tgoop.com/sonyaaboutcam/468
Last Update:
Трансформация образования: от погони за навыками к поиску смыслов
На дня брал консультацию у Сони Смысловой про то, что происходит в российском доп. образовании. Соня — сильнейший профессионал, пишет диссертацию в Кембридже о кризисных формах и погружена в мировой и российский контекст (ее тг-канал).
Если вы находите подтверждение этим трендам или наоборот — пишите в комментариях, интересен ваш опыт.
Ниже моя вольная обработка того, что я вынес из разговора.
[Написанное ниже, не отпровергает, что люди идут учиться для карьерного роста. Запрос на конкретный результат остается. Речь про усиление или появление новых запросов. Если раньше их было очень мало, то сейчас это становится важной частью, с которой нужно считаться]
1. Потребность в «ценностном бабле» и безопасном пространстве
Суть: Люди ищут в образовании не только результат, но и среду единомышленников, разделяющих схожие ценности. Образовательные среды становятся местом, где можно «побыть», «убежать» от кризисной реальности, ощутить поддержку и понимание. Причем запрос есть, как у уехавших, то и у оставшихся.
На практике: На старте программ есть запрос обсудить, а в программе учитывать, не только профессиональные цели, но и личный контекст участников, их ожидания от процесса. Желание увидеть, что организаторы и собравшиеся разделяют схожие ценности. Запрос на вдохновение, надежду. Увеличение роли личных запросов и контекстов на фоне профессиональных. Построение горизонтальных связей.
2. Поиск траекторий (само)определения
Суть: Увеличение доли учащихся, которые приходят на программы не столько для обучения, сколько для того, чтобы «прощупать тему», «понять, подходит ли мне это», «покопаться в себе и своих профессиональных перспективах». Идут не за результатом, а за исследованием себя в этой теме, за выходом из карьерного кризиса, понять о теме до того, как ее выбрать как фокус развития.
На практике: Пример, как на одном курсе за несколько лет произошла трансформация выпускного портфолио из «демонстрации чему я научился» в презентацию «что я понял о себе и своих интересах и смыслах».
3. Обращением к смыслам и философии
Суть: В кризисе люди ищут ответы на фундаментальные вопросы, обращаясь к философии как пространству смыслов. Это проявляется в интересе к «фундаментальным введениям в тему» (напр. если курс для методистов про образование, то это будет обсуждение зачем вообще нужно образование, каким интересам оно служит, как развивалось в мире).
На практике: Если раньше такие темы (напр. «Нужна ли вообще школа») воспринимались как неважные и отвлекающие от получения навыков, то сейчас к ним есть запрос. Речь идет и о вполне приземленных профессиях: понять, «что такое продуктовый исследователь в современном мире» тоже засчитывается.
Рост популярности ридинг клубов, где читают важные статьи для развития отрасли и обсуждают их.
У людей нарождается запрос на пространство, где можно «неспешно думать», но навыка это делать в режиме без табличек и фреймворков нет. Организаторы сталкиваются с задачей удерживать мотивацию и фокус учащихся, ориентированных на результат, в процессах, требующих неторопливого размышления и самокопания.
💬 Если узнаете себя или происходящее — оставляйте комментарии.