Аутист из ядерной деревни

Проблема двойной эмпатии: почему аутичная коммуникация — это отличие, а не дефицит. Часть 2

Автор: Dr. Neff
Оригинал: https://neurodivergentinsights.com/blog/the-double-empathy-problem

#аутичныйдоктор #рас
#аутизм #проблемадвойнойэмпатии

Предыдущие части:
Часть 1

История аутичной коммуникации

Когда аутизм получил более формальное признание в 1940-х годах, многие из детей, которых наблюдал Лео Каннер, нуждались в высокой степени поддержки (то, что сейчас считается аутизмом 2 или 3 уровня). Большинство из них не говорили или имели очень ограниченную речь. Их модели общения часто были менее плавными, характеризовались эхолалией — повторяющимися словами или фразами — и более простыми, более фрагментированными структурами предложений.

Ранние наблюдения Каннера подчёркивали эти проблемы общения, в частности задержки в разговорной речи и нетипичное использование языка. Этот акцент на развитии языка и проблемах общения сформировал ранние диагностические критерии аутизма, способствуя восприятию того, что аутизм в первую очередь связан с языковыми дефицитами.

Примерно в то же время Ганс Аспергер, работавший независимо в Австрии, описал другую группу детей, у которых не было задержек речи, но которые имели особые стили социального общения, часто характеризующиеся интенсивной концентрацией на определённых темах и более формальным использованием языка. Он описал этих детей как «маленьких профессоров». Хотя работа Аспергера не была широко известна в англоязычном мире до гораздо более позднего времени, она привела к введению «синдрома Аспергера» в качестве отдельного диагноза.*

Поскольку наше понимание аутизма развивалось, развивался и язык, который мы используем для его описания. Текущее диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (DSM-5) объединило аутизм и синдром Аспергера в более широкую категорию Расстройства аутистического спектра (РАС). Однако один из диагностических критериев по-прежнему включает «дефициты социальной коммуникации и социального взаимодействия», отражая некоторые из старых точек зрения.

* Работа Ганса Аспергера оказалась под пристальным вниманием из-за его связей с нацистской Германией, включая принудительную передачу некоторых детей, находившихся под его опекой, в учреждение, где они были убиты. Из-за этого, а также из-за развивающегося понимания аутизма, многие в аутистическом сообществе не предпочитают термин «синдром Аспергера». Однако некоторые люди, особенно в странах, где этот термин всё ещё используется или где им поставили диагноз до того, как он был включен в Расстройство аутистического спектра (РАС) в DSM-5, продолжают идентифицировать себя с этим ярлыком.

Insights of a Neurodivergent Clinician

The Double Empathy Problem: Why Autistic Communication is a Difference not a Deficit

This article dives into the Double Empathy Problem, a theory that highlights the mutual misunderstanding often experienced between Autistic and non-Autistic individuals. And highlights how Autistic Communication is a difference not a deficit.

www.tgoop.com/meandadhd/5310

1.9K viewsSep 29 at 11:35

Проблема двойной эмпатии: почему аутичная коммуникация — это отличие, а не дефицит. Часть 2

Автор: Dr. Neff
Оригинал: https://neurodivergentinsights.com/blog/the-double-empathy-problem

#аутичныйдоктор #рас
#аутизм #проблемадвойнойэмпатии

Предыдущие части:
Часть 1

История аутичной коммуникации

Когда аутизм получил более формальное признание в 1940-х годах, многие из детей, которых наблюдал Лео Каннер, нуждались в высокой степени поддержки (то, что сейчас считается аутизмом 2 или 3 уровня). Большинство из них не говорили или имели очень ограниченную речь. Их модели общения часто были менее плавными, характеризовались эхолалией — повторяющимися словами или фразами — и более простыми, более фрагментированными структурами предложений.

Ранние наблюдения Каннера подчёркивали эти проблемы общения, в частности задержки в разговорной речи и нетипичное использование языка. Этот акцент на развитии языка и проблемах общения сформировал ранние диагностические критерии аутизма, способствуя восприятию того, что аутизм в первую очередь связан с языковыми дефицитами.

Примерно в то же время Ганс Аспергер, работавший независимо в Австрии, описал другую группу детей, у которых не было задержек речи, но которые имели особые стили социального общения, часто характеризующиеся интенсивной концентрацией на определённых темах и более формальным использованием языка. Он описал этих детей как «маленьких профессоров». Хотя работа Аспергера не была широко известна в англоязычном мире до гораздо более позднего времени, она привела к введению «синдрома Аспергера» в качестве отдельного диагноза.*

Поскольку наше понимание аутизма развивалось, развивался и язык, который мы используем для его описания. Текущее диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (DSM-5) объединило аутизм и синдром Аспергера в более широкую категорию Расстройства аутистического спектра (РАС). Однако один из диагностических критериев по-прежнему включает «дефициты социальной коммуникации и социального взаимодействия», отражая некоторые из старых точек зрения.

* Работа Ганса Аспергера оказалась под пристальным вниманием из-за его связей с нацистской Германией, включая принудительную передачу некоторых детей, находившихся под его опекой, в учреждение, где они были убиты. Из-за этого, а также из-за развивающегося понимания аутизма, многие в аутистическом сообществе не предпочитают термин «синдром Аспергера». Однако некоторые люди, особенно в странах, где этот термин всё ещё используется или где им поставили диагноз до того, как он был включен в Расстройство аутистического спектра (РАС) в DSM-5, продолжают идентифицировать себя с этим ярлыком.

BY Аутист из ядерной деревни