DUR — Deutschland und Russland

🧩 Übersetzter Auszug aus „Grundlagen der Soziologie, Band 3“

TEIL 10 – Bildungsreformen

Das Wesentliche an den Veränderungen, die im Leben der zivilisierten Gesellschaften stattgefunden haben, verglichen damit, wie es am Ende des 19. und zu Beginn des 20. Jahrhunderts war, ist, dass:

▪️ die Familie die Funktion der Kindererziehung in dem Sinne weitgehend verloren hat, dass sie bei den Kindern bestimmte sittliche und ethische Eigenschaften ausbildet, auf deren Grundlage die Kompetenzen für das Verhalten in der Gesellschaft und die Kommunikation mit anderen Menschen aufgebaut werden;

▪️ das Wachstum der Arbeitsproduktivität und des Produktionsvolumens dazu geführt hat, dass der rasante wissenschaftlich-technische Fortschritt der letzten knapp 50 Jahre aufgrund seiner schlecht vorhersehbaren und schlecht steuerbaren Natur und Folgen zu einem Problem für die Kirwaiten-Klans und Drahtzieher des globalen Masse-"Elite"-Systems geworden ist.

Diese Umstände diktieren die Anforderungen für den allgemeinen Zugang zu Bildung, die in Reformen der Bildungssysteme auf der ganzen Welt zum Ausdruck kommen.

Die Herrscher des Systems erklären ihre Motivation zur Durchführung solcher Reformen jedoch mit anderen Beweggründen, und die Vertreter der herrschenden "Eliten" können (aufgrund der lehrbuchmäßigen Bildung der zweiten Stufe der Unfreiheit, die sie erhalten haben) selbst die wahren Ziele der von ihnen durchgeführten Reformen nicht erkennen und verstehen.

🔥 Fortsetzung folgt ...
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TEIL 10 – Bildungsreformen

Das Wesentliche an den Veränderungen, die im Leben der zivilisierten Gesellschaften stattgefunden haben, verglichen damit, wie es am Ende des 19. und zu Beginn des 20. Jahrhunderts war, ist, dass:

▪️ die Familie die Funktion der Kindererziehung in dem Sinne weitgehend verloren hat, dass sie bei den Kindern bestimmte sittliche und ethische Eigenschaften ausbildet, auf deren Grundlage die Kompetenzen für das Verhalten in der Gesellschaft und die Kommunikation mit anderen Menschen aufgebaut werden;

▪️ das Wachstum der Arbeitsproduktivität und des Produktionsvolumens dazu geführt hat, dass der rasante wissenschaftlich-technische Fortschritt der letzten knapp 50 Jahre aufgrund seiner schlecht vorhersehbaren und schlecht steuerbaren Natur und Folgen zu einem Problem für die Kirwaiten-Klans und Drahtzieher des globalen Masse-"Elite"-Systems geworden ist.

Diese Umstände diktieren die Anforderungen für den allgemeinen Zugang zu Bildung, die in Reformen der Bildungssysteme auf der ganzen Welt zum Ausdruck kommen.

Die Herrscher des Systems erklären ihre Motivation zur Durchführung solcher Reformen jedoch mit anderen Beweggründen, und die Vertreter der herrschenden "Eliten" können (aufgrund der lehrbuchmäßigen Bildung der zweiten Stufe der Unfreiheit, die sie erhalten haben) selbst die wahren Ziele der von ihnen durchgeführten Reformen nicht erkennen und verstehen.

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