tgoop.com/alliknowisthatidontknownothing/832
Last Update:
Гипотезы преуспевания школ DOD (часть 2)
Продолжение. Начало выше.
Вынесу из комментариев к статье несколько залайканных мнений:
— В таких школах учителя не терпят криков от родителей, обвинений в растлении и требований запретить книги. Учителя могут работать без страха быть атакованными.
— Люди, которые вступают в армию, принимают дисциплину, уважение и ответственность как часть своей жизни и, скорее всего, передают эти ценности своим детям. Как преподаватель в государственной школе, я могу сказать, что этих ценностей сегодня крайне не хватает, и я не уверен, что деньги могут их купить.
— Ключевой аспект, который отличает эти школы от других аналогов, — это социальная и личная дисциплина, как дома, так и в обществе. Я не имею в виду наказание. Я имею в виду высокие стандарты — очень высокие стандарты личной ответственности и поведения по отношению к другим.
— Если в школах есть непослушание, девиантность, хаос, дисфункция, неуважение, то простое сбрасывание денег на них не поможет. В 21 веке «ты не можешь мне указывать, что делать» — это доминирующий принцип, и надо это исправить.
— Я слышал, что если у ребенка были проблемы или он создавал проблемы в школе, его родитель получал выговор от своего командира. Подозреваю, что это, даже больше чем деньги, является ключевым ингредиентом успеха.
— Несмотря на проблемы в армии и многочисленные трудности детей военных, включая частые переезды, они также живут в сообществе, которое понимает себя как сообщество, и школы являются частью этого сообщества. Это тоже имеет значение.
— Основная причина, по которой эти школы намного лучше обычных государственных школ: учителям и администраторам не приходится терпеть деструктивное поведение учеников и родителей. Родители могут попасть в неприятности с командованием за оскорбление учителей и нарушение правил. У них есть реальный стимул и ответственность заставлять своих детей вести себя прилично и учиться.
— Наши государственные школьные системы сталкиваются с гораздо большими проблемами, чем разрыв в зарплате учителей. Одна из самых больших проблем — это социальное поведение самих учеников. Ужасное количество травли и отсутствие дисциплинарных мер со стороны администрации делают пребывание учеников невыносимым.
— Я преподавала в государственной школе тринадцать лет. На протяжении всего моего времени постоянно начинались и прекращались новые инициативы и проекты. «Правило трех» стало шуткой, означающей, что если кому-то не нравится новая учебная программа, нужно просто подождать три года, и она исчезнет. Пятилетние планы администрации никогда не были доведены до конца, внедрение никогда не завершалось, и программы заканчивались, не успев показать, работают ли они или нет.
— Одной из важных особенностей сообщества военных является то, что семьи с серьезными проблемами... неконтролируемым злоупотреблением веществами, домашним насилием, банкротством и т.д., удаляются из популяции. У военных семей есть множество проблем, но когда они выходят из-под контроля и не поддаются исправлению, удаление является часто используемым вариантом, который недоступен гражданским сообществам.
Итого, если обобщить:
1. Дисциплина и порядок
2. Ответственность родителей
3. Адекватное финансирование и ресурсы
4. Последовательность и стабильность учебных программ
5. Высокие стандарты поведения и личной ответственности
BY All I Know Is That I Don't Know Nothing
Share with your friend now:
tgoop.com/alliknowisthatidontknownothing/832