Инна Дулькина. French Queens

Мне осталось два дня — и еще неделя в августе. Уже могу сказать, что мне не понравилось во французской системе образования.
— очень длинные уроки. Один урок длится 55 минут. Перемена — пять! Этого времени хватает только, чтобы перейти из класса в класс. После второго урока есть перемена пятнадцать минут и после четвертого — часовой перерыв на обед. У детей каждый день по семь-восемь уроков, они приходят в школу к 8.30 и уходят в 17.30. Держать внимание и продуктивно работать 55 минут очень сложно. Я сама устаю и смотрю на часы, сколько там еще осталось. Делать полноценные домашние задания при таком распорядке тоже сложно. Поэтому есть указание: никогда не задавать задание с сегодняшнего дня на завтрашний. Только с запасом. Основная работа проходит в классе, но так как дети быстро устают, мы их чаще просто занимаем, чем учим. Читаем вслух, смотрим видео.

— Большие проблемы с дициплиной, которые, как я поняла, носят глобальный характер. Учителям все сложнее передавать знания, большую часть урока они пытаются просто создать для этого подходящие условия. Почему так — отдельный вопрос. Тут и падение авторитета учителя и самих знаний как таковых. Школа во многих странах мира превращается в большую группу продленного дня. Учителя вынуждены становится аниматорами. Мы чем-нибудь займем ваших деточек, чтобы они не шатались по улицам, пока вы работаете. Но это все. Собственно образование детей — это теперь полностью ответственность родителей.

Побывав на нескольких уроках коллег, могу сказать, что учебный процесс я видела там, где учитель не боялся быть строгим, неприятным и поддерживать дисциплину. В ее отсутствии гарантировать обучение тридцати человек одновременно, к сожалению, невозможно.

Зато мне понравилось, что уроки языка и литературы не разделены на два отдельных никак не соприкасающихся сосуда. Все обучение строится на основе анализа текстов. Они распределены по темам. Во французском шестом (11 лет) изучают мифологических героев, приключения и чудовищ. Читают отрывки из Одиссеи, Овидия и Гесиода, Робинзона Крузо, средневековый Роман о Лисе и немного Мольера. Грамматика изучается в связке с литературой. Цель — помочь ученику на основе прочитанного грамотно формулировать мысли и писать тексты. Учебники очень классные, прекрасно иллюстрированные — есть отдельный блок по изучению визуальных искусств, живописи и фотографии — и в гораздо большей степени ориентированы на ученика и его особенности восприятия, чем книги, по которым училась я.

Еще понравилась практика "классных советов", когда в конце полугодия преподаватели обсуждают класс. На таких собраниях присутствуют старосты и представители родительского комитета. Все открыто и прозрачно. Не панацея, но позволяет поднять какие-то важные вопросы.

#lycée

www.tgoop.com/argentina_v_kartinkakh/422

328 viewsInna Dulkina, edited  Jul 4, 2024 at 13:33

Мне осталось два дня — и еще неделя в августе. Уже могу сказать, что мне не понравилось во французской системе образования.
— очень длинные уроки. Один урок длится 55 минут. Перемена — пять! Этого времени хватает только, чтобы перейти из класса в класс. После второго урока есть перемена пятнадцать минут и после четвертого — часовой перерыв на обед. У детей каждый день по семь-восемь уроков, они приходят в школу к 8.30 и уходят в 17.30. Держать внимание и продуктивно работать 55 минут очень сложно. Я сама устаю и смотрю на часы, сколько там еще осталось. Делать полноценные домашние задания при таком распорядке тоже сложно. Поэтому есть указание: никогда не задавать задание с сегодняшнего дня на завтрашний. Только с запасом. Основная работа проходит в классе, но так как дети быстро устают, мы их чаще просто занимаем, чем учим. Читаем вслух, смотрим видео.

— Большие проблемы с дициплиной, которые, как я поняла, носят глобальный характер. Учителям все сложнее передавать знания, большую часть урока они пытаются просто создать для этого подходящие условия. Почему так — отдельный вопрос. Тут и падение авторитета учителя и самих знаний как таковых. Школа во многих странах мира превращается в большую группу продленного дня. Учителя вынуждены становится аниматорами. Мы чем-нибудь займем ваших деточек, чтобы они не шатались по улицам, пока вы работаете. Но это все. Собственно образование детей — это теперь полностью ответственность родителей.

Побывав на нескольких уроках коллег, могу сказать, что учебный процесс я видела там, где учитель не боялся быть строгим, неприятным и поддерживать дисциплину. В ее отсутствии гарантировать обучение тридцати человек одновременно, к сожалению, невозможно.

Зато мне понравилось, что уроки языка и литературы не разделены на два отдельных никак не соприкасающихся сосуда. Все обучение строится на основе анализа текстов. Они распределены по темам. Во французском шестом (11 лет) изучают мифологических героев, приключения и чудовищ. Читают отрывки из Одиссеи, Овидия и Гесиода, Робинзона Крузо, средневековый Роман о Лисе и немного Мольера. Грамматика изучается в связке с литературой. Цель — помочь ученику на основе прочитанного грамотно формулировать мысли и писать тексты. Учебники очень классные, прекрасно иллюстрированные — есть отдельный блок по изучению визуальных искусств, живописи и фотографии — и в гораздо большей степени ориентированы на ученика и его особенности восприятия, чем книги, по которым училась я.

Еще понравилась практика "классных советов", когда в конце полугодия преподаватели обсуждают класс. На таких собраниях присутствуют старосты и представители родительского комитета. Все открыто и прозрачно. Не панацея, но позволяет поднять какие-то важные вопросы.

#lycée

BY Инна Дулькина. French Queens