tgoop.com/prospectforteachers/322
Last Update:
Продолжаем пополнять не забытую в прошлом году копилочку упражнений CLIL!
Что это такое, можно почитать в нашем посте. Сегодня расскажем о двух похожих упражнениях, можно сказать, вариациях на одну тему.
1️⃣ Упражнение «Хватай!» (в оригинале — «Grab it!»)
Оно предназначено в основном для групповой работы.
👉🏻 Преподаватель раздает студентам карточки, где написаны некоторые термины по определенной теме урока. Все карточки расположены на столе лицом вверх.
👉🏻 Из группы выбирается один спикер, и ему учитель дает определения этих терминов.
👉🏻 Спикер читает определения, а другие участники группы быстро находят слова и хватают карточки.
👉🏻 Побеждает тот, кто соберет больше всего карточек с терминами.
💡 Для усложнения задачи можно, наоборот, написать на карточках определения, а читать термины. А еще лучше дать такие определения или просто признаки, которые не будут очевидны. Например, «прямоугольник», «ромб», а их определения — «у меня 4 стороны и 4 прямых угла», «у меня 4 стороны, причем все противоположные стороны параллельны». Если вы преподаете в школе, то вполне возможно, что учитель математики скажет вам спасибо 😉
* Ответы можно искать индивидуально, и тогда каждому студенту выдается комплект карточек. Либо в составе мини-группы, как в следующем задании.
2️⃣ Упражнение «Петля вопросов» («Question Loop»)
Для упражнения необходимо подготовить карточки, желательно больших размеров: на одной стороне карточки вопрос по теме, на другой стороне — ответ на совершенно другой вопрос.
👉🏻 Все карточки размещаются на одном столе перед участниками, стоящими вокруг, ответами вверх. Кто-то начинает «петлю»: берет карточку, переворачивает и читает вопрос.
👉🏻 Задача — найти подходящий ответ как можно быстрее. Кто нашел, читает ответ. Все обсуждают этот вариант, выражают свое согласие или протест, после чего нашедший читает следующий вопрос и т.д.
#идеиупражнений
BY Полезное для преподавателей 🎓
Share with your friend now:
tgoop.com/prospectforteachers/322