newSpeaks

Дети как молекулы? Оказывается, поведение детей в школе можно описать законами термодинамики.

Ученые решили пронаблюдать, как дети ведут себя в классе и на перемене, и, как оказалось, это очень похоже на то, как молекулы ведут себя в газе и жидкости.На переменах дети похожи на молекулы газа: они бегают, сталкиваются друг с другом, хаотично передвигаются. Всё это — часть большого "броуновского движения" детской энергии. Но как только они входят в класс и усаживаются за парты, происходит настоящий "фазовый переход". Точно как молекулы воды, которые при охлаждении переходят из газообразного состояния в жидкое, дети тоже становятся более спокойными​. Класс приобретает структуру.

Что это значит?

Во-первых, это исследование даёт совершенно новый взгляд на поведение детей. Раньше считалось, что хаос на переменах — это просто детская энергия, которая требует выхода. Теперь же мы можем рассматривать это как "естественное" состояние, сродни тому, что происходит на молекулярном уровне. Это не беспорядок, это физика!

Во-вторых, результаты исследования могут помочь лучше понять, как организовать учебный процесс. Возможно, если мы поймём, что классы — это как "жидкости", где каждая молекула (или ученик) имеет своё место и функцию, можно будет разработать более эффективные методы обучения и взаимодействия. Возможно, вскоре мы увидим целые программы, основанные на этой "физике классов". Кто знает, может быть, классы будут проектироваться так, чтобы создавать "оптимальные условия для фазового перехода".

Выглядит логичным: я тоже испаряюсь с работы, когда наступает 18-00.

Nature

Kids in the classroom flow like water vapour

Nature - Young children in the playground behave like molecules in a gas, but kids undergo a phase change in a more structured setting.

www.tgoop.com/newSpeaks/1494

1.3K viewsOct 13 at 06:04

Дети как молекулы? Оказывается, поведение детей в школе можно описать законами термодинамики.

Ученые решили пронаблюдать, как дети ведут себя в классе и на перемене, и, как оказалось, это очень похоже на то, как молекулы ведут себя в газе и жидкости.На переменах дети похожи на молекулы газа: они бегают, сталкиваются друг с другом, хаотично передвигаются. Всё это — часть большого "броуновского движения" детской энергии. Но как только они входят в класс и усаживаются за парты, происходит настоящий "фазовый переход". Точно как молекулы воды, которые при охлаждении переходят из газообразного состояния в жидкое, дети тоже становятся более спокойными​. Класс приобретает структуру.

Что это значит?

Во-первых, это исследование даёт совершенно новый взгляд на поведение детей. Раньше считалось, что хаос на переменах — это просто детская энергия, которая требует выхода. Теперь же мы можем рассматривать это как "естественное" состояние, сродни тому, что происходит на молекулярном уровне. Это не беспорядок, это физика!

Во-вторых, результаты исследования могут помочь лучше понять, как организовать учебный процесс. Возможно, если мы поймём, что классы — это как "жидкости", где каждая молекула (или ученик) имеет своё место и функцию, можно будет разработать более эффективные методы обучения и взаимодействия. Возможно, вскоре мы увидим целые программы, основанные на этой "физике классов". Кто знает, может быть, классы будут проектироваться так, чтобы создавать "оптимальные условия для фазового перехода".

Выглядит логичным: я тоже испаряюсь с работы, когда наступает 18-00.

BY newSpeaks