Новости Росархива

📃 Год семьи – 2024.
Выдающийся педагог Антон Семенович Макаренко.

В жизни А.С. Макаренко многое было вопреки.
Несмотря на домашнюю заботу он, появившись на свет раньше срока, много болел. Постоянно простуженный, близорукий, много читал – вместо игр со сверстниками. Не было и особой близости с родителями, хотя выбрал такую позицию он сам. Педагогом стал исключительно по настоянию отца, а хотел быть писателем...
Словом, эскиз жизни молодого человека – почти неудачника.
Но в действительности все было наоборот!

Мечта о чем-то крайне важном, которое Антон должен совершить, преодолев себя, поселилась в мальчике в самом раннем детстве. И к этому он упорно шел. Обстоятельства многое ломали в жизни, но тем упорнее становилось его стремление к поставленной цели.

Как сын железнодорожного служащего, Антон имел право на бесплатную учебу в начальном железнодорожном училище. Закончив его, он поступил в четырехклассное училище в Кременчуге, а учеба на одногодичных педагогических курсах дала Макаренко право начать преподавание. Его успехи как преподавателя и воспитателя были налицо, однако нередко молодого учителя охватывало едва ли не отчаяние от собственных первых педагогических опытов, несмотря на положительные отзывы коллег.

Уже тогда он понял силу коллектива, который с тех пор считал главной опорой в процессе воспитания. В этой мысли Макаренко укрепило тяжелое время разрухи и Гражданской войны, когда с одного края страны на другой кочевали миллионы беспризорников: не так важно, какая у человека семья – своя собственная или коллектив, – главное, он не должен быть один, и именно коллектив может спасти и воспитать, возродить к созиданию. Недаром темой его диплома через несколько лет, когда в 1917 г. он закончит Полтавский педагогический институт, стало сочинение «Кризис современной педагогики».
То давнее сочинение не сохранилось, но сегодня мы все равно имеем возможность понять «систему Макаренко», которую правильнее считать системой воспитания человека в коллективе/семье.

«Помоги слабому, помоги старухе, не обидь младшего, трудись, не задавайся, будь честен, коллективен, не завидуй успеху товарища, — это успех коллектива» (РГАЛИ. Ф. 332. Оп. 1), таковы были почти евангельские заповеди Макаренко. Такой подход помог воспитать тысячи детей и подростков, хотя вернее их следовало бы назвать малолетними преступниками, какими они попадали в коммуну А.С. Макаренко − столько за каждым тянулось тяжелых проблем: разбой, кражи, драки, покушения на жизнь. Их предстояло не просто оградить от «пагубных привычек», а помочь войти в жизнь заново совершенно иными людьми.

«Отчаяние» и «злость» охватывали 32-летнего педагога в первые месяцы работы в трудовой колонии для несовершеннолетних преступников под Полтавой не только потому, что «не было метода» для воспитания, но и потому, что с этого времени шла неустанная борьба с чиновниками за детей, за дело, за право воспитывать человека так, чтобы он оставался личностью всегда и везде. Поразительно, но главная гонительница метода Макаренко – Н.К. Крупская, как раз ратовала за свободное воспитание строителя коммунизма, который холил бы свою индивидуальность в некоем особом коллективе, лишенном проблем, и добровольно трудился во благо всех. Беда в таком подходе была одна – чем, какими способами можно было бы вызвать такое горение во имя общего дела у малолетних преступников?

Итогом жесточайшего пресса, которому несколько лет подвергался А.С. Макаренко, стал его уход из системы Наркомпроса в систему НКВД, куда были переданы колонии для беспризорников. Именно так он оказался в октябре 1927 г. в новой коммуне для трудных подростков, обосновавшейся под Харьковом в зданиях Куряжского монастыря.

Надо сказать, что немалую роль в организации жизни детских коллективов еще в Крюковке и Долинске, на заре педагогической карьеры Антона Семеновича, сыграл его младший брат Виталий, впоследствии ушедший с белогвардейцами через Галлиполи во Францию. Именно он, помогая Антону в 1917–1918 гг., внедрил некий прообраз скаутской организации: с ее железной дисциплиной, обязательной эстетикой всех ритуалов, не...

VK

Федеральное архивное агентство (Росархив). Запись со стены.

📌Год семьи – 2024.
Выдающийся педагог Антон Семенович Макаренко.

👤В жизни А.С. Макаренк... Смотрите полностью ВКонтакте.

www.tgoop.com/archivesru/2006

344 viewsSep 4 at 03:35

📃 Год семьи – 2024.
Выдающийся педагог Антон Семенович Макаренко.

В жизни А.С. Макаренко многое было вопреки.
Несмотря на домашнюю заботу он, появившись на свет раньше срока, много болел. Постоянно простуженный, близорукий, много читал – вместо игр со сверстниками. Не было и особой близости с родителями, хотя выбрал такую позицию он сам. Педагогом стал исключительно по настоянию отца, а хотел быть писателем...
Словом, эскиз жизни молодого человека – почти неудачника.
Но в действительности все было наоборот!

Мечта о чем-то крайне важном, которое Антон должен совершить, преодолев себя, поселилась в мальчике в самом раннем детстве. И к этому он упорно шел. Обстоятельства многое ломали в жизни, но тем упорнее становилось его стремление к поставленной цели.

Как сын железнодорожного служащего, Антон имел право на бесплатную учебу в начальном железнодорожном училище. Закончив его, он поступил в четырехклассное училище в Кременчуге, а учеба на одногодичных педагогических курсах дала Макаренко право начать преподавание. Его успехи как преподавателя и воспитателя были налицо, однако нередко молодого учителя охватывало едва ли не отчаяние от собственных первых педагогических опытов, несмотря на положительные отзывы коллег.

Уже тогда он понял силу коллектива, который с тех пор считал главной опорой в процессе воспитания. В этой мысли Макаренко укрепило тяжелое время разрухи и Гражданской войны, когда с одного края страны на другой кочевали миллионы беспризорников: не так важно, какая у человека семья – своя собственная или коллектив, – главное, он не должен быть один, и именно коллектив может спасти и воспитать, возродить к созиданию. Недаром темой его диплома через несколько лет, когда в 1917 г. он закончит Полтавский педагогический институт, стало сочинение «Кризис современной педагогики».
То давнее сочинение не сохранилось, но сегодня мы все равно имеем возможность понять «систему Макаренко», которую правильнее считать системой воспитания человека в коллективе/семье.

«Помоги слабому, помоги старухе, не обидь младшего, трудись, не задавайся, будь честен, коллективен, не завидуй успеху товарища, — это успех коллектива» (РГАЛИ. Ф. 332. Оп. 1), таковы были почти евангельские заповеди Макаренко. Такой подход помог воспитать тысячи детей и подростков, хотя вернее их следовало бы назвать малолетними преступниками, какими они попадали в коммуну А.С. Макаренко − столько за каждым тянулось тяжелых проблем: разбой, кражи, драки, покушения на жизнь. Их предстояло не просто оградить от «пагубных привычек», а помочь войти в жизнь заново совершенно иными людьми.

«Отчаяние» и «злость» охватывали 32-летнего педагога в первые месяцы работы в трудовой колонии для несовершеннолетних преступников под Полтавой не только потому, что «не было метода» для воспитания, но и потому, что с этого времени шла неустанная борьба с чиновниками за детей, за дело, за право воспитывать человека так, чтобы он оставался личностью всегда и везде. Поразительно, но главная гонительница метода Макаренко – Н.К. Крупская, как раз ратовала за свободное воспитание строителя коммунизма, который холил бы свою индивидуальность в некоем особом коллективе, лишенном проблем, и добровольно трудился во благо всех. Беда в таком подходе была одна – чем, какими способами можно было бы вызвать такое горение во имя общего дела у малолетних преступников?

Итогом жесточайшего пресса, которому несколько лет подвергался А.С. Макаренко, стал его уход из системы Наркомпроса в систему НКВД, куда были переданы колонии для беспризорников. Именно так он оказался в октябре 1927 г. в новой коммуне для трудных подростков, обосновавшейся под Харьковом в зданиях Куряжского монастыря.

Надо сказать, что немалую роль в организации жизни детских коллективов еще в Крюковке и Долинске, на заре педагогической карьеры Антона Семеновича, сыграл его младший брат Виталий, впоследствии ушедший с белогвардейцами через Галлиполи во Францию. Именно он, помогая Антону в 1917–1918 гг., внедрил некий прообраз скаутской организации: с ее железной дисциплиной, обязательной эстетикой всех ритуалов, не...

BY Новости Росархива