкам на прочность психики общественности.

Однако интересно другое - какие приемы использовал чиновник, чтобы преподнести свою идею. Для этого разберем его речь.

Во-первых, отметим риторический прием - отстройки ситуации от нормальной. В нормальной ситуации любой ребенок имеет право получать образование, но ЕСЛИ он сделает что-то нехорошее, тогда ситуация уже перестает быть нормальной и становится чрезвычайной. А в чрезвычайной ситуации и меры чрезвычайные, правда?

Во-вторых, постоянно упоминаются слова, связанные с безопасностью. "Мы должны защищать", "Мы не хотим создать ущерб". То есть предложение-то на самом деле выгодно всем, это же повышает безопасность!

В-третьих, говорится об ответственности. "Мы должны понимать уровень ответственности", "ответственность должна быть со всех сторон".

В-четвертых, говорится о дискуссии. Предложение - лишь приглашение к дискуссии, а дискуссия - это, как известно, демократично.

И, наконец, вишенка на торте, отстройка государства как отдельного актора. "Давайте рассматривать, а насколько государство должно поддерживать эти семьи".

Теперь, когда речь губернатора разделена на элементы, нетрудно заметить, что они все представлены бинарными оппозициями. Смотрите сами:

  1. Нормальная ситуация - чрезвычайная ситуация
  2. Безопасность - опасность, незащищенность
  3. Ответственность - безответственность
  4. Дискуссия - молчание
  5. Государство - те, кто наживаются на государстве

Нетрудно заметить, что в таком прочтении речь губернатора выстроена по следующей схеме: Сначала мы обозначаем ситуацию как чрезвычайную, где нужна безопасность. Государство в такой ситуации стремится взывать к ответственности граждан и начинает дискуссию, что лишь укрепляет демократические институты. Сплошное благо, и уже совсем потерялся изначальный смысл, который был на поверхности.

Подписаться на Заметки на полях

BY Заметки на полях