Канал «Учимся учить иначе»

#социальный и эмоциональный интеллект

Социальный и эмоциональный интеллект на бегу

Всем привет😊

Друзья, на канале выходило уже несколько публикаций, посвященных социальному и эмоциональному интеллекту, сегодня поделюсь своим наблюдением за учителем, который владеет SEL-подходом (то есть умеет прицельно развивать социально-эмоциональный интеллект). Как и многие вещи, касающиеся мягких навыков и личностных качеств, это тоже вполне делается на бегу, если точно знать, в какие моменты осуществить педагогическое касание, держать это в фокусе. Итак, что я наблюдала

Дети работали в тройках, у каждой группы было одинаковое задание. По условиям инструкции учителя они должны были учитывать мнение каждого, это был структурированный мозговой штурм. Учитель, как и положено, ходила между группами. Вдруг в одной началась какая-то нерабочая возня, возгласы, эмоции. Учитель подошла. В тройке работали два мальчика и девочка. Девочка вспыхнула, покраснела, проступили слёзы.
Учитель тут же подошла к ней, сказала: «Можно тебя на минутку?» и увела в сторонку:
- Что случилось?
- Они меня как будто из группы выкидывают…
- Что ты имеешь в виду?
- Как будто меня не слышат, не соглашаются с моими идеями.
- Что ты чувствуешь?
- Мне обидно, неприятно.
- А ты сказала об этом?
- Нет.
Что было дальше – читайте в полной версии этой истории

Дзен | Статьи

Развиваем эмоциональный интеллект на бегу

Статья автора «Травля: со взрослыми согласовано» в Дзене ✍: Мои читатели знают, что я часто рассказываю про разные воспитательные приёмы «на бегу» или «на ходу».

www.tgoop.com/uchimsyauchitinache/1975

2.8K viewsSvetlana Motorina, Oct 26, 2023 at 03:17

#социальный и эмоциональный интеллект

Социальный и эмоциональный интеллект на бегу

Всем привет😊

Друзья, на канале выходило уже несколько публикаций, посвященных социальному и эмоциональному интеллекту, сегодня поделюсь своим наблюдением за учителем, который владеет SEL-подходом (то есть умеет прицельно развивать социально-эмоциональный интеллект). Как и многие вещи, касающиеся мягких навыков и личностных качеств, это тоже вполне делается на бегу, если точно знать, в какие моменты осуществить педагогическое касание, держать это в фокусе. Итак, что я наблюдала

Дети работали в тройках, у каждой группы было одинаковое задание. По условиям инструкции учителя они должны были учитывать мнение каждого, это был структурированный мозговой штурм. Учитель, как и положено, ходила между группами. Вдруг в одной началась какая-то нерабочая возня, возгласы, эмоции. Учитель подошла. В тройке работали два мальчика и девочка. Девочка вспыхнула, покраснела, проступили слёзы.
Учитель тут же подошла к ней, сказала: «Можно тебя на минутку?» и увела в сторонку:
- Что случилось?
- Они меня как будто из группы выкидывают…
- Что ты имеешь в виду?
- Как будто меня не слышат, не соглашаются с моими идеями.
- Что ты чувствуешь?
- Мне обидно, неприятно.
- А ты сказала об этом?
- Нет.
Что было дальше – читайте в полной версии этой истории

BY Канал «Учимся учить иначе»