Тимур Сафин | Про Общество

О просвещении, ответственности и необходимости навигации

Школы, педагоги и в целом все, кто работает в образовательной сфере в контуре государства, действуют в рамках утверждённых образовательных программ. Эти программы разрабатываются профессиональными сообществами, проходят экспертизу и утверждаются организациями, имеющими лицензию на ведение образовательной деятельности. Есть процесс, есть ответственность.
А теперь посмотрим на параллельный поток. Сегодня НКО и просто активные физические лица регулярно проводят мероприятия с детьми и подростками. Часто — на средства государственных грантов. И вроде бы это хорошо. Вроде бы. Потому что за красивыми словами «развитие», «мотивация», «уроки жизни» порой скрываются вещи, которые, мягко говоря, вызывают вопросы.
На первый взгляд — человек пришёл рассказать ребятам что-то полезное. А когда начинаешь вчитываться в содержание, вслушиваться в слова, становится ясно: это не обучение, это подмена. Иногда — деструктив. Иногда — просто невежество. Но самое опасное, когда это тонко завуалированное влияние, размывающее ценности, подменяющее ориентиры, вбрасывающее семена сомнений и страха под видом «альтернативного взгляда».
Особенно остро эта проблема встает, когда речь идёт о детях с ОВЗ. Их восприимчивость выше, а защита слабее. И в случае, если взрослый с харизмой и опытом манипуляции целенаправленно формирует уязвимые смыслы — последствия могут быть разрушительными. Мы на днях говорили об этом с коллегами, кто работает напрямую с такими детьми, и их тревога абсолютно оправданна.
Как контролировать это? Как хотя бы направлять общий вектор просветительских инициатив в масштабах страны? Это вопрос сложный и пока открытый. Но совершенно точно ясно одно — этим нужно заниматься. Потому что детям нужна не только свобода, но и защита. И просвещение — это не про эксперименты. Это про ответственность перед будущим.

www.tgoop.com/safintf/153

129 viewsApr 15 at 10:40

О просвещении, ответственности и необходимости навигации

Школы, педагоги и в целом все, кто работает в образовательной сфере в контуре государства, действуют в рамках утверждённых образовательных программ. Эти программы разрабатываются профессиональными сообществами, проходят экспертизу и утверждаются организациями, имеющими лицензию на ведение образовательной деятельности. Есть процесс, есть ответственность.
А теперь посмотрим на параллельный поток. Сегодня НКО и просто активные физические лица регулярно проводят мероприятия с детьми и подростками. Часто — на средства государственных грантов. И вроде бы это хорошо. Вроде бы. Потому что за красивыми словами «развитие», «мотивация», «уроки жизни» порой скрываются вещи, которые, мягко говоря, вызывают вопросы.
На первый взгляд — человек пришёл рассказать ребятам что-то полезное. А когда начинаешь вчитываться в содержание, вслушиваться в слова, становится ясно: это не обучение, это подмена. Иногда — деструктив. Иногда — просто невежество. Но самое опасное, когда это тонко завуалированное влияние, размывающее ценности, подменяющее ориентиры, вбрасывающее семена сомнений и страха под видом «альтернативного взгляда».
Особенно остро эта проблема встает, когда речь идёт о детях с ОВЗ. Их восприимчивость выше, а защита слабее. И в случае, если взрослый с харизмой и опытом манипуляции целенаправленно формирует уязвимые смыслы — последствия могут быть разрушительными. Мы на днях говорили об этом с коллегами, кто работает напрямую с такими детьми, и их тревога абсолютно оправданна.
Как контролировать это? Как хотя бы направлять общий вектор просветительских инициатив в масштабах страны? Это вопрос сложный и пока открытый. Но совершенно точно ясно одно — этим нужно заниматься. Потому что детям нужна не только свобода, но и защита. И просвещение — это не про эксперименты. Это про ответственность перед будущим.

BY Тимур Сафин | Про Общество