fra.de.en

Сказки: как рассказать о сложной грамматике интересно

Как упомянула в отзыве девочка, мои уроки не обходятся без баек и сказочек.

Сейчас покажу, о чём идёт речь.

Вот есть Present Simple в английском языке. Это одно из 12 времён, в котором мы рассказываем о чём-то, что делаем регулярно.

Можно просто сказать малышу 6-7 лет, что к глаголу надо добавлять -S, если действует 3 лицо единственного числа (он, она, оно) в утверждениях.

Запомнит ли ребёнок это?

Нет, конечно! Он покрутит мысленно пальцем у виска и спросит: «тёть, ты чего?»

Вот как я рассказываю детям до 9 лет это правило:

💬 Представь красивый домик с большим садом. Расскажи, какой он?

Здесь ученик описывает дом и сад

Я подхватываю его фантазию, и мы дорисовываем детали:

💬В этом саду находится большая игровая площадка. Что там можно делать?

Дитё описывает то, как ЕМУ видится большой набор активностей для детворы.

Я продолжаю рисовать нашу картинку:

💬 В этом домике живёт добрая буква S. Она разрешает всем детям города приходить в её сад и играть там. Что делают ребята?

Ребёнок под моим присмотром рассказывает об активностях, используя популярные глаголы, вроде: they play (они играют), they run(они бегают), they swing (они качаются на качелях), they jump (они прыгают), и так пока мы не наберём 10 активностей.

💬 А вот представь, что будет, если кому-то будет скучно веселиться одному?

В это время ребёнок САМ рассуждает и предлагает варианты. Затем я, хвалю его за интересные идеи и возвращаюсь к роли сказочницы и объясняю правило:

💬Букве S не хочется, чтобы её гости грустили. Она выходит поиграть с одиноким мальчиком или девочкой, смотри что получается: he play + S - он играЕТ, he run +S - он бегаЕТ.

Дальше ребёнок сам складывает предыдущие активности с окончанием S. Затем я прошу рассказать, что он понял.

Дети своими словами по-разному описывают усвоенный материал, но всегда после такой сказки, они рассказывают про S у действий, если его совершает кто-то один.

После этого, оставшееся занятие мы отрабатываем усвоенный материал.

И это лишь 1 из сотни моих примеров, как сказочная обёртка помогает при работе с непростыми грамматическими правилам.


Какие у вас есть примеры нестандартных запоминаний правил? Делитесь в комментариях!

Telegram

_fra.de.en_

#отзывыотучеников

Я обычно стесняюсь просить у учеников отзывы. Были моменты, когда отзывы содержали деструктивную критику, что очень опускала руки и не верила, что иду правильной дорогой.

Отзыв от дитёныша 9 лет, с которым мы изучаем английский 🥹

Я не…

www.tgoop.com/fradeenschool/245

58 viewsedited  Feb 12 at 14:48

Сказки: как рассказать о сложной грамматике интересно

Как упомянула в отзыве девочка, мои уроки не обходятся без баек и сказочек.

Сейчас покажу, о чём идёт речь.

Вот есть Present Simple в английском языке. Это одно из 12 времён, в котором мы рассказываем о чём-то, что делаем регулярно.

Можно просто сказать малышу 6-7 лет, что к глаголу надо добавлять -S, если действует 3 лицо единственного числа (он, она, оно) в утверждениях.

Запомнит ли ребёнок это?

Нет, конечно! Он покрутит мысленно пальцем у виска и спросит: «тёть, ты чего?»

Вот как я рассказываю детям до 9 лет это правило:

💬 Представь красивый домик с большим садом. Расскажи, какой он?

Здесь ученик описывает дом и сад

Я подхватываю его фантазию, и мы дорисовываем детали:

💬В этом саду находится большая игровая площадка. Что там можно делать?

Дитё описывает то, как ЕМУ видится большой набор активностей для детворы.

Я продолжаю рисовать нашу картинку:

💬 В этом домике живёт добрая буква S. Она разрешает всем детям города приходить в её сад и играть там. Что делают ребята?

Ребёнок под моим присмотром рассказывает об активностях, используя популярные глаголы, вроде: they play (они играют), they run(они бегают), they swing (они качаются на качелях), they jump (они прыгают), и так пока мы не наберём 10 активностей.

💬 А вот представь, что будет, если кому-то будет скучно веселиться одному?

В это время ребёнок САМ рассуждает и предлагает варианты. Затем я, хвалю его за интересные идеи и возвращаюсь к роли сказочницы и объясняю правило:

💬Букве S не хочется, чтобы её гости грустили. Она выходит поиграть с одиноким мальчиком или девочкой, смотри что получается: he play + S - он играЕТ, he run +S - он бегаЕТ.

Дальше ребёнок сам складывает предыдущие активности с окончанием S. Затем я прошу рассказать, что он понял.

Дети своими словами по-разному описывают усвоенный материал, но всегда после такой сказки, они рассказывают про S у действий, если его совершает кто-то один.

После этого, оставшееся занятие мы отрабатываем усвоенный материал.

И это лишь 1 из сотни моих примеров, как сказочная обёртка помогает при работе с непростыми грамматическими правилам.


Какие у вас есть примеры нестандартных запоминаний правил? Делитесь в комментариях!

BY fra.de.en