حرفِ حساب 🇮🇷

🔻 در پاسخ به واکنش حداد عادل به آهنگ ساسی مانکن!

✍ ابراهیم سحرخیز

▪️غلامعلی حداد عادل به عنوان یکی از اعضای شورای عالی آموزش و پرورش در واکنش به آهنگ تازه انتشار یافته ساسی مانکن و آثار پیرامونی آن بر تربیت دانش آموزان در مدارس، در گفتگو با رسانه، سعی کرده اند در یک نگاه حداقلی به مسأله، دست به استنتاجی بزنند که در خوشبینانه ترین نگاه باید گفت رابطه ی میان مقدمات و نتیجه اخذ شده از نسبت های چهارگانه در منطق، تنها «عموم و خصوص من وجه» است.استادی مانند ایشان، خوب می دانند برای آسیب شناسی از پدیده ها و کنش های اجتماعی و انسانی، ویژه در نظام تعلیم و تربیت، برای مصون ماندن از تحلیل نادرست واقعیت ها، باید علاوه بر شناخت اجزا، به روابط بین آنها و کلیت حاکم بر آن،نیز پرداخت.

▪️براساس نتایج و یافته های کدام مطالعه پس رویدادی، به این جمع بندی رسیده ایم که هم خوانی آهنگ سخیف فلان خواننده دربین شماری از دانش آموزان، معلول حذف یا بازتاب برچیده شدن سفره معاونت پرورشی از مدارس یا خالی ماندن آموزش وپرورش از معلمان با ذوق و با انگیزه است؟!جناب ایشان نیک می دانند که تعلیم و تربیت محصول تعامل و ارتباط چند سویه و تنگاتنگ آدمی با همه انسانها، سازمان ها و نهادهای اجتماعی است که نهاد مدرسه تنها یکی از آنهاست که البته و بی گمان می تواند در جبران بخشی از کاستی های خانواده، نقش اساسی داشته باشد.پس تکلیف نهادهای دیگری مثل خانواده، نهاد رسانه و فضای مجازی، صدا و سیما به صورت خاص و گسترده، وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، سازمان تبلیغات اسلامی، صاحبان اندیشه و قلم ، دانشگاه ها و مراکز علمی پژوهشی، حوزه های علمیه، مسجد، منبر، هیئت های مذهبی و مجموعه عناصر مربوط به نهاد دین، ستاد همکاری های حوزه و آموزش وپرورش تا دیگر گروه های مرجع یا تبلیغی با عنوان یا ردیف های خاص اعتباری در جداول بودجه و قس علی هذا در این میانه چیست که از تمامی آنها چشم پوشیده، با تداعی شدن کلمه دانش آموز از میان این همه متغیر مستقل، تاثیر گذار و مداخله گر، تنها و تنها، یقه ی معاونت پرورشی را چسبیده اید؟!

▪️ایشان در ادامه، اظهار امیدواری کرده اند با بازگرداندن افراد مستعد و مشتاق به حرفه معلمی در آموزش وپرورش بتوان این آب رفته را به جوی برگردانده، ارزش های تربیتی و فرهنگی دیگر باره در مدارس، بازتولید و احیا شوند.اکنون باید پرسید آموزش وپرورش چه کاری باید می کرده که در اجرای آن قصور ورزیده یا به قول رایج و امروزین آن، ترک فعل کرده است؟!
وقتی مشاور روحانی وزیر به عنوان رابط میان حوزه و آموزش وپرورش، برغم اعزام ۲۳ هزار طلبه به مدارس، آشکارا اعتراف می کند « ما در امر تبلیغ فشل هستیم» و در ادامه با گفتن این مطلب که «کتابهای تخصصی و سرفصل های آموزشی تا حد زیادی محتوای سکولار دارند .» این تقصیر را به جای دیگری حواله می کنند چه توقعی از دیگران به عنوان قاصران این تقصیر یا قصور دارید؟!او در حالی طرح« امین» را طرحی رو به افول می داند که مدیر حوزه های علمیه قبلاً در تعریف از آن طرح گفته بود « ما شاهد یک انقلاب در طرح امین هستیم و به دنبال دانش افزایی و استفاده از ظرفیت مختلف طلاب و روحانیون در آموزش وپرورش هستیم.»
البته باید علاوه بر طرح امین، به طرح های دیگری مثل روشنا، طرح محراب ( پیوند میان مسجد و مدرسه)، طرح حضور ( بازدید دانش آموزان و فرهنگیان از مدارس حوزه های علمیه و دیدار با علما)، اردوی راهیان نور و... اشاره داشت که کماکان بخشی از فعالیت ها در برنامه درسی مدارس، به حساب می آیند.

▪️این که توقع داشته باشیم تنها با حضور ایجابی یا سلبی مربیان پرورشی در مدارس، مانع از ترویج این قبیل آثار در بخشی از جامعه، از جمله دانش آموزان شویم باور درستی نیست!
کما اینکه برخی نیز، به عکس نظر جناب حداد عادل، معتقدند « گریز برخی از دانش آموزان از آموزه های اخلاقی و فرهنگی یا گرایش آنها به آثار کسانی مانند ساسی و تتلو معلول و محصول نگاه خرافی، سطحی نگرانه یا ترس های موهومی است که شماری از همان مربیان در دل دانش آموزان کاشته اند.» که باید گفت هر دو تفسیر به تنهایی، تعمیمی ناقص و نارواست!چرا که کنش های اجتماعی و انسانی ، تک عاملی و دم دستی نیستند که هرکس به ظن و گمان خویش آن را بر کرسی استدلال خویش بنشاند.این که کاری کنیم که درب آموزش وپرورش بر روی نیروهای نخبه، جوانان مشتاق و با انگیزه باز شده دست مجلس و نمایندگان در تحمیل استخدام های فله ای و سفارشی،بسته باشد یا نگاه ما به جذب نیروهای کیفیت بخشی مثل مشاوران و مربیان پرورشی، نگاه تزیینی و اولویت دومی نباشد خیلی خوب و مستحسن است اما دیگر باره تکرار می کنم اینکه انتظار داشته باشید مدارس را به بهشت برینی برای ترویج آموزه های اخلاقی و فرهنگی تبدیل کنید باید ارزیابی از دیگر دستگاه ها را نیز در دستور کار داشته باشید.

🆔@hrhesab2

www.tgoop.com/hrhesab2/7857

1.7K viewsedited  Mar 17 at 10:42

🔻 در پاسخ به واکنش حداد عادل به آهنگ ساسی مانکن!

✍ ابراهیم سحرخیز

▪️غلامعلی حداد عادل به عنوان یکی از اعضای شورای عالی آموزش و پرورش در واکنش به آهنگ تازه انتشار یافته ساسی مانکن و آثار پیرامونی آن بر تربیت دانش آموزان در مدارس، در گفتگو با رسانه، سعی کرده اند در یک نگاه حداقلی به مسأله، دست به استنتاجی بزنند که در خوشبینانه ترین نگاه باید گفت رابطه ی میان مقدمات و نتیجه اخذ شده از نسبت های چهارگانه در منطق، تنها «عموم و خصوص من وجه» است.استادی مانند ایشان، خوب می دانند برای آسیب شناسی از پدیده ها و کنش های اجتماعی و انسانی، ویژه در نظام تعلیم و تربیت، برای مصون ماندن از تحلیل نادرست واقعیت ها، باید علاوه بر شناخت اجزا، به روابط بین آنها و کلیت حاکم بر آن،نیز پرداخت.

▪️براساس نتایج و یافته های کدام مطالعه پس رویدادی، به این جمع بندی رسیده ایم که هم خوانی آهنگ سخیف فلان خواننده دربین شماری از دانش آموزان، معلول حذف یا بازتاب برچیده شدن سفره معاونت پرورشی از مدارس یا خالی ماندن آموزش وپرورش از معلمان با ذوق و با انگیزه است؟!جناب ایشان نیک می دانند که تعلیم و تربیت محصول تعامل و ارتباط چند سویه و تنگاتنگ آدمی با همه انسانها، سازمان ها و نهادهای اجتماعی است که نهاد مدرسه تنها یکی از آنهاست که البته و بی گمان می تواند در جبران بخشی از کاستی های خانواده، نقش اساسی داشته باشد.پس تکلیف نهادهای دیگری مثل خانواده، نهاد رسانه و فضای مجازی، صدا و سیما به صورت خاص و گسترده، وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، سازمان تبلیغات اسلامی، صاحبان اندیشه و قلم ، دانشگاه ها و مراکز علمی پژوهشی، حوزه های علمیه، مسجد، منبر، هیئت های مذهبی و مجموعه عناصر مربوط به نهاد دین، ستاد همکاری های حوزه و آموزش وپرورش تا دیگر گروه های مرجع یا تبلیغی با عنوان یا ردیف های خاص اعتباری در جداول بودجه و قس علی هذا در این میانه چیست که از تمامی آنها چشم پوشیده، با تداعی شدن کلمه دانش آموز از میان این همه متغیر مستقل، تاثیر گذار و مداخله گر، تنها و تنها، یقه ی معاونت پرورشی را چسبیده اید؟!

▪️ایشان در ادامه، اظهار امیدواری کرده اند با بازگرداندن افراد مستعد و مشتاق به حرفه معلمی در آموزش وپرورش بتوان این آب رفته را به جوی برگردانده، ارزش های تربیتی و فرهنگی دیگر باره در مدارس، بازتولید و احیا شوند.اکنون باید پرسید آموزش وپرورش چه کاری باید می کرده که در اجرای آن قصور ورزیده یا به قول رایج و امروزین آن، ترک فعل کرده است؟!
وقتی مشاور روحانی وزیر به عنوان رابط میان حوزه و آموزش وپرورش، برغم اعزام ۲۳ هزار طلبه به مدارس، آشکارا اعتراف می کند « ما در امر تبلیغ فشل هستیم» و در ادامه با گفتن این مطلب که «کتابهای تخصصی و سرفصل های آموزشی تا حد زیادی محتوای سکولار دارند .» این تقصیر را به جای دیگری حواله می کنند چه توقعی از دیگران به عنوان قاصران این تقصیر یا قصور دارید؟!او در حالی طرح« امین» را طرحی رو به افول می داند که مدیر حوزه های علمیه قبلاً در تعریف از آن طرح گفته بود « ما شاهد یک انقلاب در طرح امین هستیم و به دنبال دانش افزایی و استفاده از ظرفیت مختلف طلاب و روحانیون در آموزش وپرورش هستیم.»
البته باید علاوه بر طرح امین، به طرح های دیگری مثل روشنا، طرح محراب ( پیوند میان مسجد و مدرسه)، طرح حضور ( بازدید دانش آموزان و فرهنگیان از مدارس حوزه های علمیه و دیدار با علما)، اردوی راهیان نور و... اشاره داشت که کماکان بخشی از فعالیت ها در برنامه درسی مدارس، به حساب می آیند.

▪️این که توقع داشته باشیم تنها با حضور ایجابی یا سلبی مربیان پرورشی در مدارس، مانع از ترویج این قبیل آثار در بخشی از جامعه، از جمله دانش آموزان شویم باور درستی نیست!
کما اینکه برخی نیز، به عکس نظر جناب حداد عادل، معتقدند « گریز برخی از دانش آموزان از آموزه های اخلاقی و فرهنگی یا گرایش آنها به آثار کسانی مانند ساسی و تتلو معلول و محصول نگاه خرافی، سطحی نگرانه یا ترس های موهومی است که شماری از همان مربیان در دل دانش آموزان کاشته اند.» که باید گفت هر دو تفسیر به تنهایی، تعمیمی ناقص و نارواست!چرا که کنش های اجتماعی و انسانی ، تک عاملی و دم دستی نیستند که هرکس به ظن و گمان خویش آن را بر کرسی استدلال خویش بنشاند.این که کاری کنیم که درب آموزش وپرورش بر روی نیروهای نخبه، جوانان مشتاق و با انگیزه باز شده دست مجلس و نمایندگان در تحمیل استخدام های فله ای و سفارشی،بسته باشد یا نگاه ما به جذب نیروهای کیفیت بخشی مثل مشاوران و مربیان پرورشی، نگاه تزیینی و اولویت دومی نباشد خیلی خوب و مستحسن است اما دیگر باره تکرار می کنم اینکه انتظار داشته باشید مدارس را به بهشت برینی برای ترویج آموزه های اخلاقی و فرهنگی تبدیل کنید باید ارزیابی از دیگر دستگاه ها را نیز در دستور کار داشته باشید.

🆔@hrhesab2

BY حرفِ حساب 🇮🇷