НЕлинейные

На Килиманджаро кроме спортивного восхождения было еще и интеллектуальное. Да-да, после длинных треккингов мы собирались в общей палатке у импровизированного флипчарта, составленного из двух столов и обсуждали образование и свои проекты развития. Портеры готовили нам попкорн и компот и немного испуганно поглядывали на этих странных русских, которые притащили с собой на гору ватманы. 📃

Наш «бродячий университет» обсуждал свои проекты развития и роль образования в нашей жизни и в этих проектах. Любопытно, мы часто называем образованием то, что таковым не является. Образование отвечает на вопрос, как устроен мир, помогает формирвать причинно-следственные связи, объясняющие происходящее. Считается, что такое образование есть не больше чем у 1% населения даже в развитых обществах.

Мы же чаще всего имеем дело с обучением, то есть освоением той или иной семиотические системы: математика, шахматы, язык и тд. Либо с подготовкой, то есть приобретением конкретных навыков для выполнения конкретной работы. Примеров масса, от бухгалтерских курсов до промпт-инженерии.

Еще есть воспитание, оно отвечает за передачу ценностей, и это самое сложное. Это то, что передаётся в семье или через столкновение с предельным опытом. Считается, что часто мы сами не знаем своих ценностей, хотя они управляют нашим выбором и целями.

А ещё у каждого из нас, кто любит учиться, есть индивидуальная образовательная траектория. Иногда мы строим её осознанно, а иногда по наитию. Думая над своей, я поняла, что довольно долго придерживалась идеи, которая захватила меня еще в 16 лет — заниматься управлением в медиабизнесе. Поэтому я выбрала факультет журналистики МГУ, он первый создал кафедру «Теории и экономики СМИ».

Когда появился коллектив в управлении, захотелось лучше разобраться в людях, нашей психологии и мотивах. Так случился психфак МГУ и институт коучинга «Генезис».

После нескольких лет успешного управления медиапродуктом появился запрос на систематизацию знаний в управлении бизнесом, поэтому МВА в «Сколково».

Кроме этого добирала отдельные навыки и знания короткими программами по принципу “усиливать сильное”. Хотя я убеждена, что важно развиваться разносторонне, поэтому следуя за интересом периодически прохожу самые разные программы: от нутрициологии до философии государства.

А какой у вас индивидуальный образовательный трек? По какому принципу строите своё образование? 👩🏻‍🎓👨‍🎓

www.tgoop.com/nelineynyie/124

1.3K viewsYulia Mikhailova, Mar 27, 2024 at 18:43

На Килиманджаро кроме спортивного восхождения было еще и интеллектуальное. Да-да, после длинных треккингов мы собирались в общей палатке у импровизированного флипчарта, составленного из двух столов и обсуждали образование и свои проекты развития. Портеры готовили нам попкорн и компот и немного испуганно поглядывали на этих странных русских, которые притащили с собой на гору ватманы. 📃

Наш «бродячий университет» обсуждал свои проекты развития и роль образования в нашей жизни и в этих проектах. Любопытно, мы часто называем образованием то, что таковым не является. Образование отвечает на вопрос, как устроен мир, помогает формирвать причинно-следственные связи, объясняющие происходящее. Считается, что такое образование есть не больше чем у 1% населения даже в развитых обществах.

Мы же чаще всего имеем дело с обучением, то есть освоением той или иной семиотические системы: математика, шахматы, язык и тд. Либо с подготовкой, то есть приобретением конкретных навыков для выполнения конкретной работы. Примеров масса, от бухгалтерских курсов до промпт-инженерии.

Еще есть воспитание, оно отвечает за передачу ценностей, и это самое сложное. Это то, что передаётся в семье или через столкновение с предельным опытом. Считается, что часто мы сами не знаем своих ценностей, хотя они управляют нашим выбором и целями.

А ещё у каждого из нас, кто любит учиться, есть индивидуальная образовательная траектория. Иногда мы строим её осознанно, а иногда по наитию. Думая над своей, я поняла, что довольно долго придерживалась идеи, которая захватила меня еще в 16 лет — заниматься управлением в медиабизнесе. Поэтому я выбрала факультет журналистики МГУ, он первый создал кафедру «Теории и экономики СМИ».

Когда появился коллектив в управлении, захотелось лучше разобраться в людях, нашей психологии и мотивах. Так случился психфак МГУ и институт коучинга «Генезис».

После нескольких лет успешного управления медиапродуктом появился запрос на систематизацию знаний в управлении бизнесом, поэтому МВА в «Сколково».

Кроме этого добирала отдельные навыки и знания короткими программами по принципу “усиливать сильное”. Хотя я убеждена, что важно развиваться разносторонне, поэтому следуя за интересом периодически прохожу самые разные программы: от нутрициологии до философии государства.

А какой у вас индивидуальный образовательный трек? По какому принципу строите своё образование? 👩🏻‍🎓👨‍🎓

BY НЕлинейные